趙  倫

  貴州省仁懷市林閣中學(xué)  貴州  仁懷

摘要：興趣是最好的老師，因此，在初中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，本文根據(jù)初中思想政治的特點(diǎn)，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中思想政治   培養(yǎng)  興趣  激發(fā)  營(yíng)造  氛圍

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有重要作用。思想政治是很枯燥的一門(mén)學(xué)科，如果只是死記硬背是很難理解的，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1  選擇耐人尋味的事例引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

一般來(lái)說(shuō)，政治課講授的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括，如果教師在教學(xué)中只是空洞說(shuō)教、照本宣科，勢(shì)必使學(xué)生感到枯燥無(wú)味、昏昏欲睡。即使教師列舉一些一般的事例也難以提起學(xué)生的興趣，不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師若能在教學(xué)中選擇一些耐人尋味的事例，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，就可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授“良好的性格為人生增光添彩”時(shí)引用了這樣一個(gè)事例：某大學(xué)有兩個(gè)即將畢業(yè)的女大學(xué)生，她們共同到一家公司應(yīng)聘總經(jīng)理助理。上百個(gè)求職者經(jīng)過(guò)面試、復(fù)試，最后只剩下她們兩人符合要求。但錄取名額只有一個(gè)，怎么辦呢?總經(jīng)理說(shuō)你們先回去，明天再作決定。兩個(gè)大學(xué)生在走出公司大門(mén)口時(shí)，其中一個(gè)看到路上有一顆圖釘，便俯身?yè)炱饋?lái)。這個(gè)無(wú)意識(shí)的舉動(dòng)立刻引起了總經(jīng)理的注意。總經(jīng)理隨后走過(guò)去對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“你為什么要撿起這顆圖釘呢?”她說(shuō)：“每天都有很多人經(jīng)過(guò)這兒，這顆圖釘或許會(huì)扎破自行車(chē)輪胎或某個(gè)人的腳，可能會(huì)造成麻煩。”總經(jīng)理當(dāng)即說(shuō)：“你明天來(lái)上班吧。”故事說(shuō)到這時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：你們想想看，總經(jīng)理為什么當(dāng)即錄用撿圖釘?shù)拇髮W(xué)生?這個(gè)大學(xué)生得到這份工作是什么因素起了決定性作用?面對(duì)這樣的熱點(diǎn)事例，同學(xué)們很容易，也很樂(lè)意接受，更急于想知道其中原因，因而求知的欲望一觸即發(fā)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，課堂上收到了喜人的效果。

2   增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)科能力、學(xué)科認(rèn)知、學(xué)科實(shí)踐等方面的信念，它影響著學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備，影響著對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和情緒調(diào)節(jié)。如通過(guò)課程的“綜合性”看到課程的實(shí)用性，通過(guò)當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)看到建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的重要，通過(guò)學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)中的我”鼓勵(lì)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的因素是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，重在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、討論、訪(fǎng)談等活動(dòng)，在合作與分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

3  鉆研教材，激發(fā)學(xué)生興趣

鉆研教材是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)工作的效果如何與教師對(duì)教材鉆研的程度有著密切的關(guān)系。政治教材不僅是傳播知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思想覺(jué)悟、思維分析力、觀(guān)察力的最好教材。在提倡實(shí)施創(chuàng)新教育的今天，反對(duì)教師照本宣科，教死書(shū)，鉆研教材對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為重要。教師必須要領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，把握教材的脈絡(luò)，才能更深刻、更全面地理解教材內(nèi)容，充分挖掘教材創(chuàng)新教育的因素?，F(xiàn)行的教材具有理論性、科學(xué)性、適用性、趣味性、可讀性，融知識(shí)、能力、覺(jué)悟?yàn)橐惑w的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生采用細(xì)讀與導(dǎo)讀相結(jié)合、粗讀與精讀相結(jié)合、導(dǎo)讀與自讀相結(jié)合的方法閱讀教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師要巧妙運(yùn)用教材中的名言、警句去開(kāi)啟學(xué)生的思維，促使學(xué)生奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。

4   引入時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲

初中《思想政治課》是一本帶有時(shí)事性的綜合教材，但因社會(huì)發(fā)展迅速，仍出現(xiàn)教材的一些內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。利用一些時(shí)政新聞材料，可以?xún)?yōu)化教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，填補(bǔ)教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的缺陷。利用時(shí)政材料，主要是指利用新聞報(bào)道和新聞圖表資料。利用新聞報(bào)道輔助教學(xué)，就是將報(bào)刊、電視、廣播上報(bào)道的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，有選擇地納入課堂教學(xué)。在講授初三的《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)》這一課時(shí)，將黨的十六屆五中全會(huì)提出的“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充介紹，并向?qū)W生提出：“黨的十六屆五中全會(huì)為什么要提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?如何構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?”等問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，這樣學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真閱讀課本。這些新聞時(shí)政材料為教材注入了“新鮮血液”，刺激了學(xué)生的好奇心、求知欲，強(qiáng)化了教學(xué)的效度。利用新聞圖表輔助教學(xué)，就是將與教材有關(guān)的報(bào)刊圖片公布的一些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理，制成大幅表格作為一種輔助教具在課堂上展示，啟迪學(xué)生的思維。

5   營(yíng)造良好的必要的課堂氣氛．讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)

思想政治課講授的基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)都比抽象、概括，因此教師在教學(xué)括動(dòng)中應(yīng)將抽象的知識(shí)融化在具體可感的情感熏陶中，講授知識(shí)時(shí)盡量使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、風(fēng)趣、幽默，聲音抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，這樣就能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，使政課教學(xué)有聲有色。同時(shí)在課堂上采用活動(dòng)課教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行各種諸如競(jìng)賽、小品表演角色對(duì)話(huà)等活動(dòng)，并將時(shí)事、漫畫(huà)、音樂(lè)等引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思維情境，引起學(xué)生的’隋感體，臨時(shí)變學(xué)生角色為某種其他社會(huì)角色，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜合上述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正提高初中思想政治課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚中衡. 談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

[2]王西定.淺談初中思想政治課的激趣教學(xué). 雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001.15(3)