《人類邁入“電氣時代”》教學反思

課程改革的關鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)就是教學過程。《歷史課程標準》明確指出歷史課應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品格和健全的人格。因此，歷史教師就應該努力實施知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標。下面就九年級歷史《人類邁入“電氣時代”》一課做一下反思。

一、成功之處

首先，自己在準備此課時，為貼近中考、體現(xiàn)三維教學目標，認真研讀了《課程標準》和教材、教參，并以此為依托確定本課的三維目標，教學重點及難點。以利于學生對知識的把握，對學生能力的培養(yǎng)，使課堂教學更具實效性，從而提高課堂教學效率。

其次，備課是上課的關鍵，此課內(nèi)容雖然不多，看似比較簡單，但其中的內(nèi)容確是較高的理解難度與較強的故事性并存的。為了不是就教材講教材，開發(fā)課外資源，自己在課前查閱了大量的與本課相關的資料，如：第二次工業(yè)革命的情況、愛迪生的故事及各項發(fā)明，同時為培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力，課前布置學生也收集了相關的資料，作為課堂教學的補充，學生都積極的參與到課堂教學中來，確實收到了較好的效果。

第三，注重前后知識的銜接，學生已經(jīng)學習了第一次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命上的又一次飛躍，為了使知識更具系統(tǒng)性、完整性，避免知識上的混淆，課堂上從兩次工業(yè)革命的時間、時代特征、主要的成就三方面進行對比，并引出第三次科技革命，這樣使整個的科技革命成為一個整體，利于學生對知識把握的整體性。

第四，一切歷史都是思想史，學史可以使人明智，特別是本課愛迪生的事跡是對學生進行情感教育的好題材，課堂上充分調(diào)動學生的積極性，講愛迪生的故事，了解愛迪生的名言，并讓學生結合自身談從愛迪生的身上受到的啟迪，從而使學生深刻體會到愛迪生的巨大成就主要由于他的勤奮創(chuàng)造才能及集體的力量，教育學生形成集體主義精神，培養(yǎng)學生艱苦拼搏的奮斗精神。

第五，課堂反饋是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是九年級尤為重要，本節(jié)課我精心設計了課堂練習，所選習題不是照搬練習冊，而是精心挑選，練習力求突出本課的重難點，體現(xiàn)《課程標準》的要求，通過這樣的練習，使課堂反饋更有目的性、實效性，學生及時反饋所學，進一步提高了課堂教學效率。

二、不足之處

從課堂整體來看，這節(jié)課自己并不滿意：

1、難點突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導學生進行了分組討論，但學生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時間的約束，草草的結束了此處的分析理解，直接引出了“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一結論。       2、課堂教學缺少激情，教師的情緒可以感染學生、帶動學生，由于自己上課缺少應有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學生活動不夠活躍。這也是自己今后教學應改進的地方。

3、在講愛迪生及第二次工業(yè)革命的成果時選取一些影像資料可能效果會更好，更具直觀感染力。