班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任的班級(jí)管理水平高低，對(duì)班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用．而在班級(jí)管理中，常規(guī)管理又是班級(jí)管理的重要組成部分，因此，加強(qiáng)常規(guī)管理，對(duì)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的作用．

管理，管是手段、行為，理是理順、目的，管是為了不管或少管，因此，怎樣使中學(xué)生常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，達(dá)到不管或少管的教育效果，是我們教育工作者應(yīng)該探討的課題，這點(diǎn)，對(duì)高中起始年級(jí)顯得尤為重要．下面本人結(jié)合上學(xué)年的高一班主任工作實(shí)踐，淺談點(diǎn)滴體會(huì)，這里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任面前不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任指正．

1．用班主任的行為感動(dòng)學(xué)生

開(kāi)學(xué)初，班主任在學(xué)生心目中的印象，對(duì)后面班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行起著不可低估的作用，樹(shù)立班主任的良好形象，提高班主任的威信，增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的震懾力，是高中起始年級(jí)班主任開(kāi)學(xué)初應(yīng)該備好的第一課．

我的做法是“四勤”，即眼勤、嘴勤、手勤、腿勤．眼勤，即多觀察，觀察教室、宿舍的集體衛(wèi)生和學(xué)生的生活、行為習(xí)慣，我是堅(jiān)持宿舍衛(wèi)生每星期必查，教室衛(wèi)生每天早晨必看，學(xué)生不良習(xí)慣每時(shí)必糾；嘴勤，一是及時(shí)指出學(xué)生衛(wèi)生和生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題，二是堅(jiān)持每星期天晚上總結(jié)上周班級(jí)中存在的問(wèn)題，并采取整改措施，同時(shí)布置下一周的班級(jí)工作；手勤，就是班級(jí)中需要?jiǎng)邮值募w工作，不能只讓學(xué)生做，而要把自己看做集體中的一員，與學(xué)生共同完成班級(jí)的工作任務(wù)，包括班級(jí)中舉手之勞但又能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響的有關(guān)小事．應(yīng)該說(shuō)開(kāi)學(xué)初,我在學(xué)生心目中留下了較好的印象,一是我在學(xué)生報(bào)到前就把我班每個(gè)學(xué)生的中考成績(jī)及班級(jí)名次和家庭成員情況基本都背下來(lái),我在與學(xué)生談話的時(shí)候，首先報(bào)出學(xué)生的中考成績(jī)及班級(jí)名次，然后再報(bào)出學(xué)生的家庭成員情況，最后再指出他（她）努力的方向，我在去學(xué)生家訪的時(shí)候也是要把學(xué)生在學(xué)校本學(xué)期的各次考試成績(jī)和班級(jí)、年級(jí)名次背下來(lái)；二是在高一開(kāi)學(xué)初的一周軍訓(xùn)中，由于學(xué)生在炎炎的烈日下訓(xùn)練出汗多，訓(xùn)練休息時(shí)需要喝水多，而訓(xùn)練場(chǎng)地上水桶少，學(xué)生休息時(shí)打水擁擠，看到這種情況，我就利用學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，在炎熱的太陽(yáng)下，把學(xué)生茶杯的水一杯一杯的充滿，讓學(xué)生訓(xùn)練休息的時(shí)候能很快喝上水，我的這一舉動(dòng)給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼；腿勤，就是班主任在學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活中，要不斷深入班級(jí)，不斷深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多與學(xué)生接觸，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，為班級(jí)管理的決策提供第一手資料．

在高二“難忘師恩”的征文比賽中，原高一（2）班現(xiàn)高二（2）班的朱冰倩同學(xué)對(duì)我這樣寫到“行動(dòng)，細(xì)致入微，已是上了年紀(jì)，教書多年，疲勞使他腰酸背痛，筋骨疲憊，可是我們無(wú)數(shù)次的看到，他彎腰撿起地上細(xì)小的紙屑，或是我們雖然看到，卻故意忽視的垃圾，從來(lái)都是這樣，沒(méi)有改變過(guò)，默默的行動(dòng)比言語(yǔ)更使我們震撼．”

2．用班主任的愛(ài)心感化學(xué)生

應(yīng)該說(shuō)，教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)的教育，它是蒼白無(wú)力的教育；應(yīng)該說(shuō)，教育需要愛(ài)的支撐，沒(méi)有愛(ài)支撐的教育，它是淺層低效的教育；應(yīng)該說(shuō)，教育是愛(ài)的呼喚的教育，沒(méi)有愛(ài)的付出的教育，它將是得不到愛(ài)的回報(bào)的教育．

基于以上對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使我萌生了“管愛(ài)結(jié)合”的常規(guī)管理教育方式，管中有愛(ài)，愛(ài)中有管，讓愛(ài)融入班級(jí)常規(guī)管理的各個(gè)方面．我主要做到以下兩點(diǎn)：一、寬容，因?yàn)橛袗?ài)，所以才有寬容，但這里的寬容并不是對(duì)學(xué)生的放縱．蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”．有的教師無(wú)法原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)輒嚴(yán)厲批評(píng)，甚至挖苦、諷刺，長(zhǎng)此以往，學(xué)生反感老師，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣，教育的力度就要大打折扣．在常規(guī)管理中，我對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，首先在對(duì)學(xué)生理解、信任、尊重的前提下，和學(xué)生一起找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因和分析問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生的后果，然后再指出其下一步的改進(jìn)方向，力求避免對(duì)學(xué)生自尊心的傷害；二、服務(wù)，說(shuō)穿了，教育也是一種服務(wù)，因?yàn)橛袗?ài)的教育，所以才有服務(wù)的教育，在對(duì)學(xué)生的服務(wù)中，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，或者是一些細(xì)微的小事上，只要學(xué)生有求于我或我感覺(jué)學(xué)生需要我做的，我都會(huì)盡力或主動(dòng)為學(xué)生做好．

我曾對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)“在學(xué)習(xí)上我做你們的老師，在生活上我做你們的父母，在相處上我做你們的朋友”，我還對(duì)學(xué)生曾說(shuō)過(guò)“我把教室當(dāng)成我的家一樣看待”，一個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我說(shuō)的這句話，以后曾對(duì)我說(shuō)“你把教室當(dāng)成你的家，我們就會(huì)把你當(dāng)成我們親人一樣看待”．

鑒于在高一一年的班主任工作中，由于我對(duì)學(xué)生傾注了大量的愛(ài)心，也換回了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)戴和學(xué)生對(duì)社會(huì)愛(ài)心的奉獻(xiàn)．今年3月29日是我的生日，學(xué)校工會(huì)為我送來(lái)了生日蛋糕，說(shuō)句實(shí)在的，我長(zhǎng)到這么大沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，我當(dāng)時(shí)心里很激動(dòng)，因?yàn)槲以诤屯瑢W(xué)們的接觸中，感覺(jué)到學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，學(xué)生的痛苦就是我的痛苦，因此，我的快樂(lè)也希望我的學(xué)生分享，故我把蛋糕送到教室，學(xué)生吃過(guò)蛋糕，全班同學(xué)在一個(gè)本子上寫著既祝我生日快樂(lè)的賀語(yǔ)，又說(shuō)出對(duì)我愛(ài)的心聲，學(xué)生在內(nèi)容中寫著“I  LOVE 　YOU”和在自己的簽名中寫道“永遠(yuǎn)愛(ài)您的學(xué)生：……”以及表達(dá)自己“先做人，后做事；先成人，后成材”的信心和決心，學(xué)生把本子送給我，我看后心里甚為高興；在為發(fā)生車禍的學(xué)校保安家屬捐款的活動(dòng)中，我班學(xué)生捐款數(shù)全校最多；還有學(xué)生自發(fā)組成常規(guī)檢查小組，負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生工作，等等，這些都是“愛(ài)其師，信其道”的最好例證。

3．用班主任的人格感染學(xué)生

人格即一個(gè)人的“為人”，包含著一個(gè)人的心情、胸懷、德行和事業(yè)，它是人生觀的一個(gè)重要范疇。可以這么說(shuō)，我的為人是真誠(chéng)善良、心情平坦、胸懷寬闊、尚德慎行、實(shí)在求真，做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng) ．用我的個(gè)性、品質(zhì)、能力、素養(yǎng)、言談、舉止，來(lái)感染學(xué)生，從而在班級(jí)學(xué)生中形成凝聚力、感召力．

我從自己的工作態(tài)度，到自己的工作過(guò)程；從自己的生活細(xì)節(jié)，到自己的言談舉止；從自己的外在形象，到自己的內(nèi)在品質(zhì)，都力求通過(guò)自己的人格力量最大限度地對(duì)班級(jí)學(xué)生施加影響和感染．

4．用班主任的示范感召學(xué)生

孔子說(shuō)“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”，“人而無(wú)信，不知其可也”．班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德服人，以德感人，以德育人”，要做到這一點(diǎn)，班主任就要對(duì)班級(jí)學(xué)生的知、情、意、行發(fā)揮引領(lǐng)示范的表率作用，這種作用能在學(xué)生身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，從而班主任就能在學(xué)生心目中享有崇高的威信．對(duì)此，凡是我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生在早上６：４０到班，我就一定要在６：３０左右站在教室門口；我要求學(xué)生隨時(shí)撿起地上的垃圾，在我眼前的垃圾我都從不放過(guò)，而是主動(dòng)彎腰撿起，應(yīng)該說(shuō)天天如此，直至現(xiàn)在；我要求教室里的桌椅要時(shí)時(shí)保持整齊，凡是我在教室里看到桌椅不整齊的，我都會(huì)要求學(xué)生和我一起把桌椅排好；我要求學(xué)生早鍛煉不遲到，我都是在６：３０之前站在操場(chǎng)等候?qū)W生．實(shí)際上，高一上學(xué)期我班學(xué)生在常規(guī)的各個(gè)方面已經(jīng)形成良好習(xí)慣，象早鍛煉和早晨到班，我完全不用跟著學(xué)生，全體學(xué)生已形成常規(guī)，但我感覺(jué)班主任的肩上總是有一份責(zé)任，心總是放不下．

應(yīng)該說(shuō)，班主任用淵博的學(xué)識(shí)和高尚的品德來(lái)教育和影響著學(xué)生，班主任為教育事業(yè)的默默耕耘在感化著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，班主任的一句贊揚(yáng)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班主任的感激和信任；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和波折時(shí)，班主任的一句鼓勵(lì)和關(guān)懷，能夠使學(xué)生刻骨難忘；當(dāng)學(xué)生在不經(jīng)意中犯了錯(cuò)誤，班主任的一顆寬容之心，能夠使學(xué)生脫胎換骨．其實(shí)，班主任也是用自己的行動(dòng)教育和啟發(fā)著學(xué)生：

做一個(gè)文明的人：整潔大方開(kāi)朗，文明禮貌自律；

做一個(gè)善良的人：保持平和之態(tài)，永懷寬容之心；

做一個(gè)自律的人：明確規(guī)范要求，改正不良習(xí)慣；

做一個(gè)誠(chéng)信的人：尊師守紀(jì)助人，團(tuán)結(jié)誠(chéng)實(shí)守信：

做一個(gè)向上的人：努力奮斗進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)拼搏．

萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果班級(jí)常規(guī)管理有一個(gè)好的開(kāi)端，那么就是說(shuō)你這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半．我們應(yīng)該堅(jiān)信：只要有付出，肯定有收獲．