一位基層中學教師的困惑

  （這是一位基層中學教師的來信。我經(jīng)常會收到不少教師來信，這封信給了我深刻的印象。首先是這位年輕教師的善良、責任心和思想，然后是學校的現(xiàn)狀，以及基層教師群體的困惑。阿夏遇到的情況非常有代表性，所反映的現(xiàn)象也有一定普遍性，其實，城市里的教師所遇所想也頗多類似。）

尹老師你好！

    我也知道你平時很忙的，寫這個信只是因為看了你的書和博客，有很多想法想跟你說說。

    首先自我介紹一下，我是一名80后，現(xiàn)在是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中的數(shù)學老師，所以對你書中或博客當中很多關于教育的東西很有同感。我今年是第五年教書，說真的，我覺得這工作好難啊。

    我們學校在當?shù)厮?#8220;名校”，主要是升學成績好，所以很多家長（主要是指周圍其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的）用盡一切關系把孩子往我們學校送。我們一個班一般都有65人，我?guī)蓚€班的課。教書第一年，我就想，這么多學生，怎么才能即尊重他們的自由，又能上好課，還能出成績呢？但是現(xiàn)實很難用理想來指導的，雖然我一直覺得應該尊重孩子的天性，盡可能讓他們自由自在地成長。但也可能因為自己管理課堂的能力沒到位，所以總感覺他們很容易脫離我的掌控，課堂紀律一般，成績也一般。這樣，家長和學校都不高興。有一位教英語的老師跟我說，其實兩個班的學生最喜歡上你的課，他們把你當姐姐一樣喜歡，但是，很多時候，妹妹弟弟是怕家長，不怕姐姐的。一句話，說到要害。

    其實，我們學校的成績是“抓”來出的，哪個老師抓得嚴厲，學生怕這個老師，就學這一科。成績好了，誰也沒辦法批評你；成績不好，就什么都不是。所以區(qū)別老師們高低的不是教學水平，而是厲害，是看誰抓得緊。我沒辦法滿足學校和家長對成績的期待，我教的班成績都不算很好，雖然不是最差，但對剛當老師的我來說，確實是對信心很大的打擊。

    第二年，學校讓我接其中一個班當班主任，因為我知道我自己在他們心目中沒有威嚴可言，做班主任根本當不好，所以就提出寧愿再重新帶一屆新的。這時，一個學生跟我說了一句話，我一直記得，他說，老師，其實大家都很喜歡你的，他們之所以喜歡“欺負”你，在你的課堂上搗亂，除了因為你是新來的外，還有一個，就是你布置的作業(yè)太少了，大家覺得你好商量。我當時聽了后，覺得真的很可笑，原來我盡量少布置作業(yè)，反而成為他們覺得我好商量，好“欺負”的理由。所以我開始有點偏離了自己最初的本意。

    對我?guī)У牡诙脤W生，我有意的增加了作業(yè)的量，當然，也不算很過分，因為我還是覺得他們不能沒有玩耍喘氣的時間，不忍心給學生布置太多作業(yè)。帶了他們兩年，當班主任那個班數(shù)學考得不錯，另外一個班考得一般。

    有時我真的很討厭我們學校和教育局評價老師的方法。教育局給我們學校發(fā)“獎教金”，全部按中考的成績來。超過市平均多少分，就發(fā)多少錢；有多少個考上市重點的，就加多少錢。學校也是根據(jù)教育局的錢，制定了一套嚴密的獎懲方案。有些老師的成績不理想，除了沒辦法拿教育局給的“蛋糕”之外，還要扣錢！最可惡的是，每年學校都把每個老師所得的錢數(shù)大大方方的貼到辦公室的黑板上，學生們進來都能看到，所以學生都知道，老師教書不好是要扣錢的。甚至有的學生和家長認為，老師那么努力的教書，就是為了拿到更多的錢?。?！

    每次聽到這樣的曲解，我都很心痛，難道我們那么辛苦，就為了那么少少的一點獎勵嗎？學校的做法一點都不尊重我們，每年都看著自己的名字跟錢連在一起，無形的壓力就來了。大家討論的更多的不是如何教學，更不是如何和學生們交流，而是想設計一個最好的“獎教方案”，確定如何去分這份教育局送來的“蛋糕”。我不是為了標榜自己多么清廉，我也需要錢，我也珍惜錢，但是我不覺得為了那么一點錢在這討論是件好事（做得好一些的每月能多掙一、二百元）。因為獎金一般是以科組為單位發(fā)的，所以如果自己班考不好，可能要連累整個科組都分不到“蛋糕”，所以即使自己不愛錢，壓力也是挺大的。幸好我們組的人還比較開明，對錢也沒看得那么重。其實我覺得我們學校大部分老師還是素質(zhì)比較高的，同事之間關系也可以，只是很多人，往往被那個“獎教方案”（因為評級評優(yōu)都看它了）搞得輕重顛倒的。

    說真的，很多評上了優(yōu)秀老師優(yōu)秀班主任的，我都覺得根本不配。有一個老師，每年都是優(yōu)秀班主任，因為他有硬辦法讓學生恐懼他，但是每一屆學生都恨他入骨。我想，要是自己的孩子落在這樣的老師手上，真是太可怕了。

   我現(xiàn)在已第五年教書了，有了一定的經(jīng)驗積累，懂得怎樣跟學生保持疏遠而親近的距離，也確實覺得不應該過多的布置作業(yè)。加上看了您的書，更加奠定了我少給學生做布置作業(yè)的決心。不過我眼下看不到太多的效果。我們學校對時間“抓”得達到變態(tài)的程度，比我讀高中時還恐怖。學生從早到晚沒有任何自由安排的時間，學校規(guī)定晚上要晚修做作業(yè)到9點半，住宿生要晚修到10點10分。學生們已經(jīng)習慣了在晚修時寫作業(yè)，如果作業(yè)沒占滿這個時間，他們寫完了作業(yè)，就不知如何安排剩下的時間，坐在那里無所事事，也不愿意看課外書。有時我看到這些場景覺得很悲哀的，我甚至把自己的小說和雜志拿到班上給他們空閑時間看，但他們不珍惜，很多人看著看著就不知道跑哪去了，所以閱讀這個習慣也沒推廣下去。

    我們這里是個小地方，人們羨慕我當教師工作穩(wěn)定，而且我有童心，認為我適合當老師。我從第一年就經(jīng)常懷疑自己適不適合這個職業(yè)。即使現(xiàn)在，我有了一定的調(diào)控課堂的能力，我還是在懷疑，到底自己適合這個職業(yè)不？因為教育中有很多變態(tài)的問題，除了學校，很多孩子的家庭教育實在成問題，看得我觸目驚心。

    也許有點歧視的成分，但是我真的覺得那些家長不配當家長。孩子生了出來又不教，真的是對孩子一生的毀壞。我們這里的重男輕女觀念還是太嚴重了，就算到我這一代的人當中，也經(jīng)常有著想生男的觀念，生了女的就不報戶口，或者在外省買個戶口，以后再轉(zhuǎn)回來，反正現(xiàn)在只要證明父母有一方是本地人，有沒有戶口一樣可以讀書，所以我經(jīng)常覺得那些父母何其殘忍，用自己最直接最自私最愚蠢的方法給自己的孩子以傷害！所以我覺得那些不負責任的父母，根本沒有資格去要孩子。農(nóng)村的觀念還是要有兒子，很多人家前面生幾個女的，到生一個男的出來，全家人就把那男丁寵上天。這種家長大的男孩兒脾氣一般都比較怪和粗魯，都是家長，尤其是爺爺奶奶慣出來的。

    家長們把教育孩子的責任基本上都推給老師，許多人恨不得學校全天幫他們看著孩子，自己省心，晚上就可以隨意的去打麻將了。甚至孩子們中秋節(jié)放假期間偷騎家里的摩托車出事了，家長還找到學校來理論，說學校沒教育好。學校怕他們鬧事影響學校的聲譽，就會沒原則地賠償。另外也怕鎮(zhèn)領導不高興了，領導不高興就找校領導問話的，想想校長也是不好當啊。

    學生們隨著年級往高升，分化越來越嚴重，一般厭學的都是男生，女生相對穩(wěn)定。班上一般當班干部的，我們都喜歡用女生。分重點班時，班里大部分是女生；普通班大部分是男生，一個班男生要比女生多13，14個左右，所幸今年省教廳來檢查了一次，下令撤銷重點班，情況才稍微好了點。

    上面有些規(guī)定還是不錯的，比如規(guī)定小學初中上課時間早上不得早于8點。但是我們學校用了另外一個名義，叫早讀，從7：25就開始了，然后8點正式上課。村里的孩子們住得分散，如果坐校車來，他們一般早上6：45就要上車，所以很多孩子必須6點就起床。學生上午打瞌睡總免不了，看著就覺得可憐。但打瞌睡被領導看見了還要扣分，扣分了班主任就去批評學生……孩子正處于長身體的年齡，要是自己的孩子，我真的不想放到這樣的環(huán)境中學習，太累人了！我們老師們也是人啊，學生上晚修，老師就得跟著，我們也是太累了。

    關于家長會，你書中說一些孩子害怕開家長會。其實我們老師，尤其是班主任更害怕開家長會。每次開家長會，我們都膽戰(zhàn)心驚的。因為我們最害怕被一群家長圍著，然后要重復的回答一個很無奈很無聊的問題：“老師，為什么我孩子的成績那么差？” “老師，為什么我孩子小學都考八九十分的，一到初中就考70幾啊？”

    只要是我主持的家長會，我第一個就是告訴他們不要回去因為孩子的成績而打罵孩子，而更應該看到他跟之前比的進步，成績上沒有的，就多看表現(xiàn)上的。考差了更應該去鼓勵他們爭取以后學習更認真，這樣，孩子才不容易挨打了以后就恨起老師來，失去學習的興趣。但是據(jù)我的觀察，還是很多家長一看到成績單，腦袋就發(fā)脹了，根本沒聽你說什么，恨不得沖回家去給孩子一頓好看的，唉！道理幾乎沒一個家長肯聽你的，他們只要成績單上分數(shù)，家長對分數(shù)的重視絕對超過了我們的預想。

    家長會上，我會聽到家長們提出的各種奇怪的要求，比如有的讓我管住她的女兒回家別看言情小說；有的叫我管他兒子晚上回去別玩游戲到12點才睡；還有的要我管他孩子周末別到處跑，要先做完作業(yè)。家長兩個人還搞不定一個孩子，我一個人怎么能幫你們搞定60個人啊。家長信任老師本不是壞事，但不應該把老師看作萬能的，什么事情都希望老師幫忙，應該自己多想辦法跟孩子溝通。一般來說，家長亂管孩子，會導致孩子不尊重家長；而不尊重家長的孩子，在學校里也不會聽老師的話的，你說再多也沒用，因為他們感覺不到愛。一個人麻木了，就什么都不在乎了。我始終覺得，家庭所給予一個孩子的愛與自信，是任何外在的條件都不可以比擬的，老師確實沒有能力取代家長。

    啰啰嗦嗦說了一通，不好意思，希望不影響到你的心情。我知道現(xiàn)狀是不可能一下子改變的。其實，我們也沒有整天抱怨，大家都很有自我安慰的能力的，我們的老師說，在這樣的農(nóng)村學校教書，沒一定幽默感是會瘋掉的。當然，我們也會努力認真地工作，畢竟其中也有樂趣。

謝謝你耐心看完這封信，希望你工作愉快！

                                                           阿夏   2010-10

尹說：很多事情的改變需要時間和過程，況且現(xiàn)狀并不是最壞的，所以不要抱怨時代。問題永遠有，問題是生活和時代的一部分。學生們再有問題也只是些孩子，他們需要好的心靈導師，否則他們只能是黑暗中亂闖亂撞。教師努力去做了總比不作為要好很多。