SCI是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，它的引文索引表現(xiàn)出獨特的科學參考價值，在學術(shù)界占有重要地位。我從第一次接觸SCI至今，已經(jīng)有近30年的時間，我一直有個心愿，就是將這么多年來應用SCI所獲得的經(jīng)驗與成果與大家一起分享，共同探討SCI在我們研究、學習過程中所貢獻的指導價值。

    1979年我第一次接觸SCI，還是紙本的。我們學校在1974年就對大學生開設了化學文獻檢索課程，對各類檢索工具收集比較重視，文革以后斷層比較大，很多文獻都找不到，就派我到全國各地，各個書店倉庫去尋找CA和SCI的紙本，所以到目前為止我單位的CA和SCI還是比較全的。

1983年的時候，我在浙工大給學生開了一個文獻檢索課，當時介紹的就是SCI紙本。

1984年2月教育部印發(fā)了《關(guān)于高等學校開設〈文獻檢索與利用〉課的意見》，1995年9月國家教委又印發(fā)了《關(guān)于改進和發(fā)展文獻課教學的幾點意見》，各高校紛紛開設文獻檢索課程，其中SCI作為一重要的檢索工具被介紹給學生。

1988年中國圖書館學會出版《中國圖書館學系列叢書》，其中一本叫《自然科學文獻檢索》，我參加編寫了這本教材并將SCI作為一個章節(jié)加入其中。

1991年學校開始醞釀編寫食品文獻檢索教材，我負責編寫大綱并聯(lián)系組織設有食品專業(yè)的學校召開了教材研討會，1993年在書目文獻出版社出版了國內(nèi)第一本食品文獻檢索教材《食品文獻檢索與利用》，其中有章節(jié)詳細介紹了科學引文索引。

1997年網(wǎng)絡版SCI出現(xiàn)后，我于99年在網(wǎng)絡上出版了一本不定期刊物《圖書館學通訊》，讀者對象為科研人員，介紹了ISI的SCI網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，分學科刊登SCI收錄的期刊，包括SCI收錄的期刊的中英文名稱、影響因子、投稿指南等等。

2001年開始給研究生開設SCI論文投稿講座，2005年正式給研究生開設了《英文科技論文寫作與投稿》、《藥物信息管理》課程，指導學生向SCI收錄期刊投稿。

2006年在科學出版社出版了《數(shù)字資源檢索教程》，該書被列為高等學校公共基礎(chǔ)課系列教材，設有專門的章節(jié)詳細介紹Thomson的Web of Science、ISI Proceedings等系列數(shù)據(jù)庫和EndNote等個人信息管理工具。在兩年之內(nèi)印刷了5次，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行三萬多冊。

2005年利用SCI指導本科生進行國際（美國）大學生數(shù)學建模競賽，2007年在本科生創(chuàng)新實驗班開設了《英文科技論文寫作與投稿》課程，教本科生利用SCI數(shù)據(jù)庫學習英文論文寫作，用EndNote文獻管理工具組織參考文獻與寫作論文。

近30年來，我一直關(guān)注SCI的發(fā)展并在應用SCI過程中獲益良多，可以說，我與SCI的淵源還是比較深，對它的理解和應用也積累了比較豐富的經(jīng)驗。

20世紀80年代末，南京大學引進SCI來指導科研人員在國際的學術(shù)期刊上發(fā)表論文并作為評價教師的工具，時至今日，很多大學都在使用它作為對教師學術(shù)成績的評價工具和科研評價體系。誠然，SCI作為一個專業(yè)的科學引文索引數(shù)據(jù)庫，確實可以公正地反映一個研究人員在其研究領(lǐng)域所取得的成就以及影響力，可如果您僅僅將他視為一個評價工具，就未免有買櫝還珠之嫌了。

30年來對SCI的應用和研究，我最大的體會是：SCI幫助我們最大的不是它的數(shù)據(jù)庫資料信息，也不是它的查收查引的功能，而是通過它獨特的引文索引的數(shù)據(jù)關(guān)系能夠激發(fā)我們的研究思想，指導我們的研究思路，甚至幫助我們確定科研選題。

SCI在我們研究、工作中的作用還有很多，需要我們不斷去利用、探索。因此，我希望通過我的博客與大家分享我這30年學習、運用SCI的經(jīng)驗心得，也希望這個博客能夠成為我們溝通互動的交流平臺，大家有什么問題可以給我留言，期望著我們的共同探討！