第一單元 綠色家園

欣賞《瀑布與溪流》，《日出》

單元教學課時:二課時

［第一課時］

教學內(nèi)容:欣賞《瀑布與溪流》,《日出》

 

教學目標:

１、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

２、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

 

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

 

教學進程：

 

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區(qū)？

（設計意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學生興趣，從而引出—“九寨”）

二、新課教學：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》

3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》（原為作者為紀錄影片《九寨溝夢幻曲》創(chuàng)作的電影音樂。該影片于 1995 年 5 月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節(jié)作曲獎。后由作者根據(jù)電影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章…）…

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景？請學生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據(jù)音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

 (2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯(lián)系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》

(4)思考:樂曲可分為幾部分? [三部分外加引子與尾聲]

(4)分析作品:

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

    第一部分:伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

    中間部:音樂轉(zhuǎn)入 G 大調(diào)，開始由圓號演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉(zhuǎn)為 D 大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

    再現(xiàn)部:音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調(diào)關系，并又轉(zhuǎn)回 D 大調(diào)。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在 E 大調(diào)屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經(jīng)升到天際。

    尾聲:以各部分主題的主要動機匯集成復調(diào)形式，在樂隊的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。

 

 

 

[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》

教學目標：

 

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現(xiàn)方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現(xiàn)的意境美。

 

教學難點與重點：

 

1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學生的音樂想象力）

2、      體會音樂作品對自然風光的描繪

 

教材分析：

 

1、      九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、      音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、      這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學思路        本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

 

教學用具        多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材

 

教學過程設計

 

一、復習舊課

     復習歌曲《給未來一片綠色》

二、導入新課

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析

1、《九寨溝音畫》

本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

 

2、 作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

 

3、《日出》

 

《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞                                              

啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、 課堂總結(jié)

請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現(xiàn)太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元 《西南情韻》

《阿西里西》教案設計

教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀：

   1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設計表現(xiàn)形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。

二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

教學過程：

 

課      堂      設      計
教  師  活  動	學  生  活  動	設 計 意 圖
一、導入階段   課前播放《阿細跳月》的MTV，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。   1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。   2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。   問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？   3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。   4、對于“彝族”同學們了解多少？   5、教師利用課件梳理有關內(nèi)容。   彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。   彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。   彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。	有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。       1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。     2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。   （彝族  啊哩哩  載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面  節(jié)奏感強  歡快熱烈……）     3、學生互相點評。     4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關彝族風情的知識。     5、聆聽教師簡介，感受西南風情。	課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。   教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。                   多媒體課件演示相關內(nèi)容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。
二、學唱歌曲 1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。   2、播放課件《阿西里西》。     3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？   4、同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？   （設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）   5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。     6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）       7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。   8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。     9、民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。   10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。	1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。   2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）   3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）             4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。   5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。   6、組織學生展示學唱成果。                 7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。     8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。   9、小組互評。	引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。     培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。           此環(huán)節(jié)采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調(diào)控。         在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。     創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。
三、火把節(jié)的盛況 1、導語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！   2、巡回指導學生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。）   3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？ 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。	1、各小組長帶領本組成員設計火把節(jié)上的表演形式。   2、各小組展示。   3、女同學拉起一個內(nèi)圈，男同學拉起一個外圓，老師和幾個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。	拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。                師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關系及團結(jié)向上的精神面貌。
四、結(jié)束語： 音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節(jié)課的學習埋下伏筆。）下節(jié)課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。 讓我們下次再見！謝謝大家！

 

 

瑤族舞曲教案

 

教學目標：

知    識：了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。技    能： 引導學生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學習音樂的興趣。

思    想： 激發(fā)學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課    型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。

課    時： 一課時。

難    點： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

重    點： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。

教    法： 音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。

 

教學過程：

 

一   音樂導入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？導入新課。      二 、二  進入新課   

（一） 人文介紹?，幾屣L情、文化藝術鋪墊（學生結(jié)合屏幕簡介“盤王節(jié)”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充。

1、     瑤寨簡介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風情并配以文字介紹）（盤王節(jié)和長鼓舞）

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

（二）初聽全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學生討論 

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）      分段欣賞

1、  第一部分之第一主題1)     

聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？

2)  播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式

3)      聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同

（四)  學生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）    

1) 播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

2）.  第二部分主題

3)      欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？  

4)   播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

（五）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。   

  三 總結(jié)：    引導學生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。教師總結(jié)  

 

 

 

 

 

 

 

 

第三單元  瑰麗的電聲

 

《大海啊故鄉(xiāng)》教學案例

 

教學目標

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學內(nèi)容            學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學重點            用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學難點            運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有那位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。

    表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃、

表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天

表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空

教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。 （輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

2、學習音樂知識　?。骸。海磸陀浱?

3、加上反復記號再聽老師范唱，學生哼唱 。

4、教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

5、跟琴學唱歌譜。

6、解決難點　

1＝F

（1）3/4　12    1    76  | 53  3 - |     注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/4　65   411   65 |  5 - - |  注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足

7、完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。

8、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

9、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲　（重點部分）

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段　樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段　音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。　

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜　　

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）

 

6、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。

請學生上臺表演。

六、思想 教育

大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。 “ 人生就象大海 ” ，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。

七、學生再次跟錄音演唱歌曲 。

八、下課。學生唱著歌曲走出教室。

 

教學反思：

本節(jié)課的教學，我注重了學科的整合，注重學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展我通過讓學生多種感官的參與、體驗，使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時我采用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。我還安排了一組又一組的同學到講臺上表演，對他們的表演予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節(jié)課上，同學積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。另一方面我用“ 人生就象大海 ”作比喻，激發(fā)了學生對生命力量的熱愛與追求。

 

 

 

 《夜鶯》

 

[教學內(nèi)容]

1、新課程十六冊第三單元欣賞曲目——《夜鶯》。

2、感受電聲音樂魅力，學習電聲樂隊知識。

[課型]欣賞創(chuàng)作活動課

[教 學 目 標]

一 、   通過欣賞臧天朔樂隊現(xiàn)場錄像演奏感受、體驗電聲樂隊音樂的美感，并激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

二、   通過欣賞和參與音樂活動中的即興演奏，提高學生的想象力和表現(xiàn)力。

三、   通過欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，知道有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

教學重點：對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

 

[教具準備]課件、電子琴、電吉他、民謠吉他、圖片。

[教材簡析] 

樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨特的魅力。

[設計思路]

一、 電吉他、電子琴、民謠吉他現(xiàn)場老師、學生演奏為同學們提供了對樂器音樂要素的聽覺、視覺、觸覺的體驗，既能潛移默化地了解樂器的音色、演奏方法、速度等，又能培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力和合作力。

二、 通過現(xiàn)場和課件的看、聽、奏、動、想、說、的多種感官參與運用，可以讓學生對音樂的體驗更深刻、更全面。

三、 合作演奏的形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能培養(yǎng)個人多方面的才能。本課也采用了分小組合作的方式進行，有利于較順利的完成本節(jié)課的目標。

四、 創(chuàng)作和表演進一步培養(yǎng)學生的即興發(fā)揮。

 

 

[教學過程]

 

組織教學：師生問好！

一、  聽辨導入

1、  對比聽賞：

 (1)清唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。   （2）加入電子琴豐富的音樂為歌曲《大海，故鄉(xiāng)》。伴奏。

師：用錄音機錄到兩遍歌曲能后請大家分辨一下，兩遍音樂有什么不同？

2、學生談感受。

師：同學們可以看出更好的表現(xiàn)歌曲意境離不開什么?（伴奏音樂）

3、  現(xiàn)在伴奏的常見樂器有哪些？

鋼琴  電子琴  電吉他  電貝司   笛子   二胡   薩克斯等

二、  欣賞臧天朔樂隊現(xiàn)場錄像歌曲《大理三月好風光》。看看里面有出現(xiàn)了什么樂器，這種組合形式叫什么樂隊？

電子琴     電吉他     爵士鼓   電貝司     小號    電吹管   薩克斯

請同學們做介紹，結(jié)合大屏幕，音響使同學們更加直觀的了解電聲樂隊。

1、讓學生從圖片里面選進一部調(diào)動學生的參與性。

教學意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學生感受到伴奏音樂的好處，激發(fā)學生對現(xiàn)代音樂的興趣。

[引出課題]   什么是電聲樂隊？

 

電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器。

目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。

第二類，以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

師：剛才我們了解了電聲樂隊概念和最常見形式，接下來欣賞電聲樂四大件（電子琴、電吉他、爵士鼓、電貝司）在樂隊中的作用。

教師現(xiàn)場演奏電子琴《真的愛你》。

A電子琴——亦稱電子風琴。一種是小樂隊式電子琴，小型輕便，只有一排鍵盤，有音色變換鍵，可以自動演奏指定的音型節(jié)奏。一種是雙排鍵盤，上排演奏旋律，下排演奏和聲。琴身下方有腳踩低音梗桿，還有音量控制踏板，鍵盤周圍還有許多調(diào)節(jié)開關。還有一種是音樂會用電子琴，有三排鍵盤?？梢阅M許多音色。

學生演奏并簡介電吉他提高學生的興趣。老師彈奏民謠歌曲《童年》互動教學。

B電吉他——電吉他由一般吉他加上擴大器并連接音箱而成。共六根弦。

電吉他有以下三種：

(1)西班牙吉他。又稱“古典吉他”。

   （2）民搖吉他。（校園吉他）

(3)夏威夷吉他。演奏姿勢變?yōu)閷⒓P放在腿上，左手用金屬壓桿在琴弦上滑動，右手戴戒指撥弦，便于演奏滑音、顫音等。音色柔美，富于歌唱性。

C教師演奏（或課件播發(fā)）爵士鼓的solo。

爵士鼓的作用：指揮、烘托氣氛、打節(jié)奏。

 

D電貝司——貝司(Bass)是低音的意思。電貝司亦稱低音吉他。共四根弦。電貝司形同電吉他，演奏基本方法也與吉他相近。音色低沉、厚實有力，有很好的穿透力，在樂隊中發(fā)揮低音提琴的作用。

教學意圖：對比欣賞可以反饋出學生經(jīng)過視、聽、觸對電聲音樂和電聲樂器的理解。

下面我們就來欣賞一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂。

欣賞《夜鶯》

 

1、聆聽引子

思考：樂曲中有一件中國樂器演奏，你能聽出來嗎？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。

3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

 

4、感受音樂主題，試著演唱，

   （1）看樂譜，先試著演唱，然后再演奏

   （2）教師指導用豎笛演奏主題

   （3）加入電子琴和簡單的打擊樂器一起演奏音樂主題（用心體會）

四  拓展思維訓練

   （1）欣賞雅尼的另一首音樂作品，感受音樂。并且能夠運用手中的色彩來表達，對音樂的深刻體味。

   （2）學生展示作品

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。

教學意圖：老師要根據(jù)學生的展示與介紹的情況，靈活、及時地加以肯定，同時應允許學生從不同角度，不同方式表現(xiàn)他們的學習成果，尊重其學習的過程。

小結(jié)       同學們！流行音樂離不開電聲樂隊的伴奏， 高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂、midi音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多了解電子音樂的發(fā)展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四單元    歌劇世界

 

《卡門序曲》教案

 

教學目標：

（一）通過創(chuàng)編歌詞和表演以及色彩的選用，感受《卡門序曲》的回旋曲式中的三個音樂主題和它們的情緒對比。

（二）了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

教學過程：

一  導入

師：首先我給大家來一段音樂，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

１　這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？

２　這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：我非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自《卡門序曲》，那么什么叫序曲呢？誰來說說？其實序曲——生回答，其實它是一部音樂作品的開場音樂，那卡門序曲是哪首作品的開場音樂呢?對了是歌劇《卡門》，它取材于梅里美的同名小說《卡門》，那哪位同學知道卡門是誰嗎？

二　作品介紹——卡門：是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：（點擊）卡門她是位煙草女工，霍賽衛(wèi)隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛，霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到的是它的開場音樂，也就是序曲。

二  分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段，

１　師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你聆聽并思考：這段音樂的情緒，演奏的樂器（木管樂器及小提琴奏主旋律），以及表現(xiàn)了什么樣的場景？

在欣賞音樂的之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？

生回答，師小結(jié)

（師生一起來），好，我們一起感受一下這熱烈的氣氛。（跟著音樂哼唱一下）

２　師：我們來看第一插部Ｂ，這部分的情緒是如何呢？它又運用了什么樂器演奏的，（由木管樂器及小提琴奏主旋律）同時表現(xiàn)了什么樣的場面呢？我們一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）

（生回答）

現(xiàn)在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

３　第二插部Ｃ的情緒如何，有變化嗎？你覺得導致這種變化的原因是什么嗎？（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。）表現(xiàn)了什么樣的場面呢？我們一起跟著旋律哼唱一下，（師彈琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。(點擊大屏幕)

師:大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，在我來之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，如唱的不錯請大家給我一點掌聲，可以嗎？

４　師：謝謝大家的掌聲，我想請大家?guī)蛡€忙，給這段音樂起個題目：（生回答）《斗牛士之歌》

５　師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分有女同學唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

４　師：看樣子老師的問題并沒難到大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？下面123組代表ABC三段音樂，請你聽到代表你們的組音樂用舉手來表示一下。

二 總體欣賞——體驗

（一） 師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）

師根據(jù)學生的舉手在黑板上板書 A B A C A

同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)。

生小結(jié)。師：那我就把你們的回答做個小結(jié)，（點擊大屏幕）回旋曲包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

四  情感體驗與分析

１　師；既然這Ａ出現(xiàn)了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）

看學生的情況而定播放音樂，

Ａ設計：邀請第二，第三加進

Ｂ設計：搭手圍觀的人群，四處張望

Ｃ設計：由一兩個表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

２　播放音樂進行表演。

師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

３　師：為了獎勵大家，我們來觀看幾張斗牛士精湛的表演。

五  作品介紹

１　師：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比捷（大屏幕）他１９歲就獲得了“羅馬大獎”他最有名的就是歌劇《卡門》，

２　我們剛才欣賞的這首《卡門序曲》，原本還有一個音樂主題，我們稱它為Ｄ（板書），下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂表現(xiàn)了什么嗎？（暗示卡門悲劇的命運）

３　師：在序曲中，帶有暗示劇情的作用的歌劇，芭蕾舞劇，清唱劇，戲劇等在演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲。我們就稱它為“歌劇序曲”。所謂歌劇呢，它是一種綜合的舞臺藝術，包含了音樂，舞蹈，美術，戲劇等。這部《卡門》歌劇的誕生，。在當時卻遭到一些人的貶斥，稱其為“格調(diào)不高”，以致比捷在《卡門》公演到第31場時溘然長逝。往往經(jīng)的起考驗的作品，最終被世人公認為不朽之作，才能成為今天的經(jīng)典作品，

　六  小結(jié)

師：作為它的序曲也被越來越多的人所關注，在音樂會單獨演出時，我們常常欣賞到這首略去原歌劇序曲中的最后一個主題的《卡門序曲》，，最后讓我們再次感受比捷的管弦樂演奏的《卡門序曲》，全體起立。

 

 

 

 

 

第五單元   化蝶

 

《梁山伯與祝英臺》--小提琴協(xié)奏曲賞析

教學目的

 

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。

2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，    

情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

重點難點

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

教學準備： 多媒體 

 

一、導入：

播放《梁?！芬魳菲危處熣Z言導入。

教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關《梁?！返馁Y料同大家一起分享。

二、新課教學：

 

（一）出示課件

1、 請學生（分小組）把自己課前收集到的有關《梁祝》的資料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。

師：我想同學們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關梁祝的資料。

生：分小組介紹。

師：誰來講講你所知道的《梁祝》的故事。

生：講述故事。

師：同學們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學生分享）。

知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

2、 展示課件（介紹樂曲）

（1）   協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

（2）   樂曲的創(chuàng)作背景。（學生介紹）

（3）   奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）

師：剛才有同學介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談談自己的感想和體會，形式不限。）

故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

 

（二）欣賞樂曲。（出示課件）

 

教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。

 

1、呈示部：引子—主部主題—副部主題。

 

師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。

 

2、展開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳

 

師：低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？

（1）   學生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。

師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓

 

（2）   師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

 

（3）   師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

 

3、 再現(xiàn)部—化蝶。

 

師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

 

（三）出示課件。

 

1、  展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

2、           學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）

（1）   學生講述。

（2）   學生演唱《化蝶》。.

 

教師：非常好，同學們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

 

三、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。