俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級(jí)中，這個(gè)領(lǐng)頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的尖子生至關(guān)重要。尖子生不僅能引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的方向，而且是關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否良性發(fā)展的一個(gè)重要因素，也是我們教育教學(xué)效果最顯著的標(biāo)志之一。那么，如何培養(yǎng)尖子生呢？我想要從以下三個(gè)方面去做：

一、選拔發(fā)掘苗子

首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類(lèi)：一是考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名的，稱(chēng)為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊(duì)，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

每學(xué)年開(kāi)始時(shí),我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間, 通過(guò)測(cè)試成績(jī),平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后，根據(jù)他們的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，并預(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他們的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確定教育和談話(huà)的側(cè)重點(diǎn)，便可以以談心的方式對(duì)癥下藥，明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽(tīng)從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵(lì)他們珍愛(ài)自己、把握機(jī)會(huì)，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、精心重點(diǎn)培養(yǎng)

1．首先要武裝思想

開(kāi)學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：

我是一個(gè)有良知的人，我要無(wú)悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。

我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過(guò)百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。

我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。

我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別三閑，抓住一分一秒。靜專(zhuān)思主，刻苦學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。

我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。

優(yōu)秀學(xué)生成功之道

一、人品好。

二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃。

四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改。

五、有“舍我其誰(shuí)”的必勝信心。

六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話(huà)。

七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。

八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。

九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好。通過(guò)學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹(shù)立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為優(yōu)秀學(xué)生。

譬如：學(xué)生李某，統(tǒng)招生，比較聰明，但自高自大，驕傲自滿(mǎn)，和同學(xué)們相處得很不好，從高二時(shí)就說(shuō)自己考個(gè)二本沒(méi)問(wèn)題，不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，所以成績(jī)一直在班級(jí)12名左右，沒(méi)有突破。我讓其認(rèn)真讀上面的文章并寫(xiě)出感想在同學(xué)們面前交流，促使其領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，后來(lái)，思想轉(zhuǎn)變了，成績(jī)也進(jìn)到了班級(jí)5名左右。

2．去粗存精、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

俗話(huà)說(shuō)，無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。野馬兵只有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，才能成為戰(zhàn)無(wú)不勝的正規(guī)軍。我要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，逐步除掉尖子生和準(zhǔn)尖子生身上存在的一些問(wèn)題，使他們懂得在品德、思想、紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)等方面嚴(yán)格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。特別應(yīng)注意的是尖子生易被老師寵愛(ài)，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響他們自身的發(fā)展。因此，我們要時(shí)常關(guān)注尖子生的行為習(xí)慣，關(guān)注他們的一言一行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)并嚴(yán)格教育，只有這樣才能使他們盡快地克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆，顯示出更大的實(shí)力。

譬如：學(xué)生陳某，女，成績(jī)一般在班級(jí)5名左右，有很大的潛力，存在的問(wèn)題是對(duì)老師不太禮貌，不交作業(yè)。她說(shuō)我在初中時(shí)老師見(jiàn)我都是先問(wèn)我，我平時(shí)不想交作業(yè)。我先給她講道理，她也明白，但仍不能改正，然后我就在對(duì)前15名開(kāi)會(huì)時(shí)對(duì)她點(diǎn)名批評(píng)，她感到很傷自尊，既而我對(duì)其耐心教育，她才徹底明白。我跟蹤監(jiān)督了一個(gè)月，成績(jī)有很大跨越，在月考中排班級(jí)第3名，這樣她自己也體會(huì)到了成功的喜悅，“小毛病”改了，也就更優(yōu)秀了。

古語(yǔ)有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對(duì)他們說(shuō)：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心，轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì),使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次，我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說(shuō)：“我覺(jué)得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，我做一道題后，我會(huì)把與這題相關(guān)的知識(shí)想一下，并總結(jié)解決這類(lèi)題的方法，而他，同是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同類(lèi)型，換了問(wèn)法他就不會(huì)了，他就是不思考，死學(xué)。”我聽(tīng)后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門(mén)是打不開(kāi)的。

在學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的交流

例如：學(xué)生王某就介紹了自己是如何踏平英語(yǔ)這座山的，他從60分提高到了現(xiàn)在的90分，也算是很大的飛躍啦，他只說(shuō)了兩條：對(duì)其他學(xué)科我“保優(yōu)”，對(duì)英語(yǔ)采用“一步一步趕”的策略！一是課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，將老師提出的課文中的重點(diǎn)句子記錄下來(lái)，早讀背誦，沒(méi)有背會(huì)自己懲罰自己。長(zhǎng)期堅(jiān)持，既加強(qiáng)了語(yǔ)感的練習(xí)又兼顧了單詞、句子和語(yǔ)法。二是錯(cuò)題本，把每次考試我們做錯(cuò)的題摘抄整理到錯(cuò)題本，經(jīng)過(guò)老師的講解徹底弄明白并加深記憶，保證下次遇到這樣的題不再出錯(cuò)。

很實(shí)在的方法，很顯著的效果，學(xué)生很信服。從而營(yíng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

而對(duì)各科均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在，無(wú)長(zhǎng)何以言尖？尖子生之所以稱(chēng)為尖子生，靠的就是他的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì)。只有揚(yáng)長(zhǎng)，他才能突出優(yōu)勢(shì)，卓然獨(dú)立。因此，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，也是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。

三、不斷鞏固提高

高中生自主能力比較薄弱，尖子生在小范圍內(nèi)非常容易驕傲自滿(mǎn)，所以我們要通過(guò)引導(dǎo)使他們有危機(jī)感和使命感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的重點(diǎn)培養(yǎng)，尖子生在各個(gè)方面都會(huì)有很大的提高，但要想保證有充足的后勁，不斷進(jìn)步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。具體來(lái)說(shuō)，就是要確保尖子生在每次考試中都能正?；虺５乜汲黾庾由乃胶土脸鏊麄兊娘L(fēng)采。

1．引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

借助寢室文化建設(shè)的陣地，讓他們成為先鋒。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快。” 我充分利用寢室文化建設(shè)，指導(dǎo)他們制定適合自己的目標(biāo)、誓言及措施并選好競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 促使尖子生之間友好競(jìng)爭(zhēng) ，把競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手當(dāng)成是激勵(lì)自己上進(jìn)的目標(biāo)和榜樣，當(dāng)成幫助自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對(duì)象從班引到校，由校引到縣（市），不僅比學(xué)習(xí)，還要比紀(jì)律、衛(wèi)生等，使尖子生的眼光變得全面些、長(zhǎng)遠(yuǎn)些，進(jìn)而多方面求發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

2．關(guān)注心理素質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自良好的心理素質(zhì)。沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。整天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。

學(xué)生程某，男，性格很內(nèi)向，唱歌不出聲，口號(hào)聲音很小，成績(jī)優(yōu)異且穩(wěn)定，心理素質(zhì)不好，通過(guò)引導(dǎo)教育，我鼓勵(lì)他早操先帶隊(duì)后帶操，逐步磨練，取得很好的效果。

以上是我對(duì)于尖子生培養(yǎng)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，雖稱(chēng)不上經(jīng)驗(yàn)之談，但卻是我在工作中的點(diǎn)滴積累。我會(huì)繼續(xù)深化，爭(zhēng)取做得更好