本文《2011年中考復(fù)習(xí)備考的策略與方法（中考備考講座二之1）》，分為四個(gè)版塊：一是2011年中考復(fù)習(xí)備考的工作意見；二是2011年中考備考的三輪復(fù)習(xí)策略；三是2011年中考復(fù)習(xí)備考的措施技巧；四是2011年中考復(fù)習(xí)備考的策略方法。致謝各位原作者和諸位讀者。

一、2011年中考復(fù)習(xí)備考的工作意見

為科學(xué)、扎實(shí)、有效地開展中考復(fù)習(xí)備考工作，努力提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀人才，現(xiàn)就我縣2011年中考復(fù)習(xí)備考提出如下工作意見。

1.1、2011年中考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想.

⑴以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

⑵加大過程管理力度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善畢業(yè)班工作管理、服務(wù)機(jī)制，提高復(fù)習(xí)備考工作效率。

⑶發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏精神，科學(xué)、有序、務(wù)實(shí)、高效地開展中考復(fù)習(xí)備考工作,確保我縣2011年中考取得好成績(jī)。

1.2、2011年中考復(fù)習(xí)備考的總體安排.

全縣各初中在2011年3月底完成各學(xué)科新授課，教師要認(rèn)真研讀“2011年自貢市初中畢業(yè)結(jié)業(yè)考試的《通知建議》和《考試說明》”，理解內(nèi)涵和外延，形成自己的備考理念和備考思想，從而有效指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)教學(xué)，4月上旬啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，專題訓(xùn)練，綜合檢測(cè)”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

⑴第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）

①復(fù)習(xí)時(shí)間。4月上旬至4月底完成第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約4～5周。

②復(fù)習(xí)思路。ⅰ全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為本，分單元、章節(jié)；ⅱ依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練；ⅲ夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能，以讀、講、練、評(píng)為基本方法。

⑵第二輪“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)。（分塊復(fù)習(xí)）

①復(fù)習(xí)時(shí)間。5月上旬至5月中旬完成第二輪“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約3周。

②復(fù)習(xí)思路。ⅰ鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練；ⅱ突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；ⅲ查補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科訓(xùn)練，使學(xué)生的強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱。

⑶第三輪“綜合檢測(cè)”復(fù)習(xí)。（實(shí)戰(zhàn)演練復(fù)習(xí)）

①復(fù)習(xí)時(shí)間。5月下旬至6月中考前完成第三輪“綜合檢測(cè)”復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約2～3周。

②復(fù)習(xí)思路。ⅰ回扣雙基，排查考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，注重綜合模擬；ⅱ要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；ⅲ還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確。

1.3、2011年中考復(fù)習(xí)備考的要求與措施.

⑴加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)。

①各校要成立以校長為組長的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議研究部署中考復(fù)習(xí)備考工作。

②校長要經(jīng)常深入教研組、班級(jí)與老師和學(xué)生一起研究考情、教情、學(xué)情，切實(shí)解決中考復(fù)習(xí)備考工作中的各種困難和問題。

⑵做好動(dòng)員部署工作。

①要開好中考復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，分析形勢(shì)、明確任務(wù)，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②要開好全校教職工會(huì)，下達(dá)指導(dǎo)性意見，分解中考指標(biāo)，頒布獎(jiǎng)懲措施，明確責(zé)任分工，鼓舞全體師生的斗志，要求大家同心協(xié)力做好中考復(fù)習(xí)備考工作。

③要開好九年級(jí)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，使他們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，鼓足干勁，全身心投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中去（學(xué)生會(huì)可以分層次召開，如優(yōu)秀生會(huì)議，踩線生會(huì)議，中等生會(huì)議等）。

④要開好家長會(huì)，指導(dǎo)家長在中考復(fù)習(xí)階段給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨、和諧的環(huán)境。

⑤要開好階段總結(jié)會(huì)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，提高復(fù)習(xí)效果。

⑥要召開好每次考后質(zhì)量分析會(huì)，將不平衡學(xué)科的學(xué)生劃分到學(xué)科教師，制定不平衡學(xué)科學(xué)生的成績(jī)提高系數(shù)，從而提高吻合率和升學(xué)率，確保升學(xué)率。

⑶注重課堂教學(xué)效益。“課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會(huì)成為無源之水、無本之木。“得基礎(chǔ)者得天下”。因此,要科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對(duì)性。

①要做到“四個(gè)重視”。ⅰ重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用；ⅱ重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間；ⅲ重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫；ⅳ重視針對(duì)性訓(xùn)練，反對(duì)大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不加選擇的訓(xùn)練。

②要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施手段、教學(xué)時(shí)間安排等，認(rèn)真反思教學(xué)效果。

③要尋求復(fù)習(xí)課堂的高效益。ⅰ選點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)；ⅱ落地要實(shí)（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身上，如落實(shí)疑點(diǎn)、落實(shí)方法等）；ⅲ復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放）；ⅳ拓展知識(shí)要寬（加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、加強(qiáng)與熱點(diǎn)的聯(lián)系）；ⅴ加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一能反三）；ⅵ加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問題設(shè)計(jì)要符合學(xué)業(yè)考試要求，學(xué)生做題、書寫等要規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量）。

④要減少無效勞動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“熟題找差異，生題找聯(lián)系”，克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)具體問題具體分析，尋求單位時(shí)間內(nèi)的最高效率。

⑤要利用分層教學(xué)做好保優(yōu)、抓中、促差工作。

ⅰ狠抓尖子生的學(xué)科成績(jī)平衡，采取有力措施，對(duì)尖子生適當(dāng)“放”并且多鼓勵(lì)，在細(xì)節(jié)上多關(guān)注，促使尖子生各科平衡發(fā)展。

ⅱ抓好中等生的培優(yōu)工作，對(duì)中等生以“引”為主,采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、兵教兵的方法，讓優(yōu)等生幫帶中等生，在保證優(yōu)等生不降低的前提下，做好中等生的提高工作。

ⅲ抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)學(xué)困生要“扶”，利用分層次教學(xué)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)有所獲，除單科補(bǔ)習(xí)外，還要在課堂教學(xué)中實(shí)行低起點(diǎn)、緩坡度、高目標(biāo)，并且要特別注重基礎(chǔ)，采用“重復(fù)學(xué)習(xí)法”，即一套練習(xí)做兩遍（做——講評(píng)——再做），進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果。

ⅳ要使“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，確保“培優(yōu)、促中、補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。

⑷抓好重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)備考中要十分重視復(fù)習(xí)——練習(xí)——批閱——講評(píng)——更正五個(gè)環(huán)節(jié)。

①“復(fù)習(xí)”是知識(shí)的盤點(diǎn)。

②“練習(xí)”是知識(shí)的運(yùn)用，通過練加深理解、強(qiáng)化記憶，通過練促使知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

③“批閱”是反饋，只有通過批閱，才能反饋教學(xué)的信息，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，才能使下一步“評(píng)”做到有的放矢，才能更好地查缺補(bǔ)漏。

④“講評(píng)”是關(guān)鍵，通過“評(píng)”促使學(xué)生認(rèn)真的練。

⑤“更正”是目的，通過更正，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握知識(shí)。

⑥在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí)是主線，教師精彩、畫龍點(diǎn)睛的講評(píng)是關(guān)鍵。

⑸反對(duì)不良傾向。

①要反對(duì)濫發(fā)、濫印資料，特別是反對(duì)濫發(fā)質(zhì)量不高的盜版資料，我縣要以《導(dǎo)引》為重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

②要反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。每一階段的資料和訓(xùn)練試卷的選擇要特別慎重，學(xué)生手中資料不能太多，更不能太濫，要選擇1～2種權(quán)威性、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的資料。如果資料過多，就會(huì)造成學(xué)生手忙腳亂，無所適從。學(xué)生的練習(xí)、模擬試題一律不得按某一資料原封不動(dòng)地讓學(xué)生去做，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)各種資料進(jìn)行精心篩選、精心整合，試題設(shè)計(jì)要講層次、分梯度，既要覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，做到網(wǎng)絡(luò)式排查，梯度式推進(jìn)。要切實(shí)減少無效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)，真正做到“精煉”。

③要反對(duì)訓(xùn)練不規(guī)范、不檢查、不落實(shí)，練習(xí)放到課后做，不管學(xué)生做沒做、做沒做完就進(jìn)入講評(píng)環(huán)節(jié)。

④要反對(duì)批閱不認(rèn)真。中考成績(jī)保持先進(jìn)的學(xué)校，都做到了凡“練必改、必評(píng)”（“評(píng)”包括評(píng)講和評(píng)比兩個(gè)層次）。要求各學(xué)校校長、教務(wù)主任在復(fù)習(xí)備考階段要親自檢查九年級(jí)訓(xùn)練試卷的批閱情況，促督教師認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)（可全批全改或批改部分），以反饋信息，提高復(fù)習(xí)效果。

⑤要反對(duì)泛泛的評(píng)講。答案式的評(píng)講，甚至把答案貼出來根本不評(píng)，是老師批閱不認(rèn)真的表現(xiàn)，這種評(píng)講只能是無的放矢、收效甚微。

⑹處理好六種關(guān)系。

①是苦干和巧干的關(guān)系?？喔删窨杉?，勤能補(bǔ)拙；提倡巧干，復(fù)習(xí)備考要科學(xué)、高效，力求達(dá)到事半功倍的效果。

②是勞與逸的關(guān)系。保持校靜，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間；做好“三操”（早操、課間操、眼保健操）保證學(xué)生的身心健康。

③是講與練的關(guān)系。做到精講、精練，講練結(jié)合。

④是校與校交流的關(guān)系。提倡校際間交流，加強(qiáng)聯(lián)考，在校際比較中鞏固優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在比較中發(fā)現(xiàn)不足和差距。

⑤是溝通與協(xié)調(diào)的關(guān)系。通過溝通與協(xié)調(diào)，形成團(tuán)隊(duì)精神，形成合力。教研組和備課組要通力合作，細(xì)化安排復(fù)習(xí)任務(wù)，制定周密計(jì)劃。

ⅰ各備課組要集體備課，目標(biāo)一致、通力合作，心往一處想、勁往一處使。只有坐下來、深下去，集思廣益，才能“強(qiáng)弱聯(lián)手無弱師”。

ⅱ各備課組要把下一階段的課堂教學(xué)任務(wù)、具體落實(shí)的計(jì)劃分配到每一天，做到天天有計(jì)劃、課課有目標(biāo)、人人有事做，超前運(yùn)行。

ⅲ加強(qiáng)集體教研，研討有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)以下“十化”：一要體現(xiàn)概念、定理習(xí)題化；二要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；三要體現(xiàn)習(xí)題、例題典型化；四要體現(xiàn)教法、學(xué)法科學(xué)化；五要體現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練規(guī)范化；六要體現(xiàn)析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；七要體現(xiàn)綜合訓(xùn)練梯度化；八要體現(xiàn)新舊知識(shí)兼顧常規(guī)化；九要體現(xiàn)能力培養(yǎng)經(jīng)常化；十要接觸社會(huì)問題要強(qiáng)化。

⑥是備考與保障的關(guān)系。確保初三復(fù)習(xí)備考的服務(wù)、后勤保障。九年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校的形象工程，是校長的責(zé)任工程，是學(xué)生的前途命運(yùn)工程，來不得半點(diǎn)馬虎，容不得一絲大意。ⅰ各項(xiàng)工作要在“早”字上動(dòng)腦筋，先下手為強(qiáng)，處處爭(zhēng)取主動(dòng)。ⅱ要在“全”字上做文章，尖子生、優(yōu)等生、學(xué)困生、反復(fù)跳躍生要全抓抓全，各學(xué)科方方面面抓全抓細(xì)，做強(qiáng)做大。ⅲ要在“研”字上找出路、出效益。ⅳ要在“新”字上上臺(tái)階，在解題上激發(fā)思路。ⅴ要在“準(zhǔn)”字上出成績(jī)，把握考試方向，吃透考試精神，力爭(zhēng)2011年中考取得好成績(jī)。

二、2011年中考備考的三輪復(fù)習(xí)策略

2.1、第一輪復(fù)習(xí)：知識(shí)再現(xiàn).

⑴依據(jù)：《依據(jù)課標(biāo)》、《考試說明》、教材、教輔。

⑵備考策略。

①回歸教材。以章為單位復(fù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、主體化。

②突出重點(diǎn)。依據(jù)《課標(biāo)》和《考綱》，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，保證教材中的習(xí)題人人過關(guān)，以此為基礎(chǔ)，補(bǔ)充相應(yīng)的試題，加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

③盯住弱點(diǎn)。要查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生普遍薄弱的教學(xué)內(nèi)容要能發(fā)現(xiàn)，能補(bǔ)救，要及時(shí)有效，落實(shí)到人。

④瞄準(zhǔn)考點(diǎn)。依據(jù)考綱，結(jié)合近3-5年的自貢市中考題，確定今年的中考的考點(diǎn)，重錘狠敲，反復(fù)強(qiáng)化。

⑤精選試題。利用試卷和現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供典型試題，新穎試題，力求以一當(dāng)十，舉一反三；保證一定的試題量，讓學(xué)生見識(shí)并熟練掌握各種可能出現(xiàn)的情況。

2.2、第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí).

⑴依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、教材、教輔、中考題。

⑵備考策略。

①研究考綱和自貢市近年中考題，依靠學(xué)科教研組、備課組教師的集體智慧，確定復(fù)習(xí)專題。

②依專題梳理知識(shí)點(diǎn)，探索解題規(guī)律，總結(jié)歸納解題方法，配備相應(yīng)試題，也可以從精選多種類型的試題入手，讓學(xué)生通過解題，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，然后再做題，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

③試題要有層次性，保證人人有事做，優(yōu)等生能吃飽，后進(jìn)生能吃好。

④要勤于批改，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力；要特別關(guān)注學(xué)困生，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，做好專項(xiàng)過關(guān)工作。

⑤關(guān)注新題型，依據(jù)大連市試測(cè)卷的參考答案研究新題的解題規(guī)律，弄清答案的得分點(diǎn)；編選配套試題，強(qiáng)化新題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合運(yùn)用.

⑴依據(jù)：課標(biāo)、考試說明、教材、教輔、模考題。

⑵備考策略。

①比照?？荚嚲恚砬逶嚲斫Y(jié)構(gòu)和基本題型，弄清楚變與不變的地方，預(yù)估2010年試卷難度，為學(xué)生報(bào)考提供咨詢服務(wù)。

②上好試卷講評(píng)課，優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，形成獨(dú)立解題能力。

③加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)認(rèn)真，杜絕因馬虎大意而失分的現(xiàn)象，提高做卷速度，要求全體學(xué)生在收卷前都要對(duì)全卷進(jìn)行檢查。

④重點(diǎn)練習(xí)中檔試題，對(duì)于高檔綜合性試題，要廣泛收集，分解講授，不僅要練到還要練透。

⑤要因材施教，抓住兩率希望生，為他們提供菜單服務(wù)，要利用好錯(cuò)題本，在考前要對(duì)錯(cuò)題重做一遍。

三、2011年中考復(fù)習(xí)備考的措施技巧

3.1、制定計(jì)劃.

要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。

⑴要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

⑵計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分.

①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。

ⅰ自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：一是自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。二是為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。三是不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

ⅱ參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。

ⅲ堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。

⑶要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。

①由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都必須包括以上幾個(gè)部分。

②有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上。

③要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。

⑷要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃。在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

3.2、課前自學(xué).

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。

⑴根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。

⑵課前自學(xué)不要走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷?，要力?zhēng)在老師講課以前把教材弄懂。

⑶反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。

⑷將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。

⑸不懂的問題，經(jīng)過獨(dú)立思考（包括運(yùn)用參考資料）后，仍然得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長、同學(xué)或其他人。

⑹結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。

⑺新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

⑻做好自學(xué)筆記。

3.3、專心上課.

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。

⑴帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。

⑵將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯(cuò)誤。

⑶認(rèn)真做好課堂筆記。

⑷在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機(jī)會(huì)得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解決。

3.4、及時(shí)復(fù)習(xí).

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

⑴反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。

⑵抓住新教材的中心問題，對(duì)照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。

⑶在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。

⑷一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。

3.5、獨(dú)立作業(yè).

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。

⑴解答每一個(gè)問題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。

⑵克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

⑶在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問題的技能。

⑷對(duì)于難題，要反復(fù)閱讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨(dú)立思考后，問題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。

3.6、解決疑難.

在獨(dú)立作業(yè)的過程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。

⑴分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過程中所暴露出來的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。

①認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)的原因。

②將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍。

③經(jīng)過反復(fù)獨(dú)立思考，如果還弄不清做錯(cuò)作業(yè)的原因可請(qǐng)教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。

⑵進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點(diǎn)。

①系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

②以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對(duì)要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

③抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問題運(yùn)用科學(xué)和思維方法（分析、綜合、對(duì)比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論）用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來?？茖W(xué)思維方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

④在小結(jié)過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。

⑤在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.7、課外學(xué)習(xí).

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，（包括閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等）是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。

⑴課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

①要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。

②課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。

③在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。

④要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

⑵在運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。

①要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

②開始運(yùn)用時(shí)，不要要求過高、過急。

⑶對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：

①學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

②恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

③對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

④提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。

⑷怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括二方面的內(nèi)容。

①進(jìn)行自我分析。我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

ⅰ分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

ⅱ分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來評(píng)價(jià)。

②確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

ⅰ確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

ⅱ學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

a適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

b明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：“今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步”這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為：“數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。”這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

c具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。

3.8、科學(xué)安排時(shí)間.

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時(shí)間來達(dá)到這些目標(biāo)。

⑴要符合“全面、合理、高效”的要求。

①全面在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

②合理要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識(shí)外語待。

③高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。

⑵一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

⑶在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)。

①要突出重點(diǎn)也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

②要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃不要排太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的。

⑷定了計(jì)劃，一定要實(shí)行，不按計(jì)劃辦事，計(jì)劃是沒有用的。

①為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃檢查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達(dá)到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打上“√”。

②根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，使計(jì)劃越定越好，使自己制定計(jì)劃的能力越來越強(qiáng)。

四、2011年中考復(fù)習(xí)備考的策略方法

4.1、2011年中考復(fù)習(xí)的“六先六后”學(xué)法.

為什么有些同學(xué)天天埋頭苦讀，考試成績(jī)卻不理想？為什么有些同學(xué)要玩得盡興，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很拔尖？一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí)方法的正確與否?，F(xiàn)提供"六先六后"的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)們分享。

⑴先計(jì)劃后學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。

②只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

⑵先預(yù)習(xí)后聽講。

①有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的；有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于"瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟"……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。ⅰ預(yù)習(xí)是課前"偵察"，可打有準(zhǔn)備之仗；ⅱ預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí)；再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率；ⅲ預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。

②預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。

⑶先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。

①古人云："溫故而知新"。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。

②做作業(yè)時(shí)，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。

③假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

⑷先調(diào)整心態(tài)后參加考試。

①考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。

②心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

⑸先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。

①?zèng)]有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

②許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。

⑹先打好基礎(chǔ)后靈活思維。

①學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。

②當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識(shí)經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。

4.2、2011年中考復(fù)習(xí)的策略分析方法.

⑴重視復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定，它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)，要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。

①是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性。這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃；又要有具體的天天計(jì)劃。

ⅰ建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好，例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何解決，這樣就可避免一天忙下來一無所獲，過一天要讓它有一天的進(jìn)步。訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使心情受到影響。

ⅱ復(fù)習(xí)計(jì)劃要有階段性，一般情況下，在臨考的前二周應(yīng)把全部知識(shí)過完，利用剩下的這二周將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上。

②是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性。

ⅰ一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓“雙基”。基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)通過分析、研究后，挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識(shí)體系。

ⅱ另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”。即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。

a要做到這一點(diǎn)必須在復(fù)習(xí)時(shí)通過平日的練題、測(cè)試，找出自己的“病根”，找出產(chǎn)生“病根”的原因，再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)（有針對(duì)性地練習(xí)）。

b抓“實(shí)效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)方法的理解和掌握情況。因?yàn)檫@些內(nèi)容往往起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的知識(shí)可牽動(dòng)一片。

⑵保持良好心態(tài)。中考對(duì)一個(gè)人來說可以說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān)。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的，這就是說良好的心理素質(zhì)，可以做到遇事不慌，臨險(xiǎn)不懼，沉著自若，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，順利通過中考。我說的心理素質(zhì)是包括毅力、自信心、做事的條理性三部分。

①堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信心和循序漸進(jìn)的處事方法是取得中考成功的必要條件。堅(jiān)強(qiáng)的毅力必須從復(fù)習(xí)階段的小事做起，聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一道練習(xí)題，答好每一份測(cè)試題，總結(jié)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；從抓好每一個(gè)復(fù)習(xí)階段情緒變化做起，前進(jìn)了戒驕，失敗了戒躁，從始至終一個(gè)勁頭下來，那復(fù)習(xí)中的困難對(duì)你來說就微不足道了。

②自信心就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的能力，相信最后的勝利非我莫屬，也許在復(fù)習(xí)階段的每次測(cè)試中即便是屢戰(zhàn)屢敗，也不能給自己無情地下判決書、不相信自己還能成功，仍要挺挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn)，從實(shí)踐中找到自信。

③在復(fù)習(xí)階段條理性十分重要，訂好計(jì)劃，按計(jì)劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映，這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，不要輕易地原諒自己，不要放松對(duì)自己的要求，計(jì)劃要做到的事必須按規(guī)定的去做完，時(shí)間上不能拖拉，質(zhì)量上還要做得比計(jì)劃的更完美，否則復(fù)習(xí)生活就會(huì)雜亂無章，效率低下，甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗。

⑶掌握復(fù)習(xí)方法。好的方法可達(dá)到事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，所以學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的，我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集少可以成多嗎？

①復(fù)習(xí)階段采用“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于知識(shí)的消化吸收，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，當(dāng)然應(yīng)以這一知識(shí)點(diǎn)為主，與此同時(shí)不妨也可將涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的其他知識(shí)引入。將它一并復(fù)習(xí)，等到復(fù)習(xí)到后邊的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又可將前邊復(fù)習(xí)過的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再次引入鞏固一下，這樣知識(shí)記得牢，又能將知識(shí)綜合運(yùn)用，反反復(fù)復(fù)印象深刻。

②復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷，它的好處是使基礎(chǔ)的東西能熟練掌握更可以促進(jìn)綜合題的解決，達(dá)到相輔相成的作用。

③復(fù)習(xí)階段要注意對(duì)知識(shí)學(xué)會(huì)串聯(lián)的方法，例如可通過列表格，記成口訣串聯(lián)知識(shí)；也可將同類型的知識(shí)，通過類比，融為一體。這樣既能提示出它們的共性，又能突出各自特點(diǎn)，從而提高應(yīng)用它們解題的能力；也可通過某個(gè)公式或定理的應(yīng)用，串連集中同一類型習(xí)題，或以某個(gè)解題方法為專題，串聯(lián)有關(guān)定理或公式。

4.3、2011年中考復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).

如何搞好中考前的功課復(fù)習(xí)？我認(rèn)為應(yīng)該做到“四要”與“三不要”。

⑴中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)該做到“四要”。

①要有計(jì)劃條理性。初中三年各門功課所學(xué)的知識(shí)不少，復(fù)習(xí)功課時(shí)間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生感到無所適從，不知從何處著手，怎樣復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)前每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容、要達(dá)到的目標(biāo)、時(shí)間的具體劃分、每個(gè)學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)等。再具體一點(diǎn)還可以列出自己每天各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度，掌握的知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到的程度及作息時(shí)間，做到胸中有數(shù)，不盲從別人。有了復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，復(fù)習(xí)時(shí)才能按部就班，得心應(yīng)手，才能避免亂抓一起。

②要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。中考試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的試題占70%以上，所以復(fù)習(xí)一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槟阋莆蘸酶鏖T學(xué)科的知識(shí)，首先你得先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后才能運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題?；A(chǔ)知識(shí)就像練武術(shù)的基本功，解題技巧如同各種招數(shù)，沒有基本功，招數(shù)只能是“花拳繡腿”。如語文課，就要重點(diǎn)掌握語音、漢語拼音、字、詞、句、段、語法、修辭等基本知識(shí)，然后才能進(jìn)行現(xiàn)代文、文言文閱讀，才能進(jìn)一步理清作者布局謀篇的結(jié)構(gòu)技巧，理解其思想內(nèi)涵，總結(jié)寫作特色。如果一個(gè)學(xué)生連最起碼的字、詞、句、段、語法知識(shí)都不懂，卻要去分析文章，那是絕對(duì)不會(huì)閱讀分析的，更談不上閱讀分析的正確。理科更有它的學(xué)科特點(diǎn)，需要先梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握基本概念、理論、定義公式。然后再去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。

③要心、口、手并用。多數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，能做到口到，早晨起來背誦，下午放學(xué)讀，整天念個(gè)不停，但過后你問他具體知識(shí)點(diǎn)，他回答不上來。知識(shí)的記憶、理解、掌握、鞏固是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要人的心、口、手多方參與，人常說：“眼過千遍不如手過一遍”，語文的字、詞，英語的單詞，理科的定理、定義、公式在復(fù)習(xí)時(shí)除了背誦外，還應(yīng)在本子上抄寫幾遍，以幫助記憶。心到即背誦記憶時(shí)開動(dòng)腦筋去思考，思考它的來龍去脈和推導(dǎo)過程及推廣應(yīng)用才算做到了心到?？诘讲槐卦僬f，只有做到“三到”，復(fù)習(xí)的效果肯定是明顯的。

④要多“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，光有作戰(zhàn)理論、物資儲(chǔ)備，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是不能獲勝的，所以在復(fù)習(xí)的后期，要多進(jìn)行模擬練考，模擬練考能讓教師檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和自己在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中的漏洞，也能使學(xué)生多接觸一些題型，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種試題的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的解題運(yùn)算能力和答卷速度，訓(xùn)練學(xué)生答卷的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

⑵中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)該做到“三不要”。

①不要貪大求多，面面俱到。

中考復(fù)習(xí)時(shí)間很寶貴，復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)自己本人的實(shí)際情況找準(zhǔn)切入點(diǎn)，哪章哪節(jié)掌握得不好就復(fù)習(xí)哪章哪節(jié)，集中精力，全力突破，這樣能收到事半功倍的效果。

②不要猜題“押寶”。當(dāng)今的考試命題考察學(xué)生的所學(xué)知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力考察多，所以，猜題“押寶”是絕對(duì)不可取的。

③不要盲目崇拜各類教輔資料，搞題海大戰(zhàn)。

4.4、2011中考復(fù)習(xí)掌握五個(gè)方法輕松提高成績(jī).

⑴自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。

⑵鉆研課本，打好基礎(chǔ)。在中考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習(xí)題的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

⑶練習(xí)重效率，切忌好高騖遠(yuǎn)。做練習(xí)題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會(huì)勞而無功。復(fù)習(xí)時(shí)，一要落實(shí)課本中練習(xí)、習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)容，二要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。

⑷注重反思解題，提高思維能力。平時(shí)做練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己解題時(shí)的思維過程，探索自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。解題時(shí)，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點(diǎn)，挖掘其背后隱含信息，聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識(shí)，尋求解決問題的突破口；解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來的，通過解題自己受到了什么啟發(fā)？特別是在解答時(shí)曾感困難的問題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。

⑸樹立自信，保持好心態(tài)。良好的心態(tài)對(duì)中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會(huì)導(dǎo)致思路不清，計(jì)算錯(cuò)誤或做不出題。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。

4.5、2011年中考復(fù)習(xí)方法及應(yīng)試對(duì)策.

⑴對(duì)題目的審查要認(rèn)真。審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對(duì)題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合各科的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目?jī)?nèi)容的目的。審題過程注意以下幾點(diǎn)。

①最簡(jiǎn)章的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。如果通過對(duì)文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會(huì)做，這時(shí)一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢(shì)，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容或同樣的插圖，并不意味著有相同的設(shè)問，問題的性質(zhì)是可以翻新的。

②對(duì)"生題"的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時(shí)沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識(shí)來解決與生活及生產(chǎn)實(shí)際中相關(guān)連的問題。遇到這種生疏的題，從心理上先不要覺得很難，由于生題第一次出現(xiàn)，它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。

③審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內(nèi)容以題目的敘述為準(zhǔn)。數(shù)理化不要以某些插圖為準(zhǔn)，有時(shí)圖中給出的符號(hào)不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作圖，這樣可以建立起直觀的圖景，幫助記憶和分析問題。

⑵對(duì)題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確。試題的題型有單選題、多選題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等，每一種題型都有各自的測(cè)試功能，應(yīng)答時(shí)也應(yīng)有各自的注意點(diǎn)。

①單項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：試題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。應(yīng)答的主要方式有兩種：ⅰ直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其它選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將唯一的正確選項(xiàng)答出；ⅱ排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，最后確實(shí)一個(gè)選項(xiàng)。單項(xiàng)選項(xiàng)題一定不要缺答。

②多項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：選項(xiàng)中有一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)是正確的，但不能肯定其它選項(xiàng)一定就是錯(cuò)誤的，采用的方法主要是直接判斷，對(duì)猶豫不定的結(jié)論不要強(qiáng)行選擇，以免影響得分。

③填空題的應(yīng)答：由于填空題不要求書寫思考過程或計(jì)算過程，需要有較高的判斷能力和準(zhǔn)確的計(jì)算能力。對(duì)概念性的問題回答要確切、簡(jiǎn)練；對(duì)計(jì)算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬不要前后顛倒。

④理科作圖題的應(yīng)答：主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對(duì)定性的作圖也要認(rèn)真些，比如畫光路、力的圖標(biāo)中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對(duì)定量性的作圖一定要準(zhǔn)確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點(diǎn)的確定等。

⑤理科實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答：實(shí)驗(yàn)題是以考查內(nèi)容而言的，它的題型不可以包括選擇、填空、作圖、計(jì)算、問答等。實(shí)驗(yàn)題有四類：ⅰ實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的使用；ⅱ學(xué)生做過的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、誤差分析等；ⅲ教師在課堂上做過的演示實(shí)驗(yàn)或畫在課本上的實(shí)驗(yàn)；ⅳ根據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。為了能答好實(shí)驗(yàn)題，必須在沒有實(shí)際儀器的情況下把各種實(shí)驗(yàn)及要求牢記在心，應(yīng)答時(shí)嚴(yán)格按題中要求來作答。

⑥計(jì)算題的應(yīng)答：計(jì)算題綜合性強(qiáng)，一道難度較大的題反映的是一個(gè)較復(fù)雜或較深?yuàn)W的運(yùn)算過程，必須通過分析與綜合，推理與運(yùn)算才能完整地解出答案。對(duì)有數(shù)字運(yùn)算的題目一般應(yīng)采取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數(shù)字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題；數(shù)字與單位要統(tǒng)一。

⑶對(duì)題目的書寫要清晰。考試是在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目解答，所以應(yīng)該做到穩(wěn)中有快，準(zhǔn)中有快，且快而不亂。

①要提高答題速度，除了上述的審題能力、應(yīng)答能力外，還要提高書寫能力，這個(gè)能力不僅是寫字快，還要寫得規(guī)范，寫得符合要求。比如，填空題的內(nèi)容寫在給定的橫線上，改正錯(cuò)誤時(shí)，要涂去錯(cuò)誤重新再寫，不要亂涂亂改；計(jì)算題的內(nèi)容從上到下、從左到右整齊有序，過程清楚；作圖題在不完全確定答案時(shí)先用鉛筆作答，然后再按要求描圖。

②答題主要以快而準(zhǔn)為目的，所以有的考生在答題時(shí)不注意書寫的清晰，字跡潦草到看不清楚的地步，亂涂亂改的結(jié)果使卷面很不整潔，在教師閱卷時(shí)容易造成誤解。

③中考應(yīng)試是同學(xué)“身經(jīng)百戰(zhàn)”后的集中檢驗(yàn)，應(yīng)試的成功是心理素質(zhì)、知識(shí)應(yīng)用、綜合能力的成功。

參考資料:①竹溪縣教育局2010年17號(hào)文件《竹溪縣2010年中考復(fù)習(xí)備考工作指導(dǎo)意見》(2010年3月8日)；②榮縣教研室鐘煒的博客《中考備考講座一之一(2010年中考復(fù)習(xí)備考的策略與方法）》(2010年2月18日)；③日光傾城《2011中考沖刺不可錯(cuò)過八大復(fù)習(xí)技巧》（2011年1月7日）；④中考網(wǎng)《2011中考復(fù)習(xí)秘籍——“六先六后”學(xué)法》（2011年2月24日)；⑤新浪教育《2011年中考復(fù)習(xí)策略分析方法》（2011年1月10日）；⑥初中化學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)《2011年中考復(fù)習(xí)要講究戰(zhàn)略和方法.》(2011年1月21日)；⑦新浪教育《2011中考復(fù)習(xí)掌握五個(gè)方法輕松提高成績(jī)》(2010年12月21日)；⑧京翰教育中心《2011年中考復(fù)習(xí)方法及應(yīng)試對(duì)策》(2011年1月7日)。