遠(yuǎn)在遂寧的家長(zhǎng)請(qǐng)假趕回來

　　昨天上午，教室里坐滿了學(xué)生和家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)還帶來了紙筆，邊聽邊記。臺(tái)上，一個(gè)心理老師正在給家長(zhǎng)們“上課”。

　　張?zhí)m(化名)是一名家長(zhǎng)，為了參加這個(gè)特別的家長(zhǎng)會(huì)，她請(qǐng)假從遂寧趕過來，和女兒盧玲(化名)一起聽課。

　　“女兒離家出走我找不到原因，別的家長(zhǎng)教育不一定有我好，為啥別人的孩子就聽話些？”張?zhí)m皺著眉頭，去年3月，女兒小玲開始不上學(xué)，多次離家出走。好不容易說動(dòng)小玲去年轉(zhuǎn)到這里讀書，雖然女兒有變化，也成長(zhǎng)了，但母女間的結(jié)仍在。

　　“夢(mèng)還沒醒就開始念，聽著煩”

　　“每天都嘮叨我，夢(mèng)還沒醒就開始了，聽著就煩，不想說話。”小玲當(dāng)著媽媽的面說，這是她離家出走的原因之一，家長(zhǎng)的嘮叨給了她很大壓力。但媽媽反問：“我們沒給你壓力，學(xué)習(xí)上沒給壓力，生活上也沒給壓力，說話就是壓力？”小玲聽了沒有回答。

　　小玲繼續(xù)說：“我學(xué)習(xí)成績(jī)差，有一次犯了錯(cuò)，被罰站，我每天課間在老師辦公室門口站著，站了3周。”這件事給小玲留下了陰影。是什么原因被罰呢？她想了一會(huì)兒，不確定地說：“好像是抽煙。”

　　“老師處罰學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的，但方式不對(duì)。”張?zhí)m說，就此事她找過老師。就是這些問題讓小玲選擇離家出走。

　　才上初二的女兒已耍起“男朋友”

　　小玲到在外面認(rèn)識(shí)的朋友家住，對(duì)方是個(gè)30多歲的男子，沒有正式職業(yè)，媽媽非常擔(dān)心。“我們小的時(shí)候從不跟這種人耍，給孩子說了她也不聽。”

　　擔(dān)心的還不止這點(diǎn)，15歲的女兒才初二，但已經(jīng)耍起了朋友。“那個(gè)男孩只有17歲，沒上學(xué)，我怕他把女兒帶壞了，上次看到他還打了他一巴掌。”張?zhí)m愛女心切，“是他喊你不上學(xué)的么？”“不，他讓我去上學(xué)。”小玲回答。

　　“你覺得和他們?cè)谝黄鹉睦锖茫?#8221;媽媽問。“他們對(duì)我好，很耿直。”小玲說。“我們這么愛你，對(duì)你不好么？哪里對(duì)不起你？”媽媽有些心急。“以前不曉得，現(xiàn)在我曉得你們對(duì)我好。”小玲說。

　　在外面住了一個(gè)月，小玲被勸回家，但母女之間仍無法溝通。張?zhí)m又想了個(gè)辦法，給女兒寫了好多信。

　　“我都看了，但也無法改變。”小玲說，雙方的隔閡形成已久，短時(shí)間的交流無法改變。

　　“沒有教不好的孩子，

　　只有缺乏正確的引導(dǎo)”

　　這對(duì)母女的交流，心理老師馮大榮看出了她們雙方的問題，他說，沒有教不好的孩子，只有缺乏正確的引導(dǎo)。

　　“家長(zhǎng)不是孩子命運(yùn)的主宰，而是護(hù)航員。”馮老師說，不是每個(gè)孩子都愛讀書，都會(huì)如家長(zhǎng)期待的模樣成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要平靜地引導(dǎo)孩子，并懂得適可而止，才能讓孩子接受你。

　　小玲接受過多次心理咨詢，但和媽媽一起是第一次。其實(shí)，她已經(jīng)發(fā)覺自己有改變，她說，“以前是喜歡耍，現(xiàn)在想了想，曉得大人對(duì)我好，愛情、朋友也不是想象中的那樣，以前是太天真了。”現(xiàn)在，小玲說她還是想讀書，將來學(xué)一門技能，有自己的職業(yè)。