《教育的七條箴言》，作者周國平，出自肖川主編的《成為有思想的教師》一書。這篇文章里，作者周國平將古今中外優(yōu)秀頭腦里蹦出來的教育箴言集中整理出七條。我讀后頗有感悟，故信手寫寫。

第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。——盧梭、杜威

如果把學生當作是一棵小樹苗，那么，我們的教育應該就是不要遮住它成長所需要的陽光、空氣，然后適時地給它施點肥、澆點水即可。像郭橐駝那樣，“順木之天以致其性”。他“其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也”。用愛心去播撒希望的種子，然后給它足夠的成長空間，它就能好好地成長為一棵參天大樹的。那些拔苗助長式的強行灌輸只能毀滅它。

還有，要讓它自由生長。孩子的人生目標要他自己學會規(guī)劃，父母教師不可包辦代替，更不可強行要求孩子該走那條路。這類功利性的目標規(guī)范，最終會讓這些可愛的樹苗都長成“病梅”。似乎很好看，但都缺失了它的本色。

第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值?！膳_梭利、杜威

假期里各個興趣班都坐著滿滿當當的孩子，特別是與中學相關的一些學科興趣班更是如此。成人世界的競爭被提早到兒童世界里來了，兒童們帶著孩子的天真被趕上了功利場。“其實，玩是一件了不起的事情，它能讓人去放松，去想象，去創(chuàng)造。”復旦大學文學博士、中文系副教授嚴鋒是個超級大玩家，他的例子證明“學習”與“玩”不是敵人。但他對兒子的未來頗感躊躇：“要想讓他在中國能順利成長，我就沒法讓他盡情地去玩，還得適應這個體制。”我們該給孩子一個怎樣的童年？我們中國的體制到底怎么了？童年的快樂，童年的價值，究竟在哪里呢？教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎。但今天，我們的教育是這樣的嗎？

第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實?！魅_

我想，教育應該是讓我們達到逍遙游的境界。讓每一顆靈魂都能在精神領域里自由翱翔，無所羈絆。讓每位受教育者都有獨立的人格與思想，做自己命運的主宰。我們不能停留于學生完成老師布置的作業(yè)，而要讓學生知道，只有自主學習或主動學習才是真正的學習，而只有養(yǎng)成當你形成自主學習或主動學習的習慣之后，你才真正成為有獨立意識和獨立人格的人。只有這樣，我們的教育才能產生出優(yōu)秀的靈魂。

第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。——盧梭

這句話真是讓我瞠目結舌。但仔細閱讀了周國平先生的解讀之后，我明白了，原來盧梭所說的“浪費時間”是指把時間用在玩耍上，或者說不是用在“正業(yè)”上。我一般主張，只要有所得，即不叫浪費時間。哪怕玩，也要玩出收獲來。也許收獲的是快樂，收獲的是經驗，收獲的是友誼。

盧梭主張要給受教育者足夠的自由支配的時間。每個家庭都該給孩子自由的時間和獨立的空間。周國平認為，可以沒有好老師，但不可沒有自由時間，一切教育都是自我教育，一切學習都是自學，就精神能力的生長而言，更是如此。周國平贊成約翰·亨利的看法：對于受過基礎教育的聰明學生來說，大學里不妨既無老師，也不考試，任他們在圖書館里自由地涉獵。雖然我也贊同這樣的觀點，但我想也許理工科的就未必了吧。不過，無論如何，自由的時間是一定要有的。

希臘文里“學校”一詞的意思就是“閑暇”。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。反觀我們現在的學校，特別是中學，在應試的壓力下，從早到晚，從周一到周六，甚至周日，都安排得滿滿當當，生怕哪一天沒安排下去，學生就浪費時間了，就虛度光陰了。在這樣的背景之下，要真正推行新課程改革何其艱難。我們的學生，真是苦矣！

第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才叫教育。——懷特海、愛因斯坦

懷特海的原話大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細節(jié)，剩下的東西才有價值。這話好理解。比如，我說我受過教育了。理由不是我能背誦多少唐詩宋詞，能解出多少物理化學習題，而是，我熱愛生活，喜歡讀書，還養(yǎng)成了一些小愛好。從這個角度來看教育的話，我們該給孩子怎樣的教育？北師大教育學院教授肖川說得好，我們的教育應該要在學生的精神世界中培植起信念、理想、愛心與希望。

第六條箴言：大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長?！獞烟睾?、林語堂

周國平對“熏陶”是這么詮釋的：教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習慣、獨立思考的能力等，這些智力上的素質顯然不可像知識那樣傳授的，培育的唯一途徑是受具有這樣素質的人——不妨籠統(tǒng)地稱之為大師——的熏陶。懷特海說：“大學存在的理由是，擁有一批充滿想象力的探索知識的學者，使學生在智力發(fā)展上受其影響，在成熟的智慧和追求生命的熱情之間架起橋梁，否則大學就不必存在。”

這里說的是大學，其實，中學也是如此。一流的學校，必須擁有一批心靈高貴、勤奮鉆研、博學睿智的學者型教師。

第七條箴言：教師應該把學生看做目的而不是手段?！_素

這條箴言主要是對師德而言。是羅素為正確的師生關系確定的原則。他的意思是教師應該像父母愛子女一樣去愛學生，像父母一樣把學生看做目的，而不是把學生當做獲取名利的手段。教育的真諦是愛，教育是植根于愛的，對于教育工作者來說，愛心比責任心更重要。