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“差生”,遇上你是我的緣

 昵稱3897598 2011-04-20
“差生”,遇上你是我的緣

                   

    題記:自己在教師的崗位上從教二十余載,對待“差生”情有獨(dú)鐘,每一年,每一個(gè)工作日都與“差生”在打交道,與“差生”結(jié)下了不解之緣,久而久之,對“差生”產(chǎn)生了些許感悟,于是提筆記下了自己的一些不成熟的想法。

差生形成的原因是多方面的,不僅有外因還有內(nèi)因。

差生的產(chǎn)生首先是家庭的不良影響。父母的言傳身教,耳濡目染,潛移默化,給孩子留下深刻的印象。家庭道德氣氛,家庭情緒氣氛,家庭文化背景都影響著兒童心理的發(fā)展。如:家庭不和睦,父母經(jīng)常吵架,無形之中讓孩子在精神上受到打擊,家長缺乏正確的教育管理孩子的態(tài)度和方法,家長采用粗暴的方式,放任自流或溺愛遷就,家庭成員之間要求不一致等,家長的品德不良,行為不端,言行不檢點(diǎn)等,子女都會受其影響。其次,社會上的各種消極因素在學(xué)生教育的過程乘虛潛入學(xué)生的主觀意識,并逐漸產(chǎn)生越來越大的影響。其三,學(xué)校教育上的偏差和過失,有的教師言行不一,方法簡單,工作敷衍塞責(zé),對學(xué)生態(tài)度冷淡無情,或過分討好學(xué)生,不敢嚴(yán)格要求,或?qū)W(xué)生親疏有別,不能一視同仁,過分偏愛德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生,而忽視了其他學(xué)生的情感等。其四,學(xué)生自身的原因。學(xué)生自身沒有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度,沒有培養(yǎng)起吃苦的精神,不懂得梅花香自苦寒來一分耕耘一分收獲。再加上,學(xué)生思想的偏差和誤區(qū),對學(xué)校的教育和家長的循循善誘產(chǎn)生逆反心理,甚至對立情緒,不愿接受教師和家長的正面引導(dǎo),沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣,而沉醉于低級趣味的東西,甚至接受完全錯(cuò)誤的東西,知錯(cuò)不改,胡作非為,破罐子破摔,自甘墮落,成了名副其實(shí)的差生。

    難道差生永遠(yuǎn)是差生嗎?

    其實(shí)不是。社會上每一個(gè)人都有可能成為人才,每個(gè)人都應(yīng)有各自的工作位置,學(xué)生也是如此,而我們教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生找到屬于自己的位置,對學(xué)生循循善誘,因勢利導(dǎo),把一個(gè)個(gè)淘氣包轉(zhuǎn)變過來,把全部精力用在教育上,因此說,歪脖子樹也可以變成有用之材。只要我們教育工作者,善待差生,教育得法,持之以恒,差生也能成為國家棟梁之材。

  在任何一個(gè)集體中,所有的人都不可能處在同一起跑線上,總會有優(yōu)與差的區(qū)別。這就要求我們教育工作者要因材施教善待每一位學(xué)生,樹立差生也能成材的觀點(diǎn),盡一切努力轉(zhuǎn)化差生。對此,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  轉(zhuǎn)變教育觀念,用辯證的觀點(diǎn)對待差生。用一分為二的辯證法來分析差生,相信差生也有好的一面。

  全面了解差生的內(nèi)心世界,善待差生。教師熱愛好學(xué)生,更應(yīng)該厚愛差生,分析差生的心理,找出差生差的真正癥結(jié)。大多數(shù)差生的學(xué)習(xí)成績雖差,但自尊心很強(qiáng),往往爭強(qiáng)好勝,喜歡顯示自己,企圖在同學(xué)中樹立威信,但一貫遭到冷落,白眼太多,就會自暴自棄,自感落后,雖有上進(jìn)心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去學(xué)習(xí)興趣。因此,我們教師應(yīng)善于摸清差生的內(nèi)心世界對癥下藥,要厚愛差生,熱情耐心地幫助差生樹立信心,做差生的良師益友。

  捕捉差生身上的閃光點(diǎn)。給予鼓勵(lì),激發(fā)自尊心,尊重和信任他們,對待差生要做到思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。課堂上老師要經(jīng)常讓他()回答問題,要努力發(fā)掘差生身上的積極因素,發(fā)揚(yáng)和鞏固點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn),克服和抑制其消極的一面。

  主動與家庭社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一步調(diào)。

  要嚴(yán)格要求,持之以恒。差生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),只要抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致、堅(jiān)持不懈地做好轉(zhuǎn)化工作,是一定能取得成功的。

總之,差生在各個(gè)學(xué)校都是客觀存在的,但希望每位教育工作者都能對他們有一個(gè)正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度,熱情的善待每一位差生,幫助他們找出自己差的真正癥結(jié),培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神,改變落后的面貌,創(chuàng)造條件使昔日的歪脖子樹變成明天的參天大樹。

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