說(shuō)一下語(yǔ)音，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。在練習(xí)語(yǔ)音方面，我見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì)按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì)在不同的地方都重讀一下，然后覺(jué)得哪個(gè)讀著比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結(jié)果是，很多時(shí)候我們說(shuō)出來(lái)的話別人聽(tīng)不懂。在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音準(zhǔn)確到聽(tīng)起來(lái)像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人一樣，不過(guò)這需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的練習(xí)才有可能。而如果我們本身說(shuō)漢語(yǔ)如果有一些方言習(xí)慣的話，會(huì)影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì)在L，N的發(fā)音上會(huì)遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說(shuō)一個(gè)地名，叫南星倉(cāng)，他說(shuō)的是LanXinChang.還有比方說(shuō)牛奶，有人可能會(huì)說(shuō)成LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì)不會(huì)讓大家敏感）。于是，說(shuō)英語(yǔ)是也會(huì)出現(xiàn)類似的情況。比如Iknow，會(huì)被一些同學(xué)發(fā)成Ilow.東北同學(xué)在z，c，s和zhichishi上也許會(huì)混淆。我祖籍是遼寧。我爸說(shuō)的是東北話。有一次問(wèn)他中午吃的什么，他說(shuō)包子（BaoZhi）。問(wèn)他買了幾個(gè)，他說(shuō)10個(gè)（SiGe），問(wèn)他吃了幾個(gè)，他說(shuō)4個(gè)（ShiGe）。平舌翹舌全都反過(guò)來(lái)說(shuō)了。英語(yǔ)類似的發(fā)音也就會(huì)遇有麻煩，比如pencilbox.那我們到底語(yǔ)音應(yīng)該練到何種程度呢？看一下新托?？荚嚨囊粋€(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得這應(yīng)該是我們平時(shí)練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國(guó)家的人的發(fā)音會(huì)帶有一定的口音，但這不會(huì)成為扣分的標(biāo)準(zhǔn)；不過(guò)如果發(fā)音錯(cuò)誤，從而影響了對(duì)于詞義的理解，就會(huì)被扣分。大家應(yīng)該把握?。何覀冋f(shuō)出的話的基本原則是能讓別人聽(tīng)懂。大家說(shuō)的內(nèi)容其實(shí)是核心。說(shuō)的有內(nèi)容，發(fā)音稍有瑕疵，好過(guò)于發(fā)音完美，但內(nèi)容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習(xí)更多的時(shí)候應(yīng)該是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言內(nèi)容和實(shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專門抽出一段時(shí)間，就只練習(xí)語(yǔ)音。沒(méi)必要每天對(duì)著鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動(dòng)位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來(lái)掌握一個(gè)交流工具吧。

　　我想起我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度非常端正。他的文具盒里永遠(yuǎn)有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來(lái)看口型，鑷子用來(lái)夾舌頭。有時(shí)還會(huì)用上自己的手指頭，來(lái)測(cè)量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。我當(dāng)時(shí)就跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：我很佩服你的態(tài)度，不過(guò)這方法我覺(jué)得有點(diǎn)兒過(guò)了。

　　那時(shí)很多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)都很用功。有的睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話都是英文版的。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。因?yàn)槲姨貏e喜歡英語(yǔ)。我每天都會(huì)早起來(lái)一會(huì)兒，帶著書(shū)和錄音機(jī)，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學(xué)累了煩了的時(shí)候，看看那些雕像，用他們的精神激勵(lì)自己。想起一個(gè)大學(xué)同學(xué)跟我媽的對(duì)話。畢業(yè)多年，她打電話到我家找我。我媽說(shuō)我不在。她就和我媽聊上了。說(shuō)：“阿姨，當(dāng)年曉楠在上大學(xué)時(shí)，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語(yǔ)，我們都覺(jué)得沒(méi)必要。結(jié)果人家就學(xué)得那么好了。讓我后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有也像她那樣堅(jiān)持大聲讀一讀。”所以我上篇文章提到的方法，真心地希望大家可以試一試，確實(shí)很管用。

　　語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是我們關(guān)注不夠的部分。大家是否發(fā)現(xiàn)，你聽(tīng)到一個(gè)亞洲人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，基本能判斷出這個(gè)人是否是中國(guó)人。咱們中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是很相似的。整體來(lái)說(shuō)比較平，沒(méi)有太多的起伏和語(yǔ)氣。或者就是有語(yǔ)氣和起伏，不過(guò)是在錯(cuò)誤的地方，比較奇怪的語(yǔ)氣和起伏。很多人說(shuō)英語(yǔ)不像是在說(shuō)話，像是在念八股文。

　　語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的練習(xí)方法，就用我上一篇提到的跟讀模仿的方法。一些同學(xué)比較喜歡老師推薦很多練習(xí)材料。然后會(huì)把這些材料通通買回家，再定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，心里就覺(jué)得特別踏實(shí)。但是過(guò)一段時(shí)間，激情消逝，又沒(méi)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，買的書(shū)只有前幾頁(yè)是黑的卷的，買的磁帶CD，只有第一盤(pán)是打開(kāi)了玻璃紙的，很有可能還是為了試音效打開(kāi)的。于是，大家又開(kāi)始用各種途徑需找新的學(xué)習(xí)方法，期望找到什么學(xué)英語(yǔ)的神奇妙方。這其實(shí)如同快速致富一夜成名一樣，是小概率事件。學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)就是：堅(jiān)持。大家不要再在茫茫書(shū)海里游蕩，用更多的學(xué)習(xí)材料來(lái)彌補(bǔ)自己不能持之以恒練習(xí)的愧疚心了。不要再東抓一把，西抓一把，哪個(gè)材料都不深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。我想起很多學(xué)GRE的同學(xué)，背誦GRE詞匯書(shū)，也就是著名的紅寶書(shū)，背得最熟的一個(gè)詞是Abacus，因?yàn)槟鞘钱?dāng)年紅寶書(shū)的第一個(gè)單詞。生命的有限不允許我們每次都推倒重來(lái)，更需要我們不斷累積。所以大家在練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，貪多嚼不爛。比如，可以先要求自己每周至少有一篇1分鐘的文章，朗讀的和人家原聲非常接近。其實(shí)一篇1分鐘的文章里，已經(jīng)包含了很多我們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到的語(yǔ)音現(xiàn)象的。同時(shí)再要求自己每周有20句話和原聲說(shuō)的很接近。如果能這樣持之以恒地累積，你的語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)才會(huì)逐步改善。別指望一口吃個(gè)胖子，很可能會(huì)消化不良哦。

　　每個(gè)在學(xué)英語(yǔ)道路上掙扎的同學(xué)都知道，這個(gè)過(guò)程有時(shí)很枯燥，很有挫敗感。但這起碼是我們能掌控的事情吧。介紹一個(gè)輕松點(diǎn)的練習(xí)方法吧，那就是聽(tīng)英文歌來(lái)練習(xí)。英文歌里其實(shí)包含了很多語(yǔ)音現(xiàn)象，比如失去爆破，連讀等。所以如果你英文歌模仿的很地道，那語(yǔ)音水平一定會(huì)提高，同時(shí)對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容的充實(shí)也很有幫助。

　　另外，大家用一些比我們正常語(yǔ)速慢的材料來(lái)跟讀模仿，會(huì)比較容易增強(qiáng)信心，有助于水平提高。推薦VOA慢速英語(yǔ)VOASpecialNews.這個(gè)速度大概是正常語(yǔ)速的2/3，是很好的提高語(yǔ)音的輔助材料。

　　當(dāng)然，如果水平高一些的同學(xué)，還可以選擇一些Podcast來(lái)聯(lián)系，比如ScienceAmerica，youtube，itune，newyorktimes，cnn，bbc，很多地方都有短小的podcast.只是要注意的是，這些語(yǔ)速都很快，只適用于水平較高的同學(xué)練跟讀模仿。其它的同學(xué)就用這些podcast練泛聽(tīng)會(huì)更有效。同時(shí)，練口語(yǔ)時(shí)一定要選擇有原文的材料跟讀模仿。泛聽(tīng)材料也最好有原文。當(dāng)然特殊情況下沒(méi)有原文時(shí)，也不要放棄每個(gè)練習(xí)聽(tīng)的機(jī)會(huì)，比如走在路上，看電視時(shí)，聽(tīng)英語(yǔ)廣播時(shí)。還是那句話：選擇要有先后順序，做事要SetPriorities.

　　好，下面說(shuō)一下語(yǔ)法和語(yǔ)感。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)法問(wèn)題上，咱們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，和外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)有很大差異。我們會(huì)更用心去摳每個(gè)句子構(gòu)成成分和其中的語(yǔ)法現(xiàn)象。而外國(guó)人學(xué)中文就是一句一句學(xué)，硬把它記下來(lái)，學(xué)了就想辦法不斷把它用出去。這也就是為什么很多外國(guó)人來(lái)中國(guó)，半年一年中文就挺流利，能夠做到基本的漢語(yǔ)交流了。而我們的英語(yǔ)，在學(xué)校學(xué)了那么多年，似乎進(jìn)步依舊緩慢。那是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)英語(yǔ)時(shí)，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，過(guò)于把它當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)科學(xué)來(lái)對(duì)待，而嚴(yán)重忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)，也就是它的使用過(guò)程，交流目的。記?。篖anguageismainlyforyoutouse，notjusttostudy！最重要的就是別太死摳，別鉆牛角尖。我們大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的人都不是在搞語(yǔ)言學(xué)的研究。所以，要有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的精神，更要有為用而學(xué)的態(tài)度。

　　語(yǔ)法書(shū)要不要看，要。但絕不能沒(méi)事兒就抱著本語(yǔ)法書(shū)，覺(jué)得自己英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，于是把書(shū)從頭翻到尾。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算你把這語(yǔ)法書(shū)啃完了，說(shuō)英語(yǔ)還是不知道用什么句型，用的時(shí)候還是會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。因?yàn)槟阍诳凑Z(yǔ)法書(shū)的時(shí)候又只是停留在學(xué)習(xí)階段，而沒(méi)有充分把握時(shí)機(jī)去使用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。所以，語(yǔ)法書(shū)更多時(shí)候應(yīng)該作為工具書(shū)，在我們不清楚某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)查閱用，而沒(méi)必要把它當(dāng)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)一條一條死磕。至于用什么語(yǔ)法書(shū)，要看你某個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。如果是為了某個(gè)具體的考試，最好就選針對(duì)這個(gè)考試出的語(yǔ)法書(shū)。如果是沒(méi)有太具體的目的，就是為了綜合提高的話，薄冰的，張道真的，都可以的。

　　如同武俠的高境界是無(wú)招勝有招，語(yǔ)法的高境界就是形成了語(yǔ)感。不用再把句子拆的支離破碎，也不會(huì)在說(shuō)的時(shí)候一個(gè)詞一個(gè)詞的往外擠，而是對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了感覺(jué)，自然就能以詞組或句子的形式表達(dá)。怎么做到的。就是古人說(shuō)的熟讀唐詩(shī)三百首的道理。沒(méi)做到不是因?yàn)槲覀儽勘勘?，是因?yàn)槲覀儜袘袘?。形成語(yǔ)感最好的方法就是大量朗讀加閱讀。捫心自問(wèn)，學(xué)了這么多年英語(yǔ)，咱能說(shuō)的地道的英語(yǔ)句子有幾句，我是說(shuō)內(nèi)容發(fā)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都地道的。難道永遠(yuǎn)停留在：Howareyou？Fine，thankyou.Andyou？Iamfinetoo的階段嗎？就連這個(gè)階段，我們很多人也還沒(méi)有把這句話的音發(fā)正確呢。不信，你讀讀試試！注意自己發(fā)how，thank，andyou，fine這幾個(gè)詞。

　　再來(lái)看語(yǔ)境。也就是說(shuō)一句話時(shí)的Situation.回想當(dāng)年我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師教給我們?nèi)绾卧炀洹２贿^(guò)我覺(jué)得很多例子并不有趣，還有些可能我們用不上。比如：我推開(kāi)門，看到門后有一碗面。雖然無(wú)趣，但是我們卻可以由此衍生出很多我們感興趣的并實(shí)用的。所以，大家練口語(yǔ)時(shí)，最好從一開(kāi)始就形成畫(huà)面感，說(shuō)一句話的時(shí)候，腦中閃現(xiàn)的不應(yīng)該是某個(gè)單詞的拼寫(xiě)，而應(yīng)該是一個(gè)situation，一個(gè)picture.不斷這樣重復(fù)，才能在下次出現(xiàn)同樣的situation或picture時(shí)，脫口而出我們想表達(dá)的內(nèi)容。我來(lái)舉個(gè)例子，告訴大家這種感覺(jué)吧。其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)，就是我們要不斷設(shè)置場(chǎng)景，做替換練習(xí)。能夠舉一反三，會(huì)說(shuō)一句，就會(huì)說(shuō)30句。How'syourinterview（comingalong）？當(dāng)大家看到這句話的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生什么場(chǎng)景畫(huà)面呢？應(yīng)該是一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人面試的情況吧。但你絕不應(yīng)該僅停留在它當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景，應(yīng)該跳出來(lái)想，這個(gè)句子我還可能用在哪兒。比如：你的考試情況如何？你的跳舞課上的如何？上學(xué)那會(huì)兒，老師也會(huì)讓我們做替換練習(xí)，但我們只停留在造一個(gè)正確的句子上。并沒(méi)有真正想想，我生活中能用上這個(gè)句型的場(chǎng)景和畫(huà)面是什么。然后做一個(gè)roleplay，也就是自我假設(shè)情境練習(xí)兩遍，聲情并茂的把這句話說(shuō)出去。