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[摘要] 兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來 ，坐不住板凳，做事不能堅持到底，如果不能有意識地把這種“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習(xí)慣，到上學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難了。 [關(guān)鍵詞] 注意力 無意注意 有意注意 [正文] 注意是心理活動對一定對象的指向與集中，它是心理過程式的動力特征。它具有兩個特點：指向性與集中性。根據(jù)幼兒注意的特點，對幼兒進(jìn)行注意的調(diào)整和培養(yǎng)。例如幼兒在進(jìn)行畫圈數(shù)數(shù)游戲時，讓他們畫一個圈同時數(shù)數(shù)，畫圈與數(shù)數(shù)同時進(jìn)行，幼兒將注意集中在畫圈和數(shù)數(shù)同時發(fā)生的這一事件上，幼兒的注意力就能很好的控制。 除了針對注意的特點來進(jìn)行對其的控制與培養(yǎng)，還可以通過幼兒日常生活中的社會環(huán)境著手，調(diào)整幼兒自身同環(huán)境的相對關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的注意力，大體上可以分為以下幾條常用的規(guī)律， 一、 營造安靜、簡單的環(huán)境 俄國教育家與申斯基說過：“注意是心靈的天窗”，只有打開注意力的這扇窗戶智慧的陽光才能撒滿心靈。 幼兒以無意注意為主。一切好奇、多變的事物都能引起他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動。例如，活動室里的布置過于花哨，更換的次數(shù)過于頻繁，教學(xué)輔助材料過于有趣、繁多，教師的衣著打扮過于新奇，都可能分散幼兒的注意。因此教師應(yīng)排除各種新異刺激的干擾，營造安靜、簡單的環(huán)境。比如當(dāng)幼兒在畫畫時，就要讓他們置身于一個安靜的教室里，安靜的氛圍有利于幼兒想象力的發(fā)揮。除此之外，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，在幼兒地做事時，不要輕易打擾，但也要適時地對幼兒提出適當(dāng)?shù)囊?，與幼兒形成良好的互動模式。 二、 有規(guī)律的生活 幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起疲憊，降低覺醒水平，從而使注意渙散。引起疲勞的另一個原因是缺乏嚴(yán)格的生活制度。有些家長不重視幼兒的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至讓孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天無精打采，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。因此要安排幼兒的生活作息有規(guī)律有科學(xué)，讓幼兒的生活有張有弛，動靜交替。不同性質(zhì)活動之間的轉(zhuǎn)換要平和，給幼兒一個過渡的準(zhǔn)備。 當(dāng)幼兒正在上體育課時，倘若接下來是堂算術(shù)課，教師可以在游戲臨近結(jié)束的時候，讓幼兒停下來，做深呼吸運動。然后簡單的放一些廣播體操，讓幼兒的情緒和心臟、脈搏跳動慢慢平和下來，做體操的同時，可以讓幼兒輕聲喊著拍子做，告訴他們下節(jié)課是算術(shù)課，讓他們做數(shù)數(shù)的準(zhǔn)備，幼兒可以邊數(shù)數(shù)邊放松身體和神經(jīng)，由高度緊張慢慢趨于安靜和平和。這樣再進(jìn)行算術(shù)的教學(xué)就容易的多，幼兒的注意力也便于集中。 三、 培養(yǎng)孩子的自我約束力 孩子的自控能較差是注意力容易分散的另一個重要原因，當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時，成人可以約束自己不去關(guān)注它，而幼兒卻往往不能。教師可以有意識創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高幼兒的注意力。可以采用游戲的方式，在游戲的過程中，將持久注意的要求變?yōu)橛螒蚪巧旧淼男袨闇?zhǔn)則。例如，組織幼兒玩“指揮交通”的游戲，讓幼兒扮演交通警察，并規(guī)定每個交通警察必須站崗滿3分鐘才可以換崗，當(dāng)幼兒未到3分鐘時便停下來了，教師可以充當(dāng)別的角色說：“×××，沒有你的指揮馬路上都亂了，快快快，車子都堵塞了，小小警察，快幫幫忙！” 幼兒就很有可能再提起他的注意，來完成他的3分鐘的任務(wù)。在游戲的過程中，可以逐漸延長幼兒“站崗”的時間。 還可以通過有意識地增加干擾因素來增強(qiáng)孩子的自我控制能力。 四、 培養(yǎng)幼兒注意事物的廣度 幼兒注意差的另一表現(xiàn)是不能同時注意多個事物。只是局限于其中的一小部分，可以通過“猜物游戲”對幼兒進(jìn)行多項注意的培養(yǎng)。給幼兒呈現(xiàn)一些物品，讓幼兒觀察并看上一段時間，然后從中撤走一些物品，讓幼兒說出少了哪些東西。在對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，要求幼兒不僅要注意手的變化，也要注意腳的協(xié)調(diào)，這就要求幼兒將注意集中于全身，使全身各部位都要配合得當(dāng)才行。 五、 激發(fā)幼兒對活動的興趣與需要 興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動的動機(jī)。對幼兒來講，這些因素更會直接影響活動時的注意狀況：活動內(nèi)容過難，可能會因缺乏理解的基礎(chǔ)和獲得成功的可能而喪失興趣和積極性；過易，也可能會因缺乏新異性、挑戰(zhàn)性而減少對他們的吸引力。“興趣是最好的老師”，從幼兒的興趣與需要出發(fā)，幼兒的注意力會更容易集中與把握。 幼兒園的教育活動應(yīng)符合幼兒的興趣和發(fā)展需要?；顒觾?nèi)容應(yīng)貼近兒童的生活，是他們關(guān)注和感興趣的事物；活動方式應(yīng)盡量“游戲化”，使其在活動過程中有愉快的體驗；組織形式應(yīng)有利于師生之間、兒童伙伴之間的交往；活動過程中要使幼兒有一種“主人翁”的自主感：主動活潑、動手動腦、積極參與。 會唱歌的生日蛋糕，會跳的小青蛙，會自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力?！ ?/span> 六、 明確活動的目的和要求 在活動中，目的與要求越明確，其注意力越集中。 在幼兒玩搭積木的活動中，教師提出要搭出最美麗最好的建筑來，誰的建筑最好，誰就可以獲得一顆紅五角星，教師明確提出游戲的目的是搭出自己認(rèn)為最好的建筑，最后用物質(zhì)給予獎勵，或精神獎勵，幼兒就可集中他們的注意力努力使自己成為一名“建筑工程師”來搭建自己的建筑，很好地完成搭積木這一游戲。 七、 靈活的交互運用無意注意和有意注意 有意注意是完成任何有目的的活動所必須的。當(dāng)我們閱讀一篇教育論文的時候由于認(rèn)識到學(xué)習(xí)這篇文章的意義，我們便自覺、自動的將心理過程集中指向這篇文章的內(nèi)容。積極選擇文章提供的各種信息。但有意注意需要意志努力，消耗的精神能量教多，容易引起疲勞。學(xué)前兒童由于生理特點，更難長時間保持有意注意。兒童的無意注意占優(yōu)勢，任何稀奇多變的事物都能引起他，例如，在上教學(xué)活動時，外面有一只小鳥飛過，幼兒就是情不自禁的去看小鳥，而且無意注意不需要意志努力，耗能較少，因而保持的時間可以比較長。但只靠無意注意是不能完成任何有目的的活動的。 鑒于兩種注意本身的特點和幼兒注意的特點，教師既要充分利用幼兒的無意注意，也要培養(yǎng)和激發(fā)他們的有意注意。在教育教學(xué)過程中可以運用新穎、多變、強(qiáng)烈刺激吸引他們，同時，也應(yīng)該向他們解釋進(jìn)行某種活動的意義和重要性，并提出具體明確的要求，使他們能主動的集中注意。兩種方式應(yīng)靈活的交互使用，不斷變換幼兒的兩種注意，使其大腦活動有張有弛，既能完成活動任務(wù)，又不至于過度勞累。 以上培養(yǎng)幼兒注意力的幾條規(guī)律不僅可以運用在游戲活動中，也可以用在學(xué)習(xí)、生活中。有的游戲中，幼兒會集中自己的注意力，很難將它轉(zhuǎn)移，這就對教學(xué)造成一定的影響，因此就要求教師能很好的運用方法與技巧，將幼兒的注意力從當(dāng)前事件上轉(zhuǎn)移到將要進(jìn)行的事件上。 家長在培養(yǎng)幼兒注意力時要注意的事項 （1）提供適宜的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境 房間的布置要干凈、簡潔、明快。多數(shù)家長習(xí)慣將孩子的房間裝扮得五顏六色，擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會分散孩子的注意力，不利于孩子的學(xué)習(xí)。因為孩子最容易被形象性較強(qiáng)的事物所吸引，與書本上的知識相比，這些裝飾物毫無疑問更會勾起孩子的遐想。 （2）讓孩子做他感興趣的事情 濃厚的興趣能使孩子在學(xué)習(xí)時處于一種良好的心理狀態(tài)之中。每當(dāng)孩子感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收時，大腦的活動就會靈活異常，產(chǎn)生各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想，從而提高大腦的創(chuàng)造性。這就需要教師、家長采用形象化和趣味性的教學(xué)。 （3）及時鼓勵，引導(dǎo)孩子聚精會神 用腦學(xué)習(xí)時一定要聚精會神，思路集中在要學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，排除無關(guān)雜念。這樣才不會損傷大腦功能。而雜念紛紛，學(xué)習(xí)的時候想到玩樂，會傷神損腦。只有專心致志，才能“用而不勞”。 （4）多做需要專心致志的活動 可以做穿扣眼，玩拼圖，做拼插手工等活動訓(xùn)練注意力。感覺綜合訓(xùn)練時可以在上學(xué)路上進(jìn)行一種“影像訓(xùn)練”。即隨便抓住一件事情或情景，如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等，利用這些形象性較強(qiáng)的情景進(jìn)行構(gòu)思，將自己作為所構(gòu)思影像的主人公。所構(gòu)思故事要有邏輯性和生活基礎(chǔ)。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯(lián)想出很長的故事，則說明集中注意力的訓(xùn)練已見成效。 培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力家長和教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據(jù)不同性格，不同特點，因材施教，鼓勵教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮機(jī)智，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和優(yōu)良品格。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。 |
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