三、學(xué)生作文應(yīng)走生活化的道路。
1、廣泛閱讀,認(rèn)識生活。 閱讀可以促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識生活,得到間接的生活經(jīng)驗(yàn),從中汲取作文的材料。因此,要想讓學(xué)生認(rèn)識,表達(dá)生活中的真、善、美,必須借助于廣泛閱讀。 ⑴向書本學(xué)習(xí)。 “讀書破萬卷,下筆如有神”,書本是教學(xué)生寫作的最好的老師,在此,借魯迅《給彥黎民的信》中所談的讀書方法,提出如下注意點(diǎn): ①不要??匆粋€(gè)人的著作。 現(xiàn)在的學(xué)生往往因崇拜某位作家,而??此淖髌?,“追星”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如一些男生愛看金庸的武俠小說,談起打呀殺呀來,頭頭是道,真實(shí)這樣一來,他們獲得的知識非常有限,不利于他們寫作水平的提高。 ②不要??醋魑臅?。 一講到要提高寫作水平,我們的學(xué)生就大量購買作文書,苦讀背誦,寫作時(shí)生搬硬套,過了三年五載,還是不會寫作文,其實(shí)單讀作文書是絕不能提高寫作水平的,學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀各種書籍,到書海中去汲取豐富的養(yǎng)料,不斷充實(shí)自己的頭腦,努力成為知識淵博、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。 ⑵向宣傳欄學(xué)習(xí)。 我們在學(xué)校里、社會上隨處可以看到各種宣傳欄,如果留心閱覽的話,宣傳欄中的很多內(nèi)容將會成為學(xué)生寫作的好材料。 ①少先隊(duì)大隊(duì)部及班級內(nèi)的黑板報(bào)是由學(xué)生精心設(shè)計(jì)的,主題鮮明,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,而且更換及時(shí),如能細(xì)讀的話,肯定受益匪淺。 ②學(xué)校櫥窗布置充分體現(xiàn)了人文性,有學(xué)生的書畫作品,有優(yōu)秀學(xué)生事跡介紹,有偉人肖像……只要學(xué)生走近它們,便會和它們進(jìn)行對話交流。 ③各種布告欄、報(bào)廊、標(biāo)牌廣告似乎是供大人們閱讀的,有的甚至是起裝飾作用的,其實(shí)小學(xué)生也可以從中選出寫作內(nèi)容來,如了解某些產(chǎn)品的特點(diǎn),學(xué)習(xí)介紹產(chǎn)品的方法;再如通過看報(bào)能了解國家大事,發(fā)現(xiàn)很多新鮮事。 2、細(xì)觀察,描繪生活。 生活是寫作的源泉,寫作是生活的再現(xiàn)。教師應(yīng)有意識地經(jīng)常安排學(xué)生觀察生活,然后采用自己喜歡的方式來描繪生活、欣賞生活。 ①學(xué)校生活 小學(xué)生白天在校學(xué)習(xí)六小時(shí),這是一天中的黃金時(shí)間。要提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量,關(guān)鍵還是要靠老師較好地誘導(dǎo),組織開展各種深受學(xué)生喜愛的生活動。如:介紹讀書心得,評選取“小小讀書迷”;學(xué)校開展古詩文誦讀,班內(nèi)派出小記者去別班采訪,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);春天到了,到校園中去找春天??傊?,有了五彩繽紛的學(xué)習(xí)生活,才有豐富多彩的學(xué)生作文。 ②家庭生活。 放學(xué)后、星期天,學(xué)生常和父母親一起參加家務(wù)勞動,或燒飯炒菜,或打掃衛(wèi)生,這些勞動生活可成為寫作的一個(gè)重要內(nèi)容。其此,種植花草、飼養(yǎng)小動物,學(xué)生通過仔細(xì)觀察它們的生長情況或生活習(xí)性,可寫些跟蹤觀察日記。再次,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,學(xué)生不妨寫些留言條、請假條等,用筆來跟父母親進(jìn)行溝通,反映自己的真情實(shí)感。 ③社會生活。 社會是個(gè)大學(xué)校,它具有廣闊的空間。節(jié)日到了,學(xué)生來到大街上,感受到熱烈喜慶的氣氛,心中充滿了對社會這個(gè)大家庭的熱愛之情。“消防日”、“世界環(huán)境日”、“三八婦女節(jié)”等各種活動時(shí),讓學(xué)生上街宣傳,創(chuàng)設(shè)與人交往、語言、思維的場所,這種學(xué)生自主實(shí)踐活動后的練筆效果一定會很好。教師還可組織學(xué)生開展各項(xiàng)社會調(diào)查,寫調(diào)查資料,讓他們走近生活,感受生活。 ④自然生活。 美麗神奇的大自然,它不僅屬于畫家,更屬于小學(xué)生。我讓學(xué)生觀察一個(gè)月中月亮形狀的變化,寫下觀察日記;和學(xué)生一起來到學(xué)校對面的綠花帶內(nèi)尋找春天,寫贊美春天的小詩;更是讓學(xué)生仔細(xì)觀察一年四季的風(fēng),加上豐富的想象,寫成了《假如風(fēng)有顏色》。 3、展開想象,創(chuàng)造生活。 ①想象作文。 生活不但是作文的源泉,而且是想象的憑借。根據(jù)一個(gè)簡單的生活情節(jié),往往可以想象出一個(gè)形象生動的故事來。有一次,我上菜場,只見一位小學(xué)生硬要讓媽媽買青蛙。我在上課時(shí)把這一情節(jié)向同學(xué)們說了一下,全班同學(xué)都發(fā)揮想象,寫出了較具體的“買蛙記”及“放蛙記”。 ②童話作文。 千姿百態(tài)的生活,是學(xué)生創(chuàng)作童話故事的源頭活水。教師鼓勵學(xué)生將身邊的事、有意義的活動編寫成童話故事,貢獻(xiàn)給大家,學(xué)生會受到啟發(fā),得到教育。還有些學(xué)生喜歡寫動植物童話,這更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 ③科幻作文。 陶行知認(rèn)為:科學(xué)教育必須從小抓起,教師負(fù)有重大責(zé)任,他“希望中國的男教師學(xué)做富蘭克林的父親,女教師學(xué)做愛迪生的母受。”在作文教學(xué)中,我有時(shí)啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的知識來解釋自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象;有時(shí)先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),再寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;有時(shí)和學(xué)生一起試著用科學(xué)的方法去征服自然,然后寫體驗(yàn)文章;還有時(shí)給自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象以合理科學(xué)的想象,寫成科幻作文,鼓勵學(xué)生去探索大千世界的奧秘。 4、不斷寫作,美化生活。 如果說,生活因?yàn)橛辛诵W(xué)生而更加豐富多彩,那么我更要說,因?yàn)橛辛松钭魑亩箤W(xué)生生活得更好了。寫完家務(wù)勞動作文后,我讓學(xué)生將作文讀給父母親聽,然后再根據(jù)作文內(nèi)容,進(jìn)行一次勞動,在勞動中再次體驗(yàn)勞動的快樂及習(xí)作成功的喜悅。當(dāng)一篇優(yōu)秀的生活習(xí)作產(chǎn)生后,我更鼓勵學(xué)生向報(bào)社、學(xué)校鳴鳳電視臺、班級黑板報(bào)投稿,學(xué)海拾貝稿件的錄用這是對學(xué)生作文最好的肯定,使他們的生活更美好、更充實(shí)。一篇篇優(yōu)秀事跡報(bào)道,能使成千上萬的學(xué)生們知道什么是真、善、美,從而不斷凈化他們的靈魂,促使他們健康成長。 最后,讓我們記住這句話吧:“走生活化作文的道路。” |
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