1、家長的自我中心 許多家長在教育孩子的過程中，存在一種誤區(qū)，即自我中心傾向。具體表現(xiàn)是：在教育孩子時，家長完全從自己的角度、以自己的想法和經(jīng)驗去認識和解決問題，不考慮孩子對同一種問題的態(tài)度和想法，總是認為自己的認識和方法都是正確的。如果長期抱持這種態(tài)度和方法，會嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。

大部分家長認為：“孩子太小，如果不聽大人的安排，會走很多彎路的。”聽家長的沒錯，大人的閱歷比孩子豐富，比他們成熟，家長辛苦都是為了孩子著想，為了孩子更有出息，哪個家長會害孩子呢！但是家長卻忽視了一點，如果只是家長一相情愿，孩子的積極性調(diào)動不起來，是不會收到很好的教育效果的。另外家長在感情上，由于過度溺愛，恨不得為孩子包辦一切，只要孩子在學(xué)習(xí)上很優(yōu)秀，愿意盡自己所能為孩子創(chuàng)造一切有利的條件，這樣的態(tài)度、這樣的情感會大大強化家長的自我中心傾向，導(dǎo)致教育的低效甚至負效。

在孩子寫作業(yè)時，家長的自我中心表現(xiàn)在總是給孩子許多規(guī)定，從幾點到幾點寫作業(yè)，幾點睡覺，現(xiàn)在應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，哪道題應(yīng)該怎么做，擔(dān)很少跟孩子解釋為什么。家長很少征求孩子的意見，很少問孩子這樣做可以嗎？這樣做你愿意嗎？并認為征求孩子的意見是浪費時間。他們就是主觀的把自己認為對孩子將來的發(fā)展和前途有用的事情給孩子安排好，每天讓孩子按照自己的安排來生活和學(xué)習(xí)。這些都是家長按照自己的喜好和理想，而不是根據(jù)孩子的特長和興趣來培養(yǎng)孩子。他們也從來不關(guān)注孩子的心情，認為孩子還小，情緒不好一會兒就沒事了。雖然現(xiàn)在有的孩子憎恨父母、討厭父母，但是等他們長大之后就自然會明白一切。結(jié)果是孩子偷偷玩游戲，偷偷做自己喜歡的事情。欺騙大人，學(xué)會說謊，應(yīng)付老師和家長布置的作業(yè)等。

所以建議家長能以孩子的身份去想一想要求做和將要做的事情，這樣就會減少家長在教育孩子的過程中減少主觀和自我中心色彩。換位思考時，家長應(yīng)充分體察孩子的角色地位、孩子的年齡特點和個性特點，也可以回憶自己在孩子這個年齡時經(jīng)常想些什么，做些什么。

二、不停的催促 “作業(yè)做完了嗎？”幾乎是每位家長下班回家見到孩子的第一句話。它凝聚著父母們的多少希望，又包含著多少焦慮。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)慢時，就不停的催：“你就不能寫快一點嗎？”“別玩了，趕快寫！”有時不耐煩了還會罵幾句，甚至?xí)邮?，卻很少考慮孩子到底是為什么這樣慢。久而久之，或是孩子產(chǎn)生厭煩情緒，或是習(xí)慣這種催促，把家長的話當(dāng)成是耳旁風(fēng)。

三、不斷抱怨 有些家長喜歡嘮嘮叨叨的抱怨，比如“你怎么這么慢呢？你看人家明明，一點也不用父母操心。”“每次都這么慢，跟誰學(xué)的呀！”“怎么搞得！這么簡單的作業(yè)做這么長時間，你怎么這么笨呢？”“小祖宗，我算服了你了，整天都是拖拖拉拉的！”

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一個人生導(dǎo)師，如果家長沒有起到對孩子的鼓勵和引導(dǎo)作用，而是整日的抱怨，孩子不僅會心理不舒服、逆反，而且不管做什么都會錯誤百出，使本來就慢的作業(yè)更加雪上加霜。最終會使家長和孩子之間溝通障礙越來越多，交流越來越不順暢。