各位老師，我們今天來談一個關(guān)于班主任工作的話題，今天我想側(cè)重談新班主任所面臨的許多第一次。 

    每一個年輕老師當班主任的時候，都面臨許多第一次，比如說第一次集體談話，第一次確立班委，第一次安排座位，第一次組織班會，第一次開家長會，第一次家訪等等。當然今天由于時間關(guān)系，我不可能把這每一個第一次講到，但是我可以側(cè)重的談其中幾個，談?wù)勎沂窃趺醋龅摹?nbsp;

一、第一次集體談話 

首先我們看一看，怎么對學生進行第一次集體談話，這兒的集體談話指的是學生入學以后，班主任如何對他們進行一些興趣性的教育，或者說如何給他們進行一些引導。關(guān)于集體談話，我想談這么一個觀點，就是班主任和學生的第一次見面，一定要善于創(chuàng)建良好的第一印象。 

第一印象如何將決定這個班如何發(fā)展，那么如何創(chuàng)建良好的第一印象呢。我是這樣做的，一般來講，學生還沒有進校之前，我就要給學生寫一封信，這封信，最早我是寄到學生家里，同時告訴學生，我的一些想法，讓大家還沒有見到我之前，就對新的班級，對我有一個印象。具體是這樣做的，在暑假里邊我就給每一個學生起草一封信，這封信主要是談我對未來班級的設(shè)想，對他們的期待，當然在信里邊我也對我自己做一些介紹。比如說我在２０年前，我的信好像是這樣寫的。 

“親愛的同學，歡迎你小學畢業(yè)升入初中，來到我們學校就讀”，或者是“祝賀你以優(yōu)異地成績考上了某某某學校，作為你的班主任，我向你表示歡迎。”然后我就給他介紹一下我個人的情況，介紹一下我對班級建設(shè)的一些設(shè)想。結(jié)尾我會這樣寫，“還沒有開學，你就收到這封信，你一定會感到很好奇吧。是不是對我也有許多猜測，這個老師多有意思啊，還沒有見面就給我寫信，這個老師是個男的還是女的，是年長的，還是年輕的，就像我急于了解你一樣，不要緊的，我們很快就要開學了，讓我們開學一天再見吧。” 

老師們想一想，學生還沒有入學就收到未來的，沒有的見過面的班主任這樣一封熱情洋溢的一封信，他將在心里產(chǎn)生一種怎樣的向往呢，當然向往這個班級早一點建成，希望早一點見到班主任，也就是說，老師和學生還沒有見面，這良好的第一印象，已經(jīng)開始建立了。 

當然最近幾年我做班主任沒有采取這種方式，就是說在暑假里邊沒再把信寄給學生們，因為現(xiàn)在招生的情況比較復雜，往往在開學之前，我還不一定能拿到全班同學的花名冊，所以我一般是在開學的時候把這封信給他們。 

比如說０４年９月，我接了一個高一新班，開學第一天，我就事先把寫好的信發(fā)給他們，讓他們看，我說李老師在暑假里邊，給你們寫了一封信，那么現(xiàn)在李老師把這封信給你們，這封信是這樣寫的： 

“某某同學您好，從今天起，我們就是好朋友了。第一次見面，我把早已準備好的禮物送給你，這個禮物是什么呢，是一句話和一本書。這句話是‘讓人們因為我的存在而感到幸福’。這封信當中我就對這句話做一些解釋，什么叫做讓人們因為我的存在而感到幸福。還有一個禮物就是你手中這本《愛心與教育》，這是我好幾年前出版的一本著作，這本書記錄了我的學生的故事和我的故事，是我和學生真情的結(jié)晶。你打開這本書會走進我的精神世界，進而了解李老師是怎樣的人，李老師是怎樣從事教育的。當然我之所以要把這本書送給你，更重要的目的是要你按書中的李老師監(jiān)督你眼前的李老師，看李老師是不是真的愛學生。 

然后我在信中又給我一些缺點做介紹，我說其實李老師也有許多缺點，比如說脾氣不好，做事急躁等等，但我想有了同學們的監(jiān)督和幫助，我會隨時克服缺點，不斷改進自己的工作的。 

然后我又說，我從來認為，老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。我在教育你們的同時，也在接受你們的教育，讓我們在今后三年里共同成長，我堅信在未來的日子里，我們會用行動，共同創(chuàng)作出一部新的《愛心與教育》。 

在信的結(jié)尾，我表達了一個愿望，我說我希望在三年后，你離開我們的時候，會這樣說‘我幸運，因為我在高中遇到了李老師 ' ，請相信我會為這個愿望而不懈努力的。 ” 

你看這么一封信，就拉近了師生之間的距離。讓學生了解了老師，同時也讓學生對未來的生活充滿了信心，這就是我所說的良好的印象。那么學生進校以后，我剛才說的是第一次談話，那么第一次談話除了以書信的方式，還應(yīng)該結(jié)合學生實際對他們進行一些教育，比如說我剛才談到的，我針對現(xiàn)在一些學生，他往往考慮自己考慮的比較多，考慮別人比較少，于是我在他們進校的第一天就說了這么一句話，“讓人們因為我的存在而感到幸福”。那么圍繞這個話題進行一個集體談話。 

我給學生們這樣說，我說這句話并不是那么深奧的，每個同學都可以做到。這個“人們”是指誰呢？我們的同學，我們的父母，我們的老師，我們周圍所有的人。你是否讓別人因你的存在而感到幸福？做個好學生讓老師幸福，做個好孩子讓父母幸福，做個好公民讓祖國幸福，我做個好老師，讓學生幸福。讓同學們幸福，我們一起來努力。當然我這兒所說的第一次集體談話，不僅僅是簡單的這么一個說教，還要根據(jù)一些實際情況，捕捉學生生活當中，出現(xiàn)的某些事例，反過來教育學生。 

舉個例子來講，有一次開學第一天，我給學生們送了這句話以后，就發(fā)英語教材了，結(jié)果就遇到這么一個情況，就是一本英語教材，封面是破了的，當時發(fā)了很多書，語文、數(shù)學、英語等等，其中一本英語教材封面破了，我本來可以送回圖書室去，換一本，但是我沒有這樣做，我覺得這一本破了封面的英語教材，恰恰是教育學生很好的一個素材，于是我把這本書舉起來，我說同學們看這本書封面破了，但是呢，不影響使用。李老師想問的是，哪位同學愿意主動要這本破了封面的英語教材，結(jié)果很多同學都把手舉起來了，一個兩個三個，全部同學都舉起來了，于是我把這本教材送給第一個舉手的同學。我問他說，“這個是男同學，請問你叫什么名字？”，他說：“我叫余建忠。”我說同學們你們想一想，此時此刻我們每一個同學，都因為余建忠的存在，而感到了集體的溫暖。不是嗎，當余建忠把手舉起來的時候，我們每個同學就會想，我們班有這么好的同學，真是幸福。接下來不光因為余建忠一個人的存在感到幸福，那么多的同學都舉起了手，我們每一個同學都因為自己舉起了手，而讓其他同學感到了一次溫暖。可見這句話，并不是一句抽象的口號，而是我們可以做到的行為。 

關(guān)于第一次集體談話我有的時候也采用書面的方式，比如說搞調(diào)查。有的時候我會給學生發(fā)一張調(diào)查題，調(diào)查題就是一個，你希望李老師是怎樣的老師，叫同學們根據(jù)這個題來發(fā)表他們的看法，然后讓他們討論。用這樣一種方式，其實就是讓同學們和老師一起來參與班級的建設(shè)。他們?yōu)槔罾蠋熖嵋?，其實也是給他們自己提要求，比如說他們希望李老師嚴格要求他們，希望李老師把課上好，那么他們在提出建議的同時，其實對自己也提出了希望，因為他把自己視為班級的一員了。總之第一次集體談話，重要的是要讓學生心靈受到震動，重要的是班主任把自己一些想法，自己對學生的期待，用學生能夠接受的語言，告訴孩子。這樣才能為新班集體的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)，這是第一點。 

二、第一次確立班委 

第二點我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對我說，學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認識，我們的班級建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者。 

那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后都由同學選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學生它有一個過程，同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學們講，“在小學或者初中都做過班干部的，你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務(wù)??？”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部，可是報名的就有九個、有十個，那就可以搞一次小小的競選了。 競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內(nèi)，你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。 

那么一個月以后，同學們就根據(jù)這幾個同學的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對他們的了解，進行選舉，我一般是放在十月八號，就是國慶大假以后的第一天讓我們?nèi)嗤瑢W進行選舉。這個選舉也要經(jīng)過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有９位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談?wù)勊Ｍ麚问裁窗辔?，或者說自己愿意擔任班長，或想擔任班委，如果想當班長，說一說你的優(yōu)勢是什么，你為什么要當班干部，讓同學了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿菔鞘裁?，有什么缺點毛病等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時間，學生發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。 

那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識： 

一個是服務(wù)意識

也就是說你作為班委干部，不是去管同學，首先是為同學服務(wù)。就是說同學們有什么困難，你得第一時間為同學提供幫助，要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學，這個是第一個意識。 

第二個意識是主人意識

就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學生的代表，他實際上是代表了學生，在和老師進行溝通，有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的工作，主人意識，還有一個意識就是說，讓我們的同學工作要有主動性和獨立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導，班主任當然應(yīng)該指導，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識。 

第三意識就是創(chuàng)新意識

我希望我們的同學，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。 

新班委正式選出來以后，我一般還要進行一個宣布，就是說班委干部的任期只有一學期，我是主張讓每個同學成為管理者，每個同學不可能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個同學都有機會擔任班干部，所以我的要求就是：一學期輪換一次，第二學期重新選，第二學期選應(yīng)該相對容易一些，因為同學之間已經(jīng)比較了解了。 

但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預(yù)期的效果，這還得有同學們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學并不配合，這不行。因此，我同時還要在班上進行健康的輿論引導，要給大家講這個道理，一個班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學。每個同學都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個班級，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識才行，那么我們的班委干部，他就起引導和組織作用，當然也是為同學們服務(wù)。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信，當然最根本的是來自他們是同學們選的，既然是同學們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個組織與被組織的關(guān)系。 

那么當然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級規(guī)章制度。我跟同學們講，以后某個班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對你提出的要求，而是整個班集體對你提出的要求，他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。 

三、 第一次安排座位 

那么第三點我想談一談第一次安排座位。課任的老師不太理解，安排座位難道那么重要嗎，其實是很重要的。一般學生報名第一天是沒有自己固定的方位的，需要安排座位。根據(jù)我２０多年班主任工作的體會，其實如何安排座位是很棘手的事。每次開學以后，都會有一些家長跟我提，希望老師在安排方位的時候照顧孩子，說孩子眼睛不好，個比較小，聽力不好，等等等等。那么班主任怎么可能照顧得過來，還要本著一個公平的原則，那誰又不該照顧呢，對不對？怎么樣安排這個座位，的的確確也是需要智慧的。 

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一個老師的帖子就有征集，科學安排座位的方式，很多老師參與討論?？梢娺@個難題還不是我一個人的。那么我剛才說了，我有自己的一些做法，根據(jù)我的體會，我首先確立安排座位的原則，我交給同學們討論，原則是什么？作為班主任來講，原則有四點，第一點，尊重學生，第二點有利于學習，第三點小組固定，第四，每周輪換。那么把這四個原則確定以后，我的辦法是讓學生自己安排座位。我先把這四個原則稍微解釋一下。 

第一個原則尊重學生

就是盡可能的滿足學生的愿望，盡量讓學生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學習，有利于團結(jié)等等等。所以這個說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學生，相信能把事情處理好。 

第二個原則是有利于學習

就是在排座位的時候，要把這個成績的搭配考慮進去。要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎(chǔ)不同個性的學生坐在一起， 

第三個原則小組固定

意思就是說，前后四人，或者六人就是一個整體，這就是一個小組，那么這六個人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也就是說，這三年內(nèi)，這六個人，或者這四個人，多數(shù)時候是五六人一個小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學討論，教學交流等等。 

最后一個原則是每周輪換

那就是說，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個同學在一學期之內(nèi)，都能把教學的每個方位坐遍。 

這四個原則一旦確立，就可以放手讓學生自己去安排方位了。我記得我最近一次做班主任，開學第一天我跟學生說今天的方位，我想讓同學們自己來編，我不插手，同學們覺得非常奇怪。他們說不是亂套的嗎？我說不會亂套的，我們先來討論這個原則，就是我剛才說的那四個原則，大家沒意見，沒意見就可以了，在安排方位時，其實也不是絕對的自由，你要看是否滿足這四個原則，所以我一般我就讓學生自己編。當然第一天學生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個月以后，或者到了兩個月以后，我要根據(jù)學生的反應(yīng)，或者根據(jù)課 任 老師的反應(yīng)，要做一些微調(diào)，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進行調(diào)整，這個問題不就解決了嗎。其實我覺得只要尊重學生，好多問題就這么簡單，這是第一次安排座位。 

四、第一次組織班會 

接下來第四點我想談一談，第一次組織班會，這個班會活動應(yīng)該說對我們的班主任來講也很重要，尤其是新的集體，它剛剛誕生，必須通過班級活動來形成凝聚力。凝聚力讓這個班團結(jié)，有活力。對于班主任來說，第一次組織班會活動，至少要注意這么幾點： 

第一點，要通過多種形式了解學生的興奮點，就是學生在想什么，也就是說，班會的主題，不要完全是來自于我們 老師的想象，要多看，多了解一下學生在想什么，根據(jù)學生的興奮點來確立班會主題。 

第二點，班會的內(nèi)容應(yīng)該盡可能緊扣學生的實際，避免空對空，班上發(fā)生了什么事，學生們有什么想法，他們的實際情況是怎樣的，據(jù)此來確立班會內(nèi)容， 

第三點，應(yīng)該在形式上盡可能活潑，讓學生參與，避免教師一個人說。讓我們的每一個學生都動起來，也就是說每一次班會，就是一次活動。 

第四點，班會活動盡可能的與學科教學相融，也就是說在班會活動中滲透學科教學，這話也可以反過來講，我們學科知識也可以呈現(xiàn)于班會活動當中，但不要用純粹的課堂教學，我的意思不是說要用純粹的課堂教育去開主題班會，而是說要讓班會活動與學科教學自然而然地結(jié)合，這樣效果會比較好一些。 

我再舉一個例子，９９年的時候，上面要求我們搞一個關(guān)于國慶的班會活動。９月份，剛進校，剛好遇到國慶５０周年大慶。那我就在想，這個國慶主題班會是上面的要求，但是盡管如此，我也可以緊扣學生的實際，讓學生們感覺到班會活動的內(nèi)容就是他所關(guān)心的，而且根據(jù)我的了解，我們的學生對建國以來，尤其是改革開放以后的我們國家的變化并不是太清楚，而實際上他們恰恰是改革開放的直接受益者，是伴隨著改革開放成長起來的一代人，而他們對這個階段不太熟悉，所以我就在班上搞一個班會活動，叫做“從身邊的變化看祖國的變化”。一開始，我先跟學生談了談我自己身邊感受到的變化，比如說我讀初中時是步行上學，而現(xiàn)在我們讀初中的同學呢，是騎自行車上學，這本身就是一個變化。學生覺得是這個道理啊，生活當中的細微變化，實際上反應(yīng)出一個國家的變化。我又說，我第一次坐火車是２３歲，去重慶的時候，我說我女兒１１歲的時候就坐飛機了，我這么一說學生就活躍了。他們就覺得生活當中的變化，的確反應(yīng)出國家的變化。于是我就搞了這個調(diào)查，我說其實在你們每一個人的家里邊，幾十年來也發(fā)生了翻天覆地的變化，就從你們記事算起吧。我說請問進入９０年代以來，我們班上有哪些同學搬過新房子，請這些同學舉手，結(jié)果全班６１個學生當中，在不到１０年的短短時間，有５７位學生搬過新房子。其中搬過兩次的有２８個，搬過三次家的１５個，搬個四次家的８個，甚至還有搬個五次家的。你看就這么一次小小的舉手調(diào)查，就能感覺到，最近十年來祖國的變化，我也跟同學們講，我說其實我們國家的變化豈只是搬家這一件事了，那么現(xiàn)在同學們討論一下，看看你身邊還有哪些變化，這個問題就把同學發(fā)動起來了，每一個人都想要發(fā)言，他們參與進來了，教室里的氣氛一下活躍起來。學生討論的極為熱烈，有的從家里餐桌上的食品變化，談祖國的變化；有的從電視、電冰箱、空調(diào)等家用電器的購置，來談祖國的變化；有的又從家庭電腦，電話的擁有量談祖國的變化；還有的從家庭交通工具的變化，談祖國的變化；還有的從周末休閑方式的變化，談祖國的變化；有的同學甚至從人們見面的問候語的變化，比如說原來多半是吃了嗎，現(xiàn)在往往是看足球賽啊，或者說讀什么書啊，或者是看什么電視劇沒有，問候語的變化看祖國的變化。 

在這次班會活動中，我們僅僅搞了一個調(diào)查，有這么一組數(shù)字：全班６１位有５０位學生家里的電視機更新過一次，有４０位同學的家里的電視機換過兩次，有５８位同學家里安裝有電話，有３２學生家里擁有電腦，有６０個同學參加過旅游，其中還有七位學生參加過出國旅游。注意我說的這個數(shù)字是１９９９年的事，這組數(shù)字足于讓大家感覺到祖國的變化真的很大，就比你抽象地去看圖片、讀文章要好得多。后來我跟學生說，不必從電視和報紙上去找祖國十年的輝煌變化，剛才同學們所說的、所談的，就是我們國家看得見、摸得到的變化。而且我們還完全可以預(yù)言，我們的祖國還會有更加驚人的輝煌的變化，現(xiàn)在同學們張開想象的翅膀，讓心靈飛翔一下，暢想今后我們的祖國還會有哪些變化。哦，教室里又熱鬧起來了。同學們七嘴八舌，滔滔不絕，他們說以后我們上學，連自行車都不用騎了，可以乘坐地鐵，或磁懸浮列車上學。這個想象現(xiàn)在已經(jīng)變成現(xiàn)實了，咱們成都已經(jīng)在修地鐵了。還有同學說，以后我們上學不再背書包了，只是提一個筆記本電話就行了。有的同學說，以后中學生將不必到學校上課了，他們在家里就可以通過網(wǎng)絡(luò)讀世界上最好的學校。還有同學說，如果以后再買房子，什么家具、電器都不用買了，新房子里一切都是現(xiàn)成的。還有同學說，以后暑假，咱們旅游就到月球上去，等等等等。 

那么像這樣一個班會課，應(yīng)該說學生收獲是很大的，同時有他們自己的參與，就把一個國家的變化這么一個抽象的話題，一下變成的學生生活的這么一個回顧，生活的觀察。 

另外我想說的是，新生進校的第一周班會，其實有很多班會內(nèi)容，班會活動。比如說我們可以搞這么一個班會活動，同學之間的互相認識，互相介紹；比如說利用教師節(jié)，一般剛開學不久就是教師節(jié)，利用教師節(jié)搞一次班會活動；又比如還可以讓學生展望，我心中的班集體；又比如中秋節(jié)，一般來講，剛開學不久就是中秋節(jié)，我曾經(jīng)在班上搞一個中秋的班會活動，營造一個家庭般溫暖的班級氛圍。當然即使沒有這個節(jié)日，聰明的班主任也能找到組織活動的理由和時機。比如說有一年，我曾在學生剛進校的時候搞了一個露一手活動，就讓所有的學生都上臺展示他們的特長，或某一方面的技能，這個技能讓學生之間迅速互相認識了解，也能讓學生在新的集體里有一份自豪，每個同學上講臺，展示他獨特的一些本領(lǐng)：有的上來拉小提琴，有的上來唱歌，有的畫畫，等等等等；既讓每個同學展示特長，又讓班級充滿了活力，非常好的。 

我還想說的是，班主任一定要利用第一次班會活動，發(fā)現(xiàn)每個學生的特長，他的稟賦，他的優(yōu)點，學生在上邊活動，班主任就觀察，很可能在這個活動當中，孩子們會展示出他們獨特的地方，這對班主任來說是非常重要的。 

五、第一次組織家長座談會 

第五點講一講第一次組織家長座談會。有的新班主任認為，在學生還不熟悉之前，開家長會還沒有那么太大的必要，即使開了也沒話可說，因此好多老師的班的第一次家長會是在班級考試以后。因為班級考試以后，學生成績出來了，而且經(jīng)過了半學期，對學生相對熟悉一些，這就有話可說。但是我通常建議年輕的班主任應(yīng)該在開學之初，最好是在第一周之內(nèi)就開家長會，原因很簡單，教師盡可能的把自己的教育思想和一些設(shè)想，盡可能的告訴我們的家長，因為每一個家長都是你的教育助手，應(yīng)該這樣看，所以我就主張開學第一周一定要開家長會。多年前，一位剛剛當班主任的年輕老師對我說，他說開家長會有一種恐懼，因為他不知道說什么，而且家長們，都比自己年長，總覺得在他們面前有一點自卑，因為他覺得這些家長都比他有學問，我告訴他你千萬不要自卑，而要這么想，無論家長是做什么的，不管他是什么長，你是教師，在教育方面你就是內(nèi)行，就是專家，至于講什么，我跟他說，至少有兩個內(nèi)容可以講，第一個你對自己做一個自我介紹，第二你可以就你的班級管理的想法和家長溝通。所以我就主張，第一次家長會我們的老師應(yīng)該主要向家長們談一談自己治班的理念，管理的一些想法。比如說還有最近的一次家長會，２００４年 ９月，我第一次家長會是這樣給家長來開的，我首先請家長們到教室里邊坐下來了，我就給他們講要求，第一個是準時，我要求我們家長，第一次家長會一定要準時。我第一次家長會好像是下午，對，下午兩點鐘開始，兩點鐘我準時開始。我們的家長往往沒養(yǎng)成好習慣，你說兩點鐘開始，他兩點半才來，我一開始就讓家長們有時間觀念，我兩點鐘，哪怕只有一半家長我都開，然后我就表揚早到的家長，準時到的家長，然后我就給家長們講，我說今天是第一次家長會，首先給大家讀一篇文章。這個文章實際上是我很多年前我寫的文章。我說我一直堅持認為一個孩子的成長，主要功勞不是學校而是家庭，道理很簡單，家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂，家庭氛圍如何，家庭教養(yǎng)如何，家長素質(zhì)如何，都將決定孩子的人生。請注意這里所說的家庭氛圍，家庭教養(yǎng)，家長素質(zhì)，不一定和文化程度有直接的關(guān)系，在我的視野里，有的博士家長卻依然培養(yǎng)出不爭氣的孩子，而大山里的目不識丁的老太太，卻培養(yǎng)出了一個個有出息的孩子，因此從這個意義上說，家長也是教育者，不管家長是否有很高的文化水平，或者是否學過教育學，只要有孩子他就是教育者。這樣來看待我們之間，本質(zhì)上就是一個同事關(guān)系，因為我們都是教育者，因為我們都有著共同的教育對象，也就是您的孩子，因為我們都有一個共同的愿望，希望您的孩子成為有用的人才。 

那我為什么第一次開家長會我要給家長講這個觀點呢。就是要讓他們意識到，“我也是教育者”。不要以為，孩子交給學校就是老師的事了，不對，我跟他們講，你也是教育者，我們要互相配合，而且這個孩子能不能夠成才，是不是有出息，很大程度上，取決于家長是否稱職，是否懂教育。你看我第一次家長會第一段話就跟他們講這個觀點，就是擺正我和家長的關(guān)系。 

第二呢，接下來我就要對本班的情況做一個介紹，雖然開學不久，我就要給家長們談一談，開學幾天來我對班級的印象。 

然后接下來我就要給他們講一講我的教育思想，我說我作為我這個班主任，我的教育突出兩點，第一愛心，第二民主。我跟他們講，我心目中好學生的標準是什么，善良，正直，機智，有文化，而且是做人第一。我給家長們講這個觀點，文化素養(yǎng)是人格的有機組成部分，而不是全部，不要以為看學生只看分數(shù)就可以，不對，做人第一。然后我是教語文的我跟家長們講一講，我語文教學的一些特點，讓家長了解我的教育思想，教學風格等等，這是給家長介紹我的教育思想。 

接下來我就跟家長們講下一步我們要做的工作，我說我要做的工作就是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，因為學生們在初中讀了三年，剛到高中，高中學習的特點和初中不一樣，那么怎么完成學習方式的轉(zhuǎn)變，我說下一步要做的工作。然后我又跟他們講，我教這個班，我希望它有三個特色，第一個它是書香班級，要孩子們養(yǎng)成讀書的習慣。這里的書，主要是課外書，有益的課外書，第二呢，我們要民主治班，要創(chuàng)建自治班級，就讓學生自己管理自己，第三呢，這個班要特別有愛心，咱們要創(chuàng)建愛心班級。而且我說，高一的學生正是青春期，我還將給這些學生舉辦青春期專題講座，一定讓他們把握好青春的航向，這是下一步要進行的工作。 

接下來我就給家長們提了一些建議，我說我作為一個班主任，我建議你們哪些方面可以和我配合，比如說，剛才我講到，希望每一個家長意識到，你也是教育者，不管你是做什么工作的，你有一個身份，你是教育者，因為你教育的孩子，第二我給家長建議，不要只看孩子的的成績，培養(yǎng)孩子的為人，希望我們的家長成為孩子人格的榜樣，第三我給家長提出具體的意見，我希望家長們，讓孩子做家務(wù)事，尤其是周末，應(yīng)該讓孩子做一些家務(wù)事。還有我要求家長不要給孩子太多的錢，我說要從小培養(yǎng)孩子這種節(jié)儉的習慣，不是大手大腳的。最后呢，我希望家長經(jīng)常給學校溝通，把我們的電話號碼告訴他們，把我們的郵編，電子信箱告訴他們。家長會結(jié)束之前，最后一個程序就是征求家長同志們對我們學校的建議和意見，我?guī)н@個班，你認為還有哪些好的做法可以給我提出來，來供我參考。這就是讓家長也能夠參與班級管理。 

最后我給家長的要求是，我說我以后開家長會，不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次，而是我和您的教育學術(shù)研討會，以后我們每一次家長會都是一次家庭教育的研討會。我當然要講，我也希望家長也講，我給你們大家開教育專題講座。同時呢你們也可以談?wù)勀銈儗逃睦斫猓務(wù)勀銈冊诮逃⒆臃矫娴捏w會，大家互相溝通，因為我們都是教育者。應(yīng)該說這些家長會都是很成功的，而且我每一屆的新生，我家長會都這樣開，所以我說第一次家長會非常重要，重要到什么程度呢，他將決定你的家長是否受到你的影響，成為一個合格的家長，只有家長成為合格的家長，孩子才能成為優(yōu)秀的孩子。 

六、第一次給孩子提出奮斗的目標 

    最后一個的第一次我想談一談，怎么第一次給孩子提出奮斗的目標，一個班級一旦建立，一旦形成，我們就應(yīng)該給孩子提出，我們是個集體，集體應(yīng)該有一個奮斗的目標，當然這個目標呢，可以說是大目標，就是我們一個班，我們?nèi)陜?nèi)要達到什么目的，同樣也可以是一個小目標，每一個同學，在三年之內(nèi)要達到一個什么目標，也可以說一個小組在三年內(nèi)達到什么目標，還可以分解，比如說一個小組，或者一個班，我們在一年要達到什么目標，一學期要達到目標，一周要達到什么目標，那么這個目標一旦確立，就是整個集體的一個推動力，每個同學都按著這個目標向前發(fā)展。我這兒舉一個例子。 

    初一的孩子在我的班上，一進校，我就跟他們說，我們這個班，將成為一個怎樣的班，同學們能不能提一點建議 ? 孩子們就說了，希望我們的班學習成績在全年級是第一名，孩子們總是用他們樸實的語言來表達他們的想法，還有同學說，我們希望我們的班，開運動會的時候，開冬動會的時候都是第一名，好了，然后根據(jù)同學們的討論，我們確立了在德智體美勞每個方面我們班上要達到的目標。后來同學又說，我們這個目標達到以后，我們要給自己一個獎勵，當時他們提的一個目標是一年，初一進來的時候，他們說一年達到什么目標。我說好，到了初二我們這個目標實現(xiàn)了，我們提出新的目標。但是這個目標，第一次目標達到以后，要有一個獎勵，什么獎勵呢，同學們就說希望在暑假的時候，李老師帶我們?nèi)ネ妫揖徒o孩子們說，這種獎勵也是很有吸引力的，我一貫主張老師要善于利用兒童的一種心理，他們的愿望去激勵孩子，結(jié)果果真到了初一結(jié)束，我們這個班，各個方面取得很多成績。那一次我記得還評為這個學校優(yōu)秀班集體，于是我把學生帶到峨嵋山去玩，住了一個星期，是對他們的獎勵。接下來我們又定新的目標。 

我們還有一個班也很有意思，我們當時給班級自己取了一個名字，叫未來班，未來班也有目標的，我們也給自己確立一些德智體美各方面的目標，而且我們還給我們的班級還確立了我們一些班訓，班規(guī)，還有班徽，班徽是我們同學自己設(shè)計，同時每個同學都設(shè)計了班徽，然后請美術(shù)老師修改，然后我就請人做成像團徽一樣的徽章可以佩戴的。更有意思的是我們還設(shè)計我們的班歌，我們每個同學自己寫班歌的歌詞，然后我就請音樂老師譜曲，這個時候我們的同學提了一個建議說，李老師，我們的班歌應(yīng)該請谷建芬阿姨給我們譜曲，他們怎么曉得谷建芬，因為他們的音樂教材里邊有谷建芬老師的作品。我說可以啊，所以我們就請谷建芬老師給我們譜曲，當時我們就一封信寄去，谷建芬就給我們把班歌寄來了。這對同學們又是一個鼓勵啊。 

他們不斷地為自己的目標而努力，同時我還有各科老師，包括素不相識的谷建芬阿姨，都在給他們鼓勁，所以后來這個班發(fā)展得相當好，到了這個班畢業(yè)的時候，學習成績很好，這個班的事跡都上了中國青年報，那是８４年的事。后來，學生畢業(yè)以后，我還代表全班同學，到北京去感謝谷建芬老師對我們班的支持，這就是學生進校怎么第一次確定集體的奮斗目標。 

最后一點我談一談，如何第一次組織戶外活動，我一直認為，教育不能脫離大自然，不能脫離大自然，就是說，一定要讓孩子到大自然去，到野外去，當然這個時間一般是暑假，寒假，或者節(jié)假日，現(xiàn)在由于過分地，過度地強調(diào)安全，好多地方都不許孩子們?nèi)ゴ河危凑沂遣惶澇蛇@種規(guī)定的，其實只要組織得好，完全可以的，但是關(guān)于第一次組織活動，我是這樣做的。 

比如說第一次組織活動，也要有一個小小的理由，就是要注意激勵手段，不要輕率地說，同學們我們這個星期到哪去玩，還得把它做一個獎勵，要給他們提一個要求，讓他們達到這個目標，比如說班級考試以后，或者一個月以后，班上取得了比較顯著的進步，這是第一個我覺得應(yīng)該有一個理由，作為一個激勵的手段。 

第二呢，就是我是主張我們的孩子最好是徒步旅行，我們不一定非要到很遠的地方去，現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉，我經(jīng)常組織我的學生徒步旅行，星期天或者星期六，就在外面走一天，就走到那個鄉(xiāng)間田野，走到那兒，遇到一塊草地就玩一玩，樂一樂很好的。有一年我?guī)е鴮W生去走了一天，走了八個小時，當然不是連續(xù)的八個小時，中途也在一個草坪上踢踢足球，唱唱歌，做做游戲，很好的，所以說第二點我希望最好是學生徒步旅行，這個比較好，旅行比較好， 

第三我覺得這個旅游過程中，可以穿插一些游戲，不要純粹地走路，甚至如果條件允許的話，可以搞野炊，是吧。同學們出去搞一次野炊也很好的，就是說整個這個外出，出去旅游的過程中，一定要有趣味，要有兒童感到有趣的一些游戲。 

第四我覺得我還要主張就是出去旅游的時候，最好是把一些家長也請來幫助管理。因為有時候班主任一個人出去，難免還是要考慮一下，這個安全啦，學生的組織管理，如果安排幾個家長，那么管理就比較好一些。 

最后一點我要說的是，我們在旅游過程當中，最好要有一些競技性的活動，剛才說了游戲，其實也包括競技。我是說可以小組為單位，或者以男女生為兩個陣營，開展這種競技性的活動，這樣能增加活動的有趣性，不要小看這個活動，好像是一次簡單旅游，它對班級凝聚力的形成，增加學生之間的互相了解，增加師生之間的感情是非常重要的。我做班主任２０多年，學生都知道，在我班上讀書，最大的特點就是活動多，每次活動都是一次難忘的印象。 

很多學生畢業(yè)多年以后，回憶起在我班上的生活，提到最多的是哪一次去旅游，哪一次篝火晚會，哪一次在雪地上打雪仗等等等等?？傊矣X得班主任工作，只要我們班主任做一個有心人，多動腦筋，多和孩子在一起，那我們的這個班級生活就會豐富多彩，班主任的智慧也就會更加豐富。 

還有很多第一次，我今天不一定講得完，但我想只要我們老師是一個富有智慧的老師，富有創(chuàng)造力的老師，那么很多個第一次我們都能夠成功，我們都能夠讓每一個第一次，成為我們創(chuàng)造的一次機會，展示我們教育智慧的一次機會。