有關(guān)孩子教育的話題，真是三天三夜也說不完。有的家長誠惶誠恐，擔(dān)心給予了孩子生命之后，卻沒有合適的教育方法；有的家長屬于比較神經(jīng)大條，管好孩子的吃喝之后對其放任自流；也有的家長自以為是，把幾十年前的老黃歷奉為“圣經(jīng)”，美其名曰自己就是這么長大的，沒什么問題……
對于孩子的教育，家長們不應(yīng)該掉以輕心。不同的教育方法培養(yǎng)出來的孩子會有天壤之別，甚至?xí)绊懞⒆右簧男愿?。以下這些教育誤區(qū)，我們一定要小心遠(yuǎn)離。
誤區(qū)一：聽話的孩子才是好孩子
“乖”、“聽話”這是我們成人經(jīng)常對孩子說的一句話。久而久之，在孩子心中便形成了聽話的孩子就是好孩子的定勢。老師和家長們似乎都喜歡孩子“聽話”，認(rèn)為聽話的孩子才是乖孩子、好孩子，不聽話的孩子是“淘氣包”，甚至是“差生”、“壞孩子”。
我們平常所理解的聽話僅僅是停留在淺薄的層面上，所強調(diào)的往往只是孩子的遵守、順從的意識。在這種意識下培養(yǎng)起來的許多很聽話的孩子，遇事畏畏縮縮，沒有主見，不敢承擔(dān)責(zé)任，沒有創(chuàng)造激情，往往墨守成規(guī)，從不敢越雷池一步，唯師長之意是聽。這樣的孩子就“好”了嗎？
據(jù)調(diào)查，美國的孩子最不聽話。同齡的中美學(xué)生中，中國孩子成績好；而十年后，美國孩子發(fā)明創(chuàng)造多。究其原因，成績好是遵從師長之意的結(jié)果，但十年后中國的孩子的表現(xiàn)則是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新技能都比美國孩子差，這恐怕與我們平時教育“好孩子”的理念和方式不無關(guān)系。
所謂好孩子應(yīng)該是充滿自信心，并富于想象和創(chuàng)造精神的孩子。也許他們并不按我們的指令去做，但只要他們講得有道理，有獨到見解，做得有意義，即使不聽話，也是好孩子。
誤區(qū)二：為孩子做決定，是為了他好
許多家長習(xí)慣了包辦孩子幾乎所有的事情，從衣食住行到興趣特長班，從選擇學(xué)校到大學(xué)專業(yè)甚至工作、戀愛，并以愛的名義稱之為“都是為了孩子好”。
這樣做的結(jié)果，一方面使孩子缺乏獨立性和主動性，不利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；另一方面，家長的決定往往出于對孩子的關(guān)愛，卻忽視了孩子個人的想法和利益，影響孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展。
孔子說：“過猶不及。”在是否替孩子做決定這件事上，尊重太過，就成了沒有原則的妥協(xié)；尊重不足，沖突又會隨即產(chǎn)生。怎樣才能做到適度呢？父母既要做孩子的知心朋友，也要做嚴(yán)格的長者，讓孩子信任你，樂于向你敞開心扉。父母專制的威風(fēng)不可取，無條件無原則由著孩子的性子也不可取，你可以用溫和而堅定的句式提建議：“假如我是你，我就……”并陳述理由，這樣的說法會讓孩子感覺自己受到尊重，對父母的意見也就比較容易接受。以過來人的身份，幫助而不是代替孩子做決定，是個明智的選擇。
誤區(qū)三：表揚孩子會讓他驕傲
當(dāng)一個孩子興高采烈地沖回家告訴媽媽得到老師表揚了，而媽媽由于怕孩子因此驕傲、翹尾巴，卻說：“你看看你的衣服多臟！”這樣真的能平衡孩子的驕傲情緒，讓他心態(tài)平和了嗎？
即使驕傲了也不是孩子的問題，是家長沒有夸對。迪諾少兒素質(zhì)英語的老師認(rèn)為，只有通過學(xué)習(xí)，掌握了孩子成長的規(guī)律和孩子家庭教育的規(guī)律，才能及時捕捉夸孩子的時機，恰如其分掌握夸孩子的度，從而收到事半功倍的教育效果。
孩子不是不能表揚，而是需要掌握好表揚的時機和度。表揚孩子有三大原則：夸具體不夸全部，如“謝謝你幫媽媽拿遙控器”，而不是“你真棒”；夸努力不夸聰明，如“你真聰明”——這是家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面會變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。這就是家長說的“一夸就驕傲”、“一夸就翹尾巴”的原因；夸事實不夸人格。“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一項大帽子，對他反而是種壓力。
誤區(qū)四：喜歡橫向比較
最突出的表現(xiàn)就是家長常說“你看某某……”比來比去，似乎誰都比自家孩子好，如此一來，很容易造成孩子的自卑心理。
其實，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價孩子，拿孩子的弱點跟別的孩子比較，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。與其拿孩子跟別人比較，不如拿孩子的現(xiàn)在跟過去比較，讓孩子在成長中總結(jié)和學(xué)習(xí)。
誤區(qū)五：有條件地滿足
“你考第一名就買旅游鞋！”“進入前五名我們就全家去旅游！”很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措。
殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：父母對他的愛是有條件的，只有符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價。聰明的家長們，不要再有條件地滿足孩子的要求。
對孩子的教育沒有定勢，應(yīng)該根據(jù)其天賦和個性來具體對待。父母們應(yīng)該重視孩子的個體教育，用科學(xué)的育兒理念武裝頭腦。
