一提起教師這一職業(yè)角色，可能多數(shù)人都會說，最重要的是要有愛心。這樣的依據(jù)、觀點舉不勝舉，特別是在對待后進生的問題上，愛心似乎顯得非常重要，其實，我認為，在對待后進生中，耐心更為重要

     “冰凍三尺，非一日之寒”，既然這樣，轉(zhuǎn)化后進生又豈是一蹴而就的？我們常聽見老師對學習困難的學生嚷道：“都說過幾遍了，還不會嗎？”冷靜下來，我們其實很容易理解：如果說一遍就管用，恐怕學校中就不會出現(xiàn)后進生了。所以這時候，耐心就顯得猶為重要了。

      耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上后進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當然也需要一個時間。

       耐心指導，給孩子搭梯建橋。對于學習后進的學生，我們要轉(zhuǎn)化他，要解決兩個實際的問題，拾起從前丟下的芝麻，揀起現(xiàn)在的西瓜。西瓜和芝麻要兼得，必須在芝麻和西瓜之間搭橋建梯。當我們一味指責孩子什么也不會時，是不是應該想想我們應該做的而沒做。說第一遍，他不會，我們就應該說第二遍，第三遍……一直到會為止。可是我們平時總是抱怨學生沒有聽進去，好象他們一個個都是過目不忘、過耳不失的天才、神童。

       俗話說得好，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，這正是耐心的一種深刻的體現(xiàn)。教師擔當?shù)氖墙虝说闹厝?，既然是重任，當然不可能輕松完成。所以，當自己面對后進生的頑固不化即將發(fā)脾氣時，提醒自己，再給他講一遍。當自己面對后進生出現(xiàn)反復無常而對其喪失信心時，提醒自己，再給他明一番理。那么，這些后進生在老師的耐心幫助下，必能有所轉(zhuǎn)化。

       我想，耐心是教育永遠的希望。