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人格測(cè)驗(yàn) 在人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域中，人格這個(gè)術(shù)語(yǔ)常指?jìng)€(gè)性中除能力以外的部分，亦即特指那些不同于他人的認(rèn)知能力的情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、氣質(zhì)、性格、興趣、品德、價(jià)值觀等。 常用的人格測(cè)驗(yàn)有： 1. 卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF） 2. 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查問(wèn)卷 （ MMPI ） 3. 職業(yè)個(gè)性測(cè)驗(yàn) 4. 艾森克人格測(cè)驗(yàn) （ EPQ ） 5. 職業(yè)傾向系列問(wèn)卷（霍蘭德職業(yè)傾向） 1． 人格測(cè)驗(yàn)—16PF 16PF廣泛用于人力資源的招聘與配置中。在人事管理中，根據(jù)16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格特點(diǎn)，能了解應(yīng)試者的工作責(zé)任心和耐力、與同事的人際關(guān)系、判斷決策的能力、工作場(chǎng)合的思維方式和工作風(fēng)格、專業(yè)成就的能力、創(chuàng)造能力、環(huán)境適應(yīng)的能力、心理健康等。利用16PF測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的人格類型進(jìn)行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。 2． 人格測(cè)驗(yàn)—MMPI 明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）被廣泛地用于人才測(cè)評(píng)、軍事、法律、醫(yī)學(xué)等方面。在人才測(cè)評(píng)方面，MMPI主要用于律師、法官、警察、社工人員、保安、教師、消防員、飛行員、駕駛員、核電站工作人員的選拔。由于以上的職業(yè)需要員工具有非常優(yōu)秀的心理素質(zhì)，而MMPI俗稱心理CT能夠迅速檢測(cè)出一個(gè)人是否具有足夠優(yōu)秀的心理素質(zhì)來(lái)?yè)?dān)任以上職位。 3． 人格測(cè)驗(yàn)—職業(yè)個(gè)性測(cè)驗(yàn) 職業(yè)個(gè)性測(cè)驗(yàn)從企業(yè)招聘的角度出發(fā)，從工作態(tài)度、工作風(fēng)格、人際交往、決策能力、穩(wěn)定性五大方面來(lái)全面衡量應(yīng)聘者與工作相關(guān)的人格特質(zhì)，同時(shí)也可以作為描述高績(jī)效員工特征的指標(biāo)。 4. 人格測(cè)驗(yàn)—EPQ測(cè)驗(yàn) EPQ測(cè)驗(yàn)搜集了大量有關(guān)人格方面的特征，通過(guò)因素分析歸納出三個(gè)互相成正交的維度，從內(nèi)外向、情緒的穩(wěn)定性、倔強(qiáng)性三個(gè)獨(dú)立的人格維度來(lái)迅速、全面地掃描一個(gè)人的基本人格特征。 5. 人格測(cè)驗(yàn)—職業(yè)傾向系列問(wèn)卷 由于每個(gè)人的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、興趣愛(ài)好、能力結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)歷、以及人格特征等方面都不盡相同，因此最適合從事的工作也不一樣。一般來(lái)說(shuō)，人們擇業(yè)時(shí)主要受三個(gè)因素的影響：興趣（你想做什么）、能力（你能做什么）和人格（你適合做什么）。 職業(yè)傾向系列問(wèn)卷就基于以上理論，由三部分組成：興趣傾向問(wèn)卷、個(gè)體經(jīng)歷問(wèn)卷和人格傾向問(wèn)卷，分別對(duì)被試的興趣、能力和人格特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查。 能力測(cè)驗(yàn) 能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力有兩種含義：一是指?jìng)€(gè)人現(xiàn)在的實(shí)際能力，是代表個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，是個(gè)體正式或非正式學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的結(jié)果。我們將測(cè)量實(shí)際能力的測(cè)驗(yàn)稱為現(xiàn)有能力測(cè)驗(yàn)。二是指?jìng)€(gè)人將來(lái)的潛在能力。所謂潛在能力是指在給予一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，某種行為可能達(dá)到的水平。我們把測(cè)量潛在能力的測(cè)驗(yàn)稱為能力傾向測(cè)驗(yàn)。這兩種測(cè)驗(yàn)統(tǒng)稱為能力測(cè)驗(yàn)。正因?yàn)槿伺c人之間存在能力差異，所以我們才有必要對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，以便合理地使用人才。 常用的能力測(cè)驗(yàn)有： 1. 綜合素質(zhì)測(cè)驗(yàn) 2. 職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn) 3. 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 1． 能力測(cè)驗(yàn)—綜合素質(zhì)測(cè)驗(yàn) 綜合素質(zhì)測(cè)驗(yàn)主要考察我們?nèi)粘９ぷ髦凶畛Ｓ玫暮妥钪匾幕灸芰?，如思維反應(yīng)速度（數(shù)字敏感性）、邏輯推理能力、知識(shí)域等。這里所指的“素質(zhì)”不是天生的、一成不變的，但也不象某項(xiàng)技能一樣可以在短期內(nèi)掌握，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力才可以有部分改變的，它在很大程度上預(yù)測(cè)了人們的發(fā)展?jié)摿Α?/span> 2．能力測(cè)驗(yàn)—職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn) 職業(yè)能力傾向測(cè)試通過(guò)測(cè)量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測(cè)應(yīng)試者在未來(lái)職業(yè)上取得成功的可能性。測(cè)驗(yàn)分5個(gè)基本模塊： 1. 知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性測(cè)驗(yàn)考察應(yīng)試者對(duì)漢字、數(shù)字、英文字母等視覺(jué)符號(hào)的細(xì)微特征及差異的快速而準(zhǔn)確的辨別、比較、轉(zhuǎn)換等的加工能力。 2. 數(shù)理能力考察應(yīng)試者理解把握數(shù)量關(guān)系和靈活分析解決數(shù)量問(wèn)題的基本能力和技能技巧。 3. 言語(yǔ)表達(dá)與理解能力考察應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)、交流和思考的能力，涉及對(duì)字詞、句子意義的迅速把握和理解。 4. 判斷推理能力考察應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)、交流和思考的能力，涉及對(duì)字詞、句子意義的迅速把握和理解。 5. 科學(xué)素質(zhì)考察應(yīng)試者對(duì)科學(xué)常識(shí)、科學(xué)研究的基本方法和科學(xué)研究對(duì)社會(huì)的價(jià)值的理解。 3． 能力測(cè)驗(yàn)—瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受職業(yè)，國(guó)家、文化背景的限制。既可個(gè)別進(jìn)行，也可團(tuán)體實(shí)施，使用方便、省時(shí)省力，結(jié)果解釋直觀簡(jiǎn)單，測(cè)驗(yàn)具有較高的信度與效度。瑞文測(cè)驗(yàn)通過(guò)評(píng)價(jià)被測(cè)者的思維活動(dòng)來(lái)研究他的智力活動(dòng)能力，主要用于智力智能診斷和人才的選拔與培養(yǎng)。 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leaderless Group Discussion，簡(jiǎn)稱LGD）是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中使用頻率較高的一種方法。具體操作是指將多位（6-8位）應(yīng)聘者集中起來(lái)組成一個(gè)小組，要求他們就某一問(wèn)題或主題在不指定角色的情況下展開(kāi)自由討論，并在一定時(shí)間內(nèi)得出一致性結(jié)論的一種測(cè)評(píng)方式。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種松散群體的討論方法，通過(guò)快速誘發(fā)應(yīng)聘者的特定行為，對(duì)其進(jìn)行定性、定量分析以及從群體中的比較來(lái)評(píng)估其素質(zhì)特征的過(guò)程。 l 主要測(cè)評(píng)內(nèi)容： 1. 能力類：組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通能力等 2. 個(gè)性類：自信心、進(jìn)取心、責(zé)任感等 l 適用對(duì)象：管理崗位、經(jīng)常與人打交道的崗位人員 l 優(yōu)點(diǎn)：互動(dòng)性/比較性/真實(shí)性/高效性 |
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