教 學(xué) 敘 事

--------板書(shū)設(shè)計(jì)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

                   天河區(qū)龍洞小學(xué)  丘華

黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具,板書(shū)是普遍使用的手段。任何學(xué)科要實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的,都要采用利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具和手段.( 胡香茜, 2000年 )板書(shū)是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要,在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào)等再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動(dòng)。它又被稱(chēng)為教師的微型教案。板書(shū)設(shè)計(jì)，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，是一種重要的教學(xué)手段。板書(shū)設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)明實(shí)用、形象直觀、構(gòu)思精巧，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染力。

具體說(shuō)來(lái)板書(shū)有以下幾點(diǎn)作用：（１）濃激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生注意力；（２）彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；（３）濃縮教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生感知與理解；（４）升華文章主題，有利于學(xué)生領(lǐng)悟課文中心；（５）展示內(nèi)在聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生思維。

     教師在板書(shū)設(shè)計(jì)上要做到”精心”設(shè)計(jì):1、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在教師對(duì)教材的認(rèn)知程度。任何一則優(yōu)秀板書(shū)的產(chǎn)生，都是教師對(duì)教材研究的結(jié)果。由于教材內(nèi)容繁復(fù)，教師不可能，也沒(méi)有必要把教材照搬到黑板上。如果這樣做，不但不能主次分明、重點(diǎn)突出，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的上課時(shí)間。因此，教師必須對(duì)教材進(jìn)行研究，在吃透教材的基礎(chǔ)上概括、抽象，才有板書(shū)可言。2、“精心”還應(yīng)表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)了解程度。必要時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)可以加入簡(jiǎn)筆畫(huà)的成分，這樣從很大程度上來(lái)說(shuō)雖然增加了板書(shū)的難度，但它的直觀、形象的特征表現(xiàn)是不言而喻的。3、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪學(xué)生的思維方面《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，體現(xiàn)在板書(shū)中就是要求打破教師“一手包辦”現(xiàn)象，倡導(dǎo)開(kāi)放與生成的板書(shū)。這樣有利于學(xué)生拓展思路、開(kāi)啟心智，利于師生關(guān)系的默契和合作精神的培養(yǎng)。我在備課時(shí)，就堅(jiān)持更多地從學(xué)生的角度與文本對(duì)話(huà)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的討論，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。讓板書(shū)在動(dòng)態(tài)中生成，學(xué)生在合作中發(fā)展。   

在此基礎(chǔ)上,本人提出了板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,板書(shū)以有限的文字(圖畫(huà))反映比較復(fù)雜的內(nèi)容,一般都是課文的點(diǎn)睛之筆或關(guān)鍵所在,簡(jiǎn)潔凝練,語(yǔ)約義豐。優(yōu)秀的板書(shū)能揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,出現(xiàn)的文字雖不多,其內(nèi)在邏輯聯(lián)系卻有規(guī)可循,能展示出清晰的思路、分明的條理。（王貴忠，2010）為了更好的提高課堂的效率，我們重視在新課標(biāo)下,板書(shū)設(shè)計(jì)上要多用心,常換常新,吸引學(xué)生,使他們保持學(xué)語(yǔ)文的興趣。我認(rèn)為教師可采用圖文并茂的板書(shū)來(lái)生動(dòng)我們的語(yǔ)文課堂,提高課堂效率。（石萬(wàn)玲，2006）精心設(shè)計(jì)板書(shū),是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真考慮的間題。好的板書(shū),可以使學(xué)生提綱摯領(lǐng)地把握課文內(nèi)容,了解作者的思路和文章的結(jié)構(gòu),同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、概括能力訓(xùn)練的最經(jīng)常的示范。

參考文獻(xiàn)：

1、 王貴忠  《小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文)》 2010年05期

2、 石萬(wàn)玲  《江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）》 2006年

3、 支玉恒  《天津教育》 1982年01期

4、 胡香茜《萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集》 2000年

5、 李靜  <寓審美教育于課堂教學(xué)之中>2001

6、 覃茂忠 覃偉才<不可或缺的微型教案> 中國(guó)教育資訊報(bào)