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教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮的因素
(一)課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
課堂理論教學(xué)是教師根據(jù)大綱和教學(xué)進(jìn)度要求，對(duì)學(xué)生集中傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的活動(dòng)，是教學(xué)的基本形式，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 1．課前準(zhǔn)備充分，教案書寫規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行集體備課和試講，學(xué)時(shí)內(nèi)具有一定的知識(shí)量。 2．教學(xué)內(nèi)容熟練，概念清楚準(zhǔn)確，能脫稿講授。 3．重點(diǎn)突出，主次分明，分析透徹，能講透重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，節(jié)后有小結(jié)。 4．－深淺適宜，與相關(guān)課程銜接緊密，具有一定的知識(shí)面，能反映本學(xué)科的最新進(jìn)展，平均知識(shí)更新率達(dá)到5％以上。 5．教學(xué)方法靈活，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，合理使用各種教具及電化教學(xué)手段，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，口齒清楚，聲音洪亮。 6．講究藝術(shù)性，邏輯性強(qiáng)，做到深入淺出、循序漸進(jìn)。 7．理論聯(lián)系實(shí)際，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 8．組織嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，教姿端正，師表作用好，注重教書育人。 9．示范形象準(zhǔn)確，舉例生動(dòng)恰當(dāng)，板書板圖條理規(guī)范，時(shí)間安排科學(xué)合理，不拖堂。 10．當(dāng)堂知識(shí)吸收率達(dá)到70％以上。 (二)教學(xué)檢查
1．教學(xué)準(zhǔn)備檢查
每學(xué)期開學(xué)前和首開課之前進(jìn)行，具體日程安排和組織實(shí)施由臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)部負(fù)責(zé)，但課程組應(yīng)積極做好準(zhǔn)備工作，并應(yīng)做好內(nèi)部自查。檢查內(nèi)容包括：課程組教學(xué)安排情況，教師備課情況，首開課教師試講情況，教學(xué)器材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器的準(zhǔn)備與維修，課程組和實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生清掃情況。 2．日常教學(xué)檢查 根據(jù)院系兩級(jí)教學(xué)檢查要求，課程組主任應(yīng)深入課堂，了解教學(xué)情況，聽課、查課時(shí)間不少于2學(xué)時(shí)，并做好聽查課記錄，記錄本存檔備案。聽查課內(nèi)容包括：教學(xué)秩序，教師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的掌握，教學(xué)方法的運(yùn)用，教具、器材的準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)，實(shí)訓(xùn)示教操作演示情況及教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、聽課情況和學(xué)習(xí)效果等。 3．期末教學(xué)檢查 每學(xué)期末進(jìn)行，具體檢查方式由院系組織決定。課程組要全面做好檢查準(zhǔn)備與檢查總結(jié)。檢查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)可按學(xué)院或系教學(xué)管理質(zhì)量規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容執(zhí)行。 (三)課后輔導(dǎo)答疑
課后輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充,是教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)能力的一種重要形式，是歸納消化、鞏固吸收課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和獲取課外知識(shí)的一種重要手段。
1．保證學(xué)生能充分利用自習(xí)時(shí)間，給予學(xué)生充分的自習(xí)時(shí)間。 2．教師在授課的當(dāng)天，應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，方式不拘，可單獨(dú)輔導(dǎo)，亦可據(jù)情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)，或二者相結(jié)合。 3．輔導(dǎo)答疑的地點(diǎn)與時(shí)間，可在教室或?qū)嵱?xùn)室，其它時(shí)間的輔導(dǎo)答疑的地點(diǎn)可由教師自定。應(yīng)允許學(xué)生到課程組解惑。 4．輔導(dǎo)答疑要形成制度并長(zhǎng)期保持。 (四)作業(yè)布置與檢查
作業(yè)是課堂講授的延續(xù)，布置作業(yè)有利于理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固吸收所學(xué)知識(shí)、拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
1．教師應(yīng)據(jù)大綱的要求、學(xué)科的特點(diǎn)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，為保證學(xué)生有充分的自主時(shí)間，作業(yè)必須少而精，必須具有典型性、綜合性、拓展性，難度應(yīng)視學(xué)生的不同特點(diǎn)而定。 2．教師必須及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)抽查或批改作業(yè)（抽查或批改率應(yīng)不少于30％），并將結(jié)果進(jìn)行登記和講評(píng)。對(duì)不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)酌情從學(xué)生的平時(shí)成績(jī)中扣分。 3．一般情況下，作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成。 4．學(xué)生若長(zhǎng)期不完成作業(yè)，且屢教不改的，可酌情取消其本課程的考試資格。 5．教師的作業(yè)布置及作業(yè)檢查等應(yīng)按上級(jí)要求記入工作量。 (五)教考分離要求
考試是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，通過(guò)考試可了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況及全體學(xué)生的水平，故應(yīng)對(duì)考試高度重視。 1．授課教師在授課結(jié)束、考試之前，不允許進(jìn)行特別輔導(dǎo)和出總復(fù)習(xí)題。 2．授課教師不能參與、探聽本學(xué)科的試卷情況。 3．為擺脫主觀因素的影響，應(yīng)逐步配套與大綱相適應(yīng)的試題庫(kù)，并由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題組卷。 4．嚴(yán)格監(jiān)考制度，授課教師在考場(chǎng)只有解釋題意的權(quán)力。 5．集中集體閱卷，及時(shí)登分上報(bào)、試卷加封保存。 |
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