《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

一、教材分析

【教材的地位】《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版必修3中外小說單元的第一篇講讀課文。這一單元是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀和鑒賞部分小說和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。因此這一單元具有承前啟后的作用，承接7-9年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小說與戲劇單元的培養(yǎng)興趣和鑒賞小說、戲劇的有關(guān)知識和基本方法。開啟高中選修部分的小說欣賞中在閱讀快感中達(dá)成“有創(chuàng)意的閱讀”。中外小說單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞小說的人物形象和語言?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自中國古代世情小說《紅樓夢》,展示的是古代大家庭生活。閱讀教學(xué)中要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,把握人物性格的多樣性和豐富性。要認(rèn)真揣摩語言,要細(xì)細(xì)咀嚼品味,提高語言的欣賞能力;要聯(lián)系語境,想象情景,欣賞語言之美;要領(lǐng)悟小說語言的言外之意,欣賞含蓄之美;要初步感知作家的風(fēng)格。
     曹雪芹的《紅樓夢》，九年級學(xué)過《香菱學(xué)詩》，學(xué)生對作家作品并不陌生。只是未系統(tǒng)化?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》的第三回,是全書序幕的一部分,通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受,對賈府做了第一次直接描寫,主要介紹小說的典型環(huán)境,介紹了賈府一批重要人物,初步展現(xiàn)了賈府的概貌,拉開了《紅樓夢》故事發(fā)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫賈府環(huán)境的線索。 通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn),鞏固深化小說鑒賞知識,學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】
我設(shè)置的本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、知識與技能
(1)了解曹雪芹及《紅樓夢》
(2) 學(xué)習(xí)通過一個人物的行蹤、所見所聞,介紹典型環(huán)境,認(rèn)識封建貴族階級豪奢極恥的生活以及森嚴(yán)的等級、禮儀制度

 (3) 分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。
(4) 一葉落而知秋”，通過對“林黛玉進(jìn)賈府”這一故事情節(jié)的把握是否能引發(fā)對《紅樓夢》的認(rèn)知興趣，并找到一個突破口，有針對性地進(jìn)行自主探究，進(jìn)而進(jìn)行個性化解讀。

（5） 整體認(rèn)知小說,認(rèn)識小說悲劇的必然性和思想價值.
2、過程與方法
(1)用直觀演示和歸納探究法分析文章要點(diǎn)。
(2)用討論探究法體驗(yàn)作者對文中人物的情感態(tài)度。
3、情感態(tài)度價值觀
(1)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
(2)認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落,理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。
2、學(xué)習(xí)通過一個人物的行蹤、所見所聞,介紹典型環(huán)境,認(rèn)識封建貴族階級豪奢極恥的生活以及森嚴(yán)的等級、禮儀制度

3、認(rèn)識我國封建社會的腐朽性以及小說悲劇的必然性。
4、一葉落而知秋”，通過對“林黛玉進(jìn)賈府”這一故事情節(jié)的把握是否能引發(fā)對《紅樓夢》的認(rèn)知興趣，并找到一個突破口，有針對性地進(jìn)行自主探究，進(jìn)而進(jìn)行個性化解讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、品味小說的語言,體味其言外之意,欣賞其含蓄之美,提高語言的欣賞能力.

2、分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。

二、說教法
（一）、以讀為主、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

1、誦讀（欣賞小說優(yōu)美的語言，培養(yǎng)對作品的感性認(rèn)知能力。）；品讀（學(xué)生為主體，教師采用點(diǎn)評式教學(xué)法，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊(yùn)，理解作品的思想內(nèi)容）；
2、適當(dāng)引入名著中相關(guān)內(nèi)容的閱讀，如詩詞，歌曲的欣賞。激發(fā)閱讀興趣和快感。營造閱讀氣氛。

﹙二﹚、直觀展示法
利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。
﹙三﹚、研究性學(xué)習(xí)法
1、學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié),領(lǐng)會其內(nèi)涵。
2、合作探究。方法是自由討論,課堂交流,通過討論交流,互相探討解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。
﹙四﹚、精練法：聯(lián)系高考的名著閱讀題進(jìn)行練習(xí)。

三、說學(xué)法
（一）、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
二、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想,還可以借助音樂、圖片等形式,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?/span>,激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)探索成功的快樂,養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
四、教學(xué)流程
本課題共設(shè)四課時,本說課內(nèi)容側(cè)重第三課時。具體的教學(xué)步驟是這樣的:
【課前預(yù)習(xí)】
1、讓學(xué)生運(yùn)用手頭的工具書自己解決課文中的有關(guān)字詞。

2、組織學(xué)生收集制作《紅樓夢》知識卡片
3、組織學(xué)生利用利用多媒體觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》并欣賞《紅樓夢》的音樂和詩詞。
【第一課時教學(xué)要點(diǎn)】：《紅樓夢》知多少

1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》
2、講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用
3、介紹《賈府人物簡表》
4、梳理課文情節(jié)

注：讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)《紅樓夢》的知識卡片，并交流學(xué)習(xí)。

（1）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對早已有一些模糊認(rèn)識的“紅樓”知識進(jìn)行確定的認(rèn)知。
（2）、系統(tǒng)性地了解曹雪芹和《紅樓夢》
【第二課時教學(xué)要點(diǎn)】：詩禮簪纓之族——黛玉眼中的賈府

1、組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
2、介紹《榮國府院落方位示意圖》
3、了解賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)和作用
【第三課時教學(xué)要點(diǎn)】：寶黛初會：心有靈犀一點(diǎn)通
1、師生共同討論課文中出現(xiàn)的人物形象,重點(diǎn)是賈寶玉和林黛玉的性格。分析塑造人物的描寫方法。
2、通過課文以及相關(guān)材料對寶黛二人的性格進(jìn)行個性化闡釋。

3、初步理解寶黛愛情悲劇的原因。

【第四課時教學(xué)要點(diǎn)】：賈府的當(dāng)家少奶奶
1、師生共同討論歸納王熙鳳的性格特點(diǎn)，并指出其描寫方法。

2、揣摩人物語言，體會小說語言運(yùn)用的高妙和精彩。

五、第三課時教學(xué)程序：

標(biāo)題：寶黛初會：心有靈犀一點(diǎn)通

一、導(dǎo)語設(shè)計

這是一部把愛情寫到極致的傳世經(jīng)典。這是中國文學(xué)史上最凄美纏綿，哀婉絕倫的愛情故事。那么這兩位史上最詩意玲瓏的男女主角：賈寶玉和林黛玉的初次見面是什么樣的情景？今天我們就來分析人物形象，探討他們的愛情悲劇發(fā)生的根源。

二、人物形象賞析（可用師生共同討論及教師點(diǎn)評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。）

進(jìn)入課文前明確塑造人物的方法。正面描寫（肖像、神態(tài)、語言、心理、動作）；側(cè)面襯托。
(一)分析林黛玉的形象。

1、小說通過林黛玉的眼睛讓我們看到了賈府各色人等。同時也通過賈府眾生的眼睛讓我們看到了林妹妹。找出描寫林黛玉外貌的句子并加以分析。
(1)眾人眼里的黛玉——→病弱不足
(2)王熙鳳眼里的黛玉——→標(biāo)致不凡
(3)寶玉眼里的黛玉——→弱不禁風(fēng)、多愁善感病美人（眉毛和眼睛）

注：古人重眉眼，畫人物重畫眼睛，傳神的表達(dá)。黛玉的眉眼是獨(dú)一無二的。黛玉之美在于氣質(zhì)?？陕?lián)系西施（西施病心而顰）和卓文君（眉色如望遠(yuǎn)山）。
2、思考1：除了外貌之外，，作者同時通過哪些描寫讓我們更立體地認(rèn)識黛玉呢？

明確：心理、語言、動作。

思考2：黛玉進(jìn)賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路”?
(1)大舅媽留她吃飯時步步留心時時在意
(2)在王夫人那里擇座---——→謹(jǐn)小慎微寄人籬下
(3)在賈母房里吃飯的時候自尊心自卑感
(4)對讀書的回答

3、探討：從以上內(nèi)容分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。 盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年齡雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。
(二)分析賈寶玉的形象
自由討論:寶玉是一個什么樣的人物形象?從文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析點(diǎn)評。
對于賈寶玉這個人物,可以從以下三個方面來分析:
1、出場前用世俗的觀點(diǎn)加以側(cè)面勾勒(第10、11兩段)
(1)王夫人語云——→混世魔王

(2)林黛玉聽母親曾言——→叛逆
2、出場后的肖像、語言、行動正面描寫。
(1)出場后的肖像描寫(第13段)——→眉清目秀、英俊多情
(2)出場后的語言、行動描寫(14段)——→獨(dú)立不羈
3、《西江月》的兩首詞,這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。
結(jié)合課下注釋,理解這首詞的意思,分析寶玉的形象
反封建厭棄功名利祿獨(dú)立不羈
4、討論：談?wù)務(wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？
提示：

賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。黛玉早聽說這位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認(rèn)為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當(dāng)然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。 

小結(jié)：

通過分析和討論可以看出,賈寶玉是封建貴族的叛逆者,具有反抗封建束縛,要求自由平等的思想。他蔑視世俗,卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn),反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

（三）從“寶黛初會”初步探討寶黛的愛情為何是悲劇結(jié)局。

1、欣賞“寶黛初會”影視片段;

2、分小組展開討論;

論題：“寶黛初會”的種種細(xì)節(jié)讓你覺得他們的愛情悲劇是什么造成的？性格？環(huán)境？

提示：

（1）寶玉初見黛玉是喜從天降，（天上掉下個林妹妹）。寶玉眼里的黛玉是外貌與內(nèi)在兼美的神仙似的妹妹。他的好感是毫不掩飾的?？梢詾轺煊袼ぷ约旱拿?span lang=EN-US>---通靈寶玉。

（2）黛玉是含蓄的喜出望外。原來寶玉并非母親和舅母所說的懵懂頑童，混世魔王。而是一見是個面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即瞋視而有情好看的俊美公子。二見是個轉(zhuǎn)盼多情，面若敷粉，唇若施脂，天然一段風(fēng)騷，泉州眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角的多情公子。寶玉摔玉讓黛玉開始了還淚之旅的第一哭。這眼淚是被感動的。是一種朦朦朧朧的好感。

（3）林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，可以說是一見如故，心靈相通。黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉繹珠仙草的因由。不過黛玉新到外祖母家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉驕縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是！舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，譜懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見鐘情，不如說是精神上相通相應(yīng)。“一個是美苑仙葩，一個是美玉無暇。”（見《紅樓夢》第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴(yán)的貴族之家爭得自由，其未來的命運(yùn)不卜可知

（4）黛玉的“步步留心，時時在意”的寄人籬下之感。

（5）注意王夫人的“囑咐”、賈母“外客未見，…”、寶黛的地位家世是否門當(dāng)戶對等等。

3、小組代表陳述觀點(diǎn).

 注：（1）教師引導(dǎo)參與學(xué)生對人物形象進(jìn)行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價,學(xué)會理性的評價人物形象。

（2）有理有據(jù)的陳述自己的觀點(diǎn),激勵新見解,新評價,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

（3）討論期間，多媒體播放歌曲《枉凝眉》

三、小結(jié)

 序幕僅僅是開始，好戲還在后面。我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認(rèn)識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，希望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都達(dá)到古代小說高峰的《紅樓夢》。

四、課堂鞏固練習(xí)

1、以下的外貌描寫各寫的是誰?分別表現(xiàn)了每個人怎樣的特點(diǎn)?

①面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即瞋視而有情。
②淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅,病如西子勝三分。
2、《紅樓夢》中的賈寶玉一生的命運(yùn)都與他隨身的一塊玉密切相聯(lián)，請簡述賈寶玉與玉有關(guān)的一件事。

寶玉摔玉：表妹林黛玉來投親，寶黛初見，寶玉覺得是“天上掉下了個林妹妹”，十分好感?？僧?dāng)他聞知黛玉無玉，便摔玉于地說：“這玉連人的高下都不識，不要了。”此舉驚壞了黛玉，也嚇得眾人一擁去搶，多方哄他才作罷。

四、布置作業(yè)

閱讀課文中賈母、王夫人、王熙鳳的相關(guān)描寫，并思考作者如何塑造這些人物形象的。

提示:可從人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度，特別是語言等方面來思考。