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一、從形式上看命題作文的類型
1．單音詞命題
例如：2003年上海卷“雜”，2004年上海卷“忙”，2005年安徽卷“讀”。
2．雙音詞命題
如：2006年遼寧卷“肩膀”，2006年天津卷“愿景”，2008年上海卷“他們”。
3．短語或句子式命題
例如：2006年北京卷“北京的符號”，2006年江蘇卷“人與路”，2007年江蘇卷“懷想天空”，2008年湖北卷“舉手投足之間”，2008天津卷“人之常情”， 2008浙江“觸摸都市”或“走進(jìn)鄉(xiāng)村”
例如：2006年上海卷“我想握住你的手”，2007年江西卷“語文，心中的一泓清泉”或“語文，想說愛你不容易”，2008年廣東卷“不要輕易說‘不’”，2008安徽“帶著感動出發(fā)”，2008重慶卷“在自然中生活”。
二、從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型
1．觀點(diǎn)型命題作文
命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如“今年花勝去年紅”、“人生處處是考場”。
2．論題型命題作文
命題提供的是一個觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如“說‘安’”、“談意氣”。
3．寓意型命題作文
命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如“門”“路”“考場”。
4．關(guān)系型命題作文
命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如“人與路”“樹木 ? 森林 ? 氣候”。
三、命題作文的審題立意
1、詞語類。
析詞義。審讀詞語，我們要明確知道這個詞語的表層意思和深層意思。如“讀”，既可以平常的閱讀書本，還可以是“欣賞”、“品味”、“感悟”等含義。
看詞性。如果是動詞，可以添加賓語，如“讀”的題目，立意角度為“讀人生”，“讀父母”，“讀歷史人物”等等。如果是名詞，可以添加動詞或修飾語，如“肩膀”的題目，立意角度可以為“父親的肩膀”，“尋找依靠的肩膀”等等。
用這種擴(kuò)展的方法來審題立意，能使寫作角度更具體，更有針對性，起到化大為、化虛為實的效果。有些題目很寬、很大，學(xué)生往往不知如何下手，這類題目可大題小作，就是從小處來寫，運(yùn)用添加修飾限制成分的辦法。還可以運(yùn)用修辭擴(kuò)展法：如“說‘安’”，可供發(fā)揮的余地相當(dāng)大。你可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷或聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)象，以環(huán)境、心理、歷史、現(xiàn)實等方面入手，也可以從文化傳統(tǒng)、人類追求、思想境界等方面落筆?？梢詳U(kuò)展組詞，從“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”中選擇一個切入進(jìn)來，也可以擴(kuò)展成成語，如“安貧樂道”、“安分守己”、“安居樂業(yè)”等；還可以從聯(lián)想其他有關(guān)“安”的名句，比如“生于憂患，死于安樂”等等。對于“安”，可以褒揚(yáng)，比如寫“安”代表著面對困難內(nèi)心沉穩(wěn)；也可以貶斥，比如談安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，必將喪失機(jī)遇。
2．短語式命題
作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等。
如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。如2006年北京題“北京的符號”，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑或事物來寫。
如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。如2005年天津題“留給明天”，題眼就在“留給”上?！傲艚o”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間?？梢允恰拔摇币艚o明天什么，可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么；可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么；可以從到底該留“什么”給明天的層面思考：把口碑留給明天，把美好留給明天，把微笑留給明天，把青山綠水留給明天等等。
如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如“知足常樂”，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上?！俺贰钡摹皹贰鼻斑€有一個修飾語“?！?，這也是審題時不能忽視的。可以敘述自己或他人因知足而總是快樂的經(jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。
如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如“索取與貢獻(xiàn)”，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。再如，“勤奮和成功”是因果關(guān)系，“知識與能力”是相關(guān)關(guān)系，“歡樂與痛苦”是相反關(guān)系，“自尊與自強(qiáng)”是遞進(jìn)關(guān)系等等，只在在審題之意時抓住了這種關(guān)系，就是切合了題意。
3．句子式命題
作文命題是一個完整的句子，如“我想握住你的手”、“今年花勝去年紅”。
對于這類題目審題之意時主要是抓住主謂賓中心詞。如2005年遼寧題“今年花勝去年紅”此題目傳達(dá)的最重要信息有：①寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績突出的精英。思考時要從不同角度把這些寫作對象具體化，寫感受最深的方面。②題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過”、“勝過”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會面貌的變化或祖國事業(yè)的繁榮等。
綜合起來看，命題作文審題思路有：
1、虛實結(jié)合，虛實相生
有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。
例如“肩膀”：
“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问健嵵笗r，我們可以通過添加語素的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”寫一曲親情的頌歌。
如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。
再如“我想握住你的手”：
命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。虛指時，“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住節(jié)約的手、誠信的手或青春的手等等。
2．由表及里，揭示寓意
有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。
例如“提籃春光看媽媽”這個題目，審題立意的關(guān)鍵在抓準(zhǔn)其寓意，不能僅僅理解為寫一次去看看媽媽的經(jīng)過，那就太實了，難有好的立意，當(dāng)然也就難得高分了。“春光”可聯(lián)想為相似的本體：成績、成就、收獲；也可聯(lián)想為：報效之心、感恩之情、反哺之意等?！皨寢尅笨梢允恰澳赣H”，也可是有恩于己的師長，還可是更寬泛更抽象的“社會”、“國家”、“民族”等。“看”可置換為“回報、感激、感恩、報效”等。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。
3．要緊緊抓住題眼。
題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼。題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的題眼?？圩×祟}眼，也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。如2008年安徽高考作文試題是“帶著感動出發(fā)”，寫作時，可以將其分解成幾個問題進(jìn)行思考:其一，帶著什么出發(fā)？感動。其二，帶著感動去干什么？所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動”和“出發(fā)”上。特別是不能忽略“出發(fā)”這個詞，它是一個泛指，具體到一個人，就是做事情，就是去生活，就是去追求自己的人生價值。
四、半命題作文的審題立意
半命題作文是另一種重要的命題形式，它的審題立意選材等方面的要求跟命題作文大致相同，特殊之處在于要把題目補(bǔ)充完整?？梢赃@么說，半命題作文的審題立意的關(guān)鍵在于填補(bǔ)題目。
填補(bǔ)題目的原則是三個字：合、真、新?！昂稀本褪且笏钛a(bǔ)的字詞符合作文提示，填補(bǔ)后的作文題目和出題者的命題意圖不相矛盾，填補(bǔ)后作文題目搭配恰當(dāng)，表達(dá)的意思明確完整；其次是盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內(nèi)容?！耙敫袆觿e人，首先要感動自己”，只有“真”的經(jīng)歷體驗和切身感悟，才能為你的記敘、抒情、議論等提供堅實的基礎(chǔ)，讓你表達(dá)得更自己、自信、自如；最后在“求真務(wù)實”的基礎(chǔ)上，大膽求“新”，盡量填補(bǔ)較為新穎的題目，讓你的作文“獨(dú)辟蹊徑”，令人“耳目一新”。例如，當(dāng)你看到“如果我是 …… ”這樣的半命題時，你會想到什么？是班長、爸爸、還是老師等人物？或許“我是一只鳥”、“如果我是一片云”、“如果我是奧運(yùn)大使”等更能體現(xiàn)新穎獨(dú)特。
示例：
走進(jìn)自然，我們領(lǐng)略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現(xiàn)才華，我們成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請以“__________________真美”為題，寫一篇文章?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。要求：①將題目補(bǔ)充完整。 ②文體自選。文章不少于800字，
審題思路：1、從內(nèi)容上來看，要填補(bǔ)的是“美”的來源，解決“什么”真美的問題。所要填補(bǔ)的是寫作范圍，“美”是寫作重點(diǎn)。假如填補(bǔ)的是“親情”，那這篇作文寫作的角度和范圍就確定在“親情”了，然后要從“親情”中去發(fā)現(xiàn)美，挖掘出親情美的特殊意義與內(nèi)涵。全文要把“美”當(dāng)作核心來寫，把“親情”當(dāng)作“美”的寄托。2、從形式上來看，要填補(bǔ)的是主語，這個主語可以是名詞，如作文材料中提示的“自然”、“大師”、“親情”、“青春”等，也可以是帶有動詞性的短語，如“挑戰(zhàn)自我”，“戰(zhàn)勝困難”，“擁抱自然”，“走進(jìn)鄉(xiāng)村”等，還可以是形容詞性的抽象詞語，如“謙虛”、“純潔”、“善良”等。但落腳點(diǎn)仍然要指向“美”。3、填補(bǔ)完整后，審題立意的思路就與全命題作文相同了。
附：2008高考優(yōu)秀作文
他們
在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡?！ ?/div>
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。s過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負(fù)擔(dān)?！ ?/div>
放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封……
然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天?！ ?/div>
雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們?！ ?/div>
閱卷老師點(diǎn)評：此作文是三年來上海市唯一一篇滿分作文，此有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真實存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)”；最后，文章關(guān)鍵還寫出農(nóng)民工子女的變化,“他們，終將會成為我們”，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。這篇文章的高明之處，還在于視角獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實感，不愧為上乘之作。
重慶滿分作文: 在自然中生活
“江南可采蓮，蓮葉何田田?！笔欠衲憧偦孟胫艘蝗~小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。 “明月松間照，清泉石上流?！笔欠衲憧傁蛲茉谝粋€寧靜的月夜，獨(dú)自漫步于松林中，泉水叮咚是內(nèi)心的旋律，詩情畫意的時間在此刻為你停留。 而殘酷的現(xiàn)實總將你從夢想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然？但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽聽靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意。 清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉拥乃?，卻沒有一毫柳絮的飄飛，大概他們早已在春風(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯過了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢？柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過薄霧向你微笑。陽光打著卷，慵懶地躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹，耳旁不絕的車鳴變成了鳥兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽光輕輕把你圍繞。原來，在自然中生活只需一剎那的感動。 連綿不絕的雨絲讓計劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無聊賴地打發(fā)時間。這時一顆調(diào)皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊伍中逃了出來，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著油紙傘默默前行。走過一片池塘，雨連成了線，在水面上打出一個又一個圓圈；一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過，不遠(yuǎn)處，一朵紅蓮開得正盛，微風(fēng)拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心。突然就覺得心中一片開闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來，在自然中生活，只需一顆詩意的心。 把自然收藏于胸，這個都市里便處處彌漫了自然的呼吸。 【名師點(diǎn)評】這個作文題目生活化味很濃，要求考生從自己的生活感悟出發(fā)來寫作。本文就是這方面的典型。本文取材于考生自己的生活體驗，立足于自我感懷，所選材料都來自考生自己的生活體驗和感悟，且情景渲染細(xì)膩真切。作者多種修辭手法的運(yùn)用使景物描寫活靈活現(xiàn)，將作者的感情、體驗融入其中?！岸嗲榈牧魉龔哪隳_邊繞過，不遠(yuǎn)處，一朵紅蓮開得正盛，微風(fēng)拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心”，讀著這樣的文字，也隨著作者一起體驗到了在大自然生活的綠意。文章寫了兩個生活場景：一是清晨，走在路上，將眼中所見之自然美景，與現(xiàn)實生活中的都市生活進(jìn)行對比，詮釋了“在自然中生活只需一剎那的感動”的內(nèi)涵；一是周末，下雨靠在窗邊看雨中景色，感悟到了“在自然中生活，只需一顆詩意的心”的話題內(nèi)涵。兩幅精美的畫面，情與景融合在一起。這兩個極富詩情畫意的場景，有力地揭示了文章的觀念——只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意，從而扣住題目，使文章中心鮮明。 該文章轉(zhuǎn)自[語文123資源網(wǎng)]：http://www./Article/201009/45010.html
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