以教育信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必然選擇。一所學(xué)校能否充分認(rèn)識(shí)到普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜地制定信息技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)利用信息化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和課堂教學(xué)，都與校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)，因此建立校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估指標(biāo)體系具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用因素法，并依據(jù)系統(tǒng)理論，確定了五個(gè)一級(jí)指標(biāo)：校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四個(gè)主要能力要素和校長(zhǎng)的內(nèi)在信息素養(yǎng)。

一、信息化系統(tǒng)規(guī)劃的能力

    校長(zhǎng)的信息化系統(tǒng)規(guī)劃能力包括：學(xué)校信息化系統(tǒng)的前期系統(tǒng)規(guī)劃能力，中期發(fā)展規(guī)劃能力以及后期的信息化系統(tǒng)的評(píng)估能力。這樣形成了一個(gè)先規(guī)劃，再發(fā)展，后評(píng)估的循環(huán)，在循環(huán)中不斷總結(jié)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再次規(guī)劃、發(fā)展、評(píng)估，避免了信息化的盲目投資和重復(fù)建設(shè)，提高信息化應(yīng)用效益。

    1．前期的系統(tǒng)規(guī)劃包括對(duì)硬件設(shè)施、資源、培訓(xùn)和資金的規(guī)劃，信息化系統(tǒng)的規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以這幾方面的規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)是中期和長(zhǎng)期的規(guī)劃，而不應(yīng)當(dāng)是短期的規(guī)劃。

    2．校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃能力包括目標(biāo)的短期、中期和長(zhǎng)期的規(guī)劃能力。另外還應(yīng)該具有對(duì)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)規(guī)劃的能力，首先將學(xué)校信息化發(fā)展的目標(biāo)分類，明確任務(wù)，其次將任務(wù)分組，授權(quán)給管理人員管理。

    3．校長(zhǎng)的系統(tǒng)評(píng)估能力是系統(tǒng)規(guī)劃能力中最重要的，也是最難量化考核的，主要包括三方面：應(yīng)用狀況的評(píng)估、實(shí)施效益的評(píng)估、學(xué)校信息化實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、信息化應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)能力

信息化應(yīng)用的最終目的是為教育服務(wù)，在學(xué)校范圍內(nèi)，校長(zhǎng)的信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)能力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力。

1．教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力

    校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)包括面向信息化的理念和行為兩個(gè)層面：在理念層面，它包括了對(duì)校長(zhǎng)職務(wù)的定位、對(duì)行政和教學(xué)的側(cè)重或平衡、對(duì)人和事物的態(tài)度、對(duì)“權(quán)力”的認(rèn)識(shí)、對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)所抱。特的信念以及對(duì)學(xué)校未來(lái)信息化發(fā)展方向的規(guī)劃和展望、制定學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)等；在行為層面，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包括運(yùn)用信息化增進(jìn)教師教學(xué)成效和學(xué)生學(xué)習(xí)成就的種種努力和行為。

    2．課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力

    在面向信息化的大環(huán)境下，校長(zhǎng)如何應(yīng)用信息化推動(dòng)課程改革，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，對(duì)校長(zhǎng)的能力提出了更高的要求。一方面校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備教育信息化與課程整合的理念，另一方面，在將理念實(shí)施到學(xué)校的實(shí)踐中，校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校為信息化與課程整合提供良好的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)多種積極有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參與到課程改革之中。

三、信息化教育中對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)能力

    信息化教育中校長(zhǎng)對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)能力體現(xiàn)在兩大方面：面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力。

    1．面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力

    在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求，教師除了掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力外，還需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力和應(yīng)用信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。校長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力主要體現(xiàn)在以下三方面：(1)制定管理目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。學(xué)校管理目標(biāo)要與教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)、教師近遠(yuǎn)期利益等內(nèi)容密切相關(guān)，只有制定切實(shí)可行的管理目標(biāo)和計(jì)劃，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(2)創(chuàng)造良好的有利于教師專業(yè)發(fā)展的氛圍。教師專業(yè)發(fā)展需要良好的人際關(guān)系作基礎(chǔ)，校長(zhǎng)首先優(yōu)化人際關(guān)系，對(duì)內(nèi)力求與教師和諧相處，為教師發(fā)展做實(shí)事，采取多種激勵(lì)措施鼓舞教師專心從事教育教學(xué)工作；對(duì)外要有勇氣打開(kāi)校門，以開(kāi)放的心態(tài)把專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，指導(dǎo)教師，為教師專業(yè)發(fā)展建立良性循環(huán)的氛圍。(3)制度保障推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)要不斷完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，使教師在專業(yè)發(fā)展上不斷有新的想法和進(jìn)步。所以在滿足教師精神需求的同時(shí)，在物質(zhì)激勵(lì)等方面繼續(xù)給教師提供制度保障，在精神和物質(zhì)兩方面共同推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

    2．對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力

    (1)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境

    學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要素，校長(zhǎng)如何在提高學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展是擺在校長(zhǎng)面前的一個(gè)新的課題。目前許多中小學(xué)在多方面開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，比如：創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生多樣性學(xué)習(xí)提供硬件設(shè)施，提供學(xué)習(xí)所需的資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系，支持學(xué)生開(kāi)展跨時(shí)空的信息化自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)作用，使學(xué)生全面發(fā)展。

    (2)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)氛圍

    校長(zhǎng)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)校內(nèi)形成應(yīng)用信息技術(shù)互相交流和解決學(xué)習(xí)困難的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和效率。

    四、信息化文化的建設(shè)能力

    1．信息化制度的建設(shè)能力

    信息化系統(tǒng)的正常運(yùn)行需要制度作為保障，在學(xué)校內(nèi)校長(zhǎng)需要制定或監(jiān)督制定信息化相關(guān)的制度，注重發(fā)揮制度的長(zhǎng)效優(yōu)勢(shì)。例如設(shè)備正確使用的制度、網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行和維護(hù)的措施等。

    2．信息化道德和法規(guī)的引導(dǎo)能力

    信息化在學(xué)校的應(yīng)用和發(fā)展是一把“雙刃劍”，在帶來(lái)益處的同時(shí)，也伴隨著一些不利的因素。因此校長(zhǎng)在鼓勵(lì)教師和學(xué)生使用信息技術(shù)的同時(shí)，還要對(duì)信息道德準(zhǔn)則方面進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使教師和學(xué)生樹(shù)立正確積極的信息道德觀和健康心態(tài)。

    3．信息化文化氛圍的引導(dǎo)能力

    信息化文化氛圍的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，校長(zhǎng)的引導(dǎo)作用對(duì)信息化文化氛圍的形成起到重要作用，只有校長(zhǎng)多方面協(xié)調(diào)和處理各方面的利益，為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于信息化應(yīng)用和發(fā)展的條件，鼓勵(lì)教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，才能在校內(nèi)形成有于信息化發(fā)展的文化氛圍。

  五、校長(zhǎng)的內(nèi)在信息素養(yǎng)

    校長(zhǎng)面對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，自我也必轉(zhuǎn)變觀念，從信息化意識(shí)和信息化應(yīng)用能力兩方面提高內(nèi)在的信息素養(yǎng)。

    1．校長(zhǎng)的信息化意識(shí)

    校長(zhǎng)一方面應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，有主動(dòng)接受信息化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意接受新的信息化理念。另一方面也應(yīng)當(dāng)具有推動(dòng)學(xué)校整體信。息化發(fā)展的意識(shí)，把學(xué)校的信息化發(fā)展當(dāng)做日常工作的一部分，有發(fā)展目標(biāo)并且列入工作計(jì)劃，分步驟；采取具體策略推動(dòng)學(xué)校信息化的整體向前發(fā)展。

    2．信息化應(yīng)用能力

    校長(zhǎng)的信息化應(yīng)用能力是校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的基本素養(yǎng)，也是基本能力要求，是不可忽略的。校長(zhǎng)在日常管理工作中，不僅僅應(yīng)該具備一般的信息技術(shù)操作能力，還應(yīng)該能夠應(yīng)用信息化管理軟件管理學(xué)校月日常事務(wù)，使校長(zhǎng)從日常繁雜的工作中解放出來(lái)，提高工作效率。

    總之，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)變革管理模式，樹(shù)立與信息時(shí)代相適應(yīng)的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，提高自身的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，具備系統(tǒng)規(guī)劃的能力，加強(qiáng)信息化應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)教師和學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力，這是現(xiàn)代學(xué)校信息化建設(shè)中的必然環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，更好地促進(jìn)學(xué)校信息化的和諧持續(xù)發(fā)展。