目 錄
一、概述
二、速寫教學(xué)的目的和意義
三、鋼筆速寫的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)層面
•工具
•構(gòu)圖
•面對(duì)景物的寫生訓(xùn)練
•表現(xiàn)方法
四、方法綜論----教學(xué)方法
一
概 述
風(fēng)景速寫所涵蓋的面很廣，自然景色、人文景觀、生活環(huán)境、道具場(chǎng)景等都可以納入風(fēng)景寫生的范疇。風(fēng)景速寫所表現(xiàn)的對(duì)象往往沉淀著厚厚的社會(huì)、歷史、文化、風(fēng)俗、信仰以及時(shí)代的痕跡。通過(guò)風(fēng)景速寫我們不但可以學(xué)到必備的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我們還可以通過(guò)風(fēng)景速寫體驗(yàn)生活，了解社會(huì)、風(fēng)俗、文化及反映時(shí)代特征。
本書主要將就藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究展開討論。在風(fēng)景速寫教學(xué)中，我們最多地接觸和表現(xiàn)的是人文景觀或者是具有人文痕跡的自然景觀。就人類所創(chuàng)造的文化成果而言，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村以及人類生存所依賴的建筑場(chǎng)所，是我們自身接觸最頻繁，與我們的關(guān)系最密切、體量最大的成果了。這些人類所創(chuàng)造的巨大成果，除了為我們提供了必要的生活環(huán)境外，同時(shí)它還作為人類文化的巨大載體，展現(xiàn)和長(zhǎng)期影響著生活在這個(gè)環(huán)境中的每一個(gè)人。人文景觀它既是人類行為和人類文化、藝術(shù)語(yǔ)言和形象展示的舞臺(tái)，又是具有嚴(yán)密的邏輯性、秩序性、有機(jī)性的人與自然環(huán)境親密結(jié)合的空間體系。因此，速寫在表現(xiàn)景物時(shí)，除了其必要的技法要求外，還應(yīng)十分注重表現(xiàn)景物的地域特征、城鎮(zhèn)的文化特征、民族特征等。
鋼筆速寫，因?yàn)槠涔ぞ吆?jiǎn)便，表現(xiàn)的手段靈活、生動(dòng)、表現(xiàn)的語(yǔ)言明快、準(zhǔn)確而深受畫家親睞。近年來(lái)也有許多畫家用軟性鋼筆、簽字筆、針管筆等工具作畫，使鋼筆畫的表現(xiàn)語(yǔ)言更加豐富多彩。由于鋼筆的造型明確，可以用線最簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，使以用鋼筆造型的手段又成為快速設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意的一個(gè)十分便簡(jiǎn)、有效的手段。因而，它又成為設(shè)計(jì)師以及設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生速寫與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的重要手段。
快速設(shè)計(jì)是城市規(guī)劃、建筑方案設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)方案設(shè)計(jì)、景觀方案設(shè)計(jì)、室內(nèi)方案設(shè)計(jì)、家具方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)、平面方案設(shè)計(jì)等的一種特殊形式，它可以在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)構(gòu)想，同時(shí)也可以展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力，所以它也常常是設(shè)計(jì)方案討論、設(shè)計(jì)者圖說(shuō)、證明其設(shè)計(jì)構(gòu)想、設(shè)計(jì)專業(yè)考試、求職應(yīng)試等的重要手段。
要有準(zhǔn)確生動(dòng)的鋼筆快速設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，鋼筆速寫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練就成為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，越來(lái)越多的大專院校及有識(shí)的教授、設(shè)計(jì)師們?cè)趹?yīng)用電腦、照相及數(shù)字技術(shù)的同時(shí)，也越來(lái)越多的將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生手繪能力的教育與訓(xùn)練上來(lái)。他們不僅發(fā)現(xiàn)了電腦設(shè)計(jì)的局限性，更重要的是，它使學(xué)生的手繪能力、動(dòng)手表達(dá)能力以及對(duì)物象的體悟、審美體驗(yàn)等都受到了一定程度的影響。為了彌補(bǔ)這些不足，速寫教學(xué)又重新成為藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校教學(xué)的一門重要課程。而鋼筆速寫卻又成為速寫工具中的重要選擇。由于鋼筆速寫與設(shè)計(jì)表達(dá)的關(guān)系甚是密切，因此鋼筆速寫教學(xué)就成為設(shè)計(jì)類學(xué)科速寫教學(xué)的主要工具和必要手段。
二
速寫教學(xué)的目的與意義
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中，基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到重視，不僅是因?yàn)樗鼘橐院蟮脑O(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更因?yàn)榛A(chǔ)教育直接影響著一位設(shè)計(jì)師的觀念形成及其成為怎樣的設(shè)計(jì)師。因此，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育已從以往偏重技術(shù)教育逐步轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和學(xué)生的設(shè)計(jì)感悟、設(shè)計(jì)能力的重要過(guò)程與方法。
速寫教學(xué)的實(shí)質(zhì)，并不純粹是速寫知識(shí)、技能、用線風(fēng)格方法和表現(xiàn)能力等的傳授，重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、審美能力、吃苦精神和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法和手段。帶著這樣的目的，我們將鋼筆速寫課安排在——民居考察——園林考察——形態(tài)基礎(chǔ)等課程中。使速寫教學(xué)從綜合的角度入手，把審美、造型、體驗(yàn)與設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)考察融為一體，讓學(xué)生的速寫訓(xùn)練與表現(xiàn)對(duì)自然環(huán)境與人文空間、植物與地域、建筑與文化特征、對(duì)材料的屬性構(gòu)造、形態(tài)與視覺語(yǔ)言上有確實(shí)體驗(yàn)，而決不是單純的速寫表現(xiàn)，使學(xué)生在創(chuàng)造能力、體查能力、審美能力和表現(xiàn)能力上得到綜合提高，這可以說(shuō)是我們速寫教學(xué)的目的。
速寫教學(xué)的意義，是在于通過(guò)速寫這種造型形式，有目的的從中學(xué)會(huì)感性和理性交融的思維方式來(lái)思考問(wèn)題。這種思維方式有助于設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)與設(shè)計(jì)方案的形成。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，我們一改以往單一的速寫教學(xué)方式，將其納入一個(gè)發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)的系統(tǒng)研究過(guò)程之中，即速寫成為民居考察課、園林考察課；形態(tài)基礎(chǔ)課的前段訓(xùn)練，使速寫帶有了明確的發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)的任務(wù)，使速寫作為造型訓(xùn)練和造型體驗(yàn)的一種方法，同時(shí)也使考察的體驗(yàn)更具全面性。
速寫訓(xùn)練作為造型訓(xùn)練的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，以形象表達(dá)作者的感受，以形象說(shuō)明要說(shuō)的問(wèn)題，便成了其造型訓(xùn)練的主要任務(wù)。從自然環(huán)境和景物中，組成畫面形象，使畫面中的形象成為有趣味的形式并非是一件易事，除了我們對(duì)生活、景物體驗(yàn)與解讀之外，培養(yǎng)學(xué)生的視覺形象的感悟與觀察的睿智也是十分重要的，這可以說(shuō)是我們感受的形象性。
面對(duì)自然景物，每一個(gè)人一定會(huì)有不同于他人的獨(dú)特感受，這種感受的獨(dú)特性應(yīng)有兩個(gè)方面：一方面是對(duì)不同地域、文化所展示給你的獨(dú)特的景物、文化特征；另一方面是你自己面對(duì)景物的獨(dú)特感悟與解讀能力。
由于速寫課程具有一定的社會(huì)實(shí)踐性和教學(xué)安排鋼筆速寫與設(shè)計(jì)考察、設(shè)計(jì)實(shí)踐的承進(jìn)關(guān)系，因此，速寫在我們的教學(xué)實(shí)踐中又具有著通過(guò)直覺判斷，觸發(fā)對(duì)形象的直接感受和領(lǐng)悟的過(guò)程；通過(guò)大量的積累和推理，使我們通過(guò)感受和速寫所獲得的各類圖形、圖象信息整合、轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到從個(gè)別，單體到系統(tǒng)的過(guò)程；通過(guò)邏輯思維與各類必要的整理，以達(dá)到從常規(guī)到變革的過(guò)程。綜上所述這便是我們速寫教學(xué)的意義所在。
三
鋼筆速寫的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)層面
以鋼筆作為繪畫工具作畫，并使其成為一個(gè)獨(dú)立的和完全意義上的畫種應(yīng)追溯到19世紀(jì)八十年代。鋼筆畫主要是指通過(guò)鋼筆、墨水和紙張，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，它與我們所研究的鋼筆速寫還有不同，學(xué)習(xí)時(shí)不可將其混為一談。
由于鋼筆的特性，其畫出的每一根線條都幾乎是相同的和黑色的，相反其紙面一般是白色的，再加之，我們通常特意顯現(xiàn)鋼筆這一繪畫工具的線條的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)輪廓造型，這就意味著在作畫時(shí)我們當(dāng)然忽視了色彩的作用，而以線的造型、線的疏密和線的對(duì)比產(chǎn)生的虛實(shí)、空間等來(lái)考慮問(wèn)題。用堅(jiān)硬的筆尖，變化不大的黑色線條在空空的白紙上做畫，確實(shí)是一件非常困難的事，我們?cè)诋嬅嬷性噲D表現(xiàn)出來(lái)的所謂明暗關(guān)系，事實(shí)上也只不過(guò)是一些明暗復(fù)雜變化的簡(jiǎn)單暗示而已。很顯然，鋼筆速寫，甚至鋼筆畫其色彩或色調(diào)表現(xiàn)絕不可成為其追求的目標(biāo)。而整潔、堅(jiān)硬、明確、流暢的線條才是這一工具的特點(diǎn)，速寫時(shí)要充分利用。
1、關(guān)于工具的選擇
筆：鋼筆的種類很多。有單線筆、雙線筆、寬頭筆尖頭筆、鴨嘴式闊頭筆、沾筆、簽字筆、針管筆、軟性尖頭筆、彎頭的美工筆、自制的羽毛筆和圓珠筆等。
我們通常建議同學(xué)使用尖頭筆。一般可根據(jù)自己要畫的幅面大小來(lái)選擇筆尖的大小與粗細(xì)。一支良好的派克尖頭筆在我看來(lái)就是不錯(cuò)的選擇。如果你認(rèn)為在作畫時(shí)要畫一些比較粗的線條，來(lái)增加畫面的表現(xiàn)力，而派克筆的尖頭筆又難以承擔(dān)，你可以再備上一支大小合適的毛筆就可以了。
墨水：選擇了派克筆，建議你可以選擇與筆相配的同一個(gè)品牌的墨水-派克黑色墨水。如你畫完速寫，還想用水彩在速寫上著一點(diǎn)色彩，就是我們常說(shuō)的鋼筆淡彩的話，你就應(yīng)選用具有防止水色使鋼筆線印化開的特制墨水。
紙：鋼筆速寫所適用的畫紙也很多。不同質(zhì)地、不同肌理、不同色澤的畫紙可以獲得不同的畫面效果。一般而言，鋼筆速寫選用的紙應(yīng)具備以下幾個(gè)條件，可以充分發(fā)揮鋼筆的表現(xiàn)力：一是紙要有一定的厚度，使堅(jiān)硬的筆尖自由的在其中行走而不至于將紙劃破；二是紙要具有足夠的硬度，鋼筆速寫的用紙要特別注意其紙的硬度，這里的硬度主要是指紙的質(zhì)地要緊、密度要大，否則當(dāng)鋼筆在紙面上行走時(shí)，常常會(huì)在筆尖的縫隙中夾上紙屑使線條突然變粗，影響畫面效果。如果畫紙表面不夠堅(jiān)硬，筆尖?？赡軗p壞紙面，或是在紙面上行走的不甚均勻而使線條形成結(jié)塊，影響表現(xiàn)效果；三是紙要比較光滑而平整，紙面的光滑與平整有利于鋼筆在紙面上畫出流暢靈活的線條，體現(xiàn)鋼筆這種工具的用線魅力。紙面平滑還有利于我們?cè)诋嬅嬷挟嫵鲆恍┠珘K來(lái)或是用毛筆勾勒出一些粗線時(shí)，紙面不會(huì)彎翹。紙的種類很多，選擇時(shí)可根據(jù)自己的習(xí)慣和愛好，也可以根據(jù)未來(lái)畫面要呈現(xiàn)的效果而定。比如，我們選了表面粗糙的紙，它的表面粗糙的肌理無(wú)法使鋼筆達(dá)到最完美的境界，但卻可以配合粗糙的紙面，畫出一些有趣的效果。
畫板：外出速寫一般選用一塊輕便，具有足夠硬度和平整的尺寸合適的板子就可以了。這里要強(qiáng)調(diào)的是，許多同學(xué)只求輕便常常選用的畫板要不是硬度不夠，要不就是不足夠大，只是和要畫的紙面一樣大，這樣是妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)楫嫲宄艘畔庐嫾埻猓€應(yīng)該有放手作畫的空間，在一個(gè)受束縛的環(huán)境下作畫，是會(huì)大大影響你的水平發(fā)揮的。當(dāng)然，如果每次作畫前將畫紙平整的膠布貼好四邊裱糊在畫板上，這樣畫畫時(shí)不會(huì)被風(fēng)吹翹紙邊，畫起畫來(lái)將更得心應(yīng)手。
2、關(guān)于構(gòu)圖
構(gòu)圖，就是如何將你要表現(xiàn)的風(fēng)景、布局、安排、組構(gòu)在你的紙面上，因此，構(gòu)圖也有人稱為經(jīng)營(yíng)，其含義就是如何經(jīng)營(yíng)、打點(diǎn)你的紙面，以使其成為一個(gè)有趣味的形式，成為一幅優(yōu)秀的作品。構(gòu)圖的直接前因是取景，選擇什么樣的景物作為你畫面中要表現(xiàn)的對(duì)象，這是有許多要求和應(yīng)具備許多的知識(shí)與文化背景的。關(guān)于這些我們?cè)谇皫渍鹿?jié)中已經(jīng)談到，這里我們著重從構(gòu)圖自身的基本原則與要求談起。
一般情況下，一幅風(fēng)景速寫的構(gòu)圖是需要有多種多樣的物體組合而成的。這些物體以其顯性的形態(tài)呈現(xiàn)在畫面中，這些形態(tài)有些是有某種關(guān)聯(lián)的，而有些表面上沒有任何關(guān)聯(lián)，我們必須將這些形態(tài)構(gòu)成一組具有一定整體性，具有一定美感的，傳遞著一種我們所需要表達(dá)的信息的整體形象。這便是構(gòu)圖的要求。具體的分析，我們可以將構(gòu)圖的形式概括的分成簡(jiǎn)單的幾何形態(tài)，如方、園、三角、菱形、弧形、S型、梯形、對(duì)角形等等形式。所有這些幾何形，都是我們用最簡(jiǎn)單的形式歸納構(gòu)圖的一般形態(tài)，以便于我們把握構(gòu)圖的對(duì)稱、均衡、統(tǒng)一，對(duì)比等關(guān)系，這就是構(gòu)圖的基本原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和把握對(duì)稱、均衡、統(tǒng)一、對(duì)比等形式法則，使我們?cè)谒賹憰r(shí)強(qiáng)調(diào)某些部分，弱化某些部分或刪除某些部分，以突顯或創(chuàng)造出畫面的趣味中心。整合、歸納、提煉、強(qiáng)調(diào)是構(gòu)圖表現(xiàn)的必然，因?yàn)槲覀儾豢赡軣o(wú)一遺漏地在紙面上表現(xiàn)出景物的所有細(xì)部，只要我們認(rèn)真觀察一下我們周圍的景物，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些景物是由無(wú)數(shù)細(xì)小的東西所組成的，越仔細(xì)觀察越是無(wú)法窮盡。所以，整和、概括、歸納、統(tǒng)一是構(gòu)圖與速寫表現(xiàn)中必須的工作。
3、關(guān)于整體觀察
整體的觀察與分析：要從現(xiàn)實(shí)景物中組合、提煉、組成可視的畫面形象，不僅要有概況、整合和分析解讀對(duì)象的能力，還需要有視覺觀察的銳智，準(zhǔn)確的捕捉有視覺美感和具有意味的景物的能力。整體的觀察與分析是藝術(shù)的攝取有趣味的視覺美感形象的一個(gè)重要前提。所謂整體，就是從景物的全貌特征來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握對(duì)象，只有看的整體，才有可能畫的整體；只有看出了整體對(duì)象中的形體與空間，才能畫出對(duì)象的形體與空間。整體的另一個(gè)要求是統(tǒng)籌處理畫面中各種顯現(xiàn)的關(guān)系，一般而言，一幅畫是由若干個(gè)相關(guān)聯(lián)的局部組成的，恰當(dāng)?shù)靥幚砗卯嬅嬷懈鞣N關(guān)系使畫面以一個(gè)整體有力的形象來(lái)表達(dá)對(duì)象，這便是整體觀察的良好結(jié)果。然而，整體卻又不是簡(jiǎn)單的大體，它必須是從物象的整體出發(fā)，具體、深入地分析、研究物象的各部形態(tài)，并在描繪中使其它各部分服務(wù)于整體，服從于整體，更不至于破壞整體。
整體把握局部入手：鋼筆風(fēng)景速寫一般是從景物的某個(gè)局部開始畫起的，而且對(duì)某個(gè)局部的準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪是支撐畫面整體形象以及畫面具有表現(xiàn)力與說(shuō)服力的關(guān)鍵。然而，僅僅是從局部入手，局部著眼往往會(huì)使畫面變的零亂，瑣碎。這就要求我們?cè)趧?dòng)手作畫之前，必須對(duì)景物有一個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)與把握。而且越是深入細(xì)致地描繪，就越是考驗(yàn)作畫者對(duì)畫面整體的把控能力，因?yàn)樗賹懽罴瑟q豫不決，尤其是鋼筆風(fēng)景速寫，所有的局部形象幾乎都是一次完成的，進(jìn)而逐步推移到整個(gè)畫面的結(jié)束，畫錯(cuò)了只要再畫出正確的一筆就是了。鋼筆速寫的每一筆都是所描繪對(duì)象的最終造型。因此，畫鋼筆速寫時(shí)只有時(shí)刻注意合理安排畫面中每個(gè)局部形象在畫面中所起的作用，所處的角色，注意畫面的主次、取舍、虛實(shí)、節(jié)奏等關(guān)系才能較好地把握整體關(guān)系，畫面才能有序地深入下去，最終獲得完整的畫面效果。
4、關(guān)于表現(xiàn)方法：學(xué)習(xí)鋼筆速寫，認(rèn)真讀他人的優(yōu)秀作品或是有選擇的臨摹一些優(yōu)秀作品，研究他人對(duì)物象的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)技法是十分有益的。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，分析研究前人的優(yōu)秀作品，博采眾長(zhǎng)，并認(rèn)真分析研究自然景物，用心體會(huì)，你將逐漸發(fā)展起一套真正屬于你自己的表現(xiàn)方法，任何拒絕或不善于積累研究已有優(yōu)秀成果的人是十分愚蠢的。但是我們也應(yīng)當(dāng)指出，如果在初學(xué)期階段我們就只滿足于僅對(duì)一位或是幾位畫家作品的模仿，那也是錯(cuò)誤的。初學(xué)者應(yīng)多學(xué)，多比較。當(dāng)你對(duì)速寫的基本技法，對(duì)自然景物的理解與感悟有了一定的基礎(chǔ)之后，你便可以放開地發(fā)揮自己的才智，充分地表達(dá)自己的體悟。在這個(gè)時(shí)段你便可以結(jié)合你的喜好，著意研究某個(gè)或幾個(gè)畫家。
鋼筆速寫的基本表現(xiàn)方法，用線歸納景物形態(tài)的造型方法是速寫中最為主要的表現(xiàn)形式。實(shí)際上，只有用線才能最迅速、最簡(jiǎn)潔、最明確地表達(dá)對(duì)象，按照形體結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)、構(gòu)造、體積與空間特征。而線的輕重、強(qiáng)弱、疏密、曲直、緩急以及用線的長(zhǎng)短可以充分表現(xiàn)出各種景物的形象特征和質(zhì)感。
以線造型可簡(jiǎn)可繁，即可以用十分簡(jiǎn)練概括的線條迅速地描繪景物，又可以用線十分精細(xì)地刻畫對(duì)象，還可以用線疏密有致地塑造出對(duì)象的形體與光影關(guān)系來(lái)。在設(shè)計(jì)表明中常用線描的方法來(lái)表述設(shè)計(jì)構(gòu)想，并用線的粗細(xì)、強(qiáng)弱等變化來(lái)明確的表達(dá)對(duì)象的形體關(guān)系或用細(xì)線與粗線對(duì)比加強(qiáng)空間變化來(lái)明確的表達(dá)對(duì)象的形體關(guān)系。如強(qiáng)化輪廓線來(lái)突顯對(duì)象的形體，用細(xì)線來(lái)豐富和表達(dá)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與形體，也可以利用細(xì)線與粗線對(duì)比來(lái)加強(qiáng)空間變化。這種以線為主的表達(dá)方法可以造就單純的、清晰的表現(xiàn)風(fēng)格，線描法是設(shè)計(jì)構(gòu)思與快速設(shè)計(jì)表現(xiàn)中最常用的方法。
在鋼筆速寫的表現(xiàn)中，明暗表現(xiàn)法也是一種重要的表現(xiàn)方法。明暗表現(xiàn)法大致可分為三類：一類是光影的明暗表現(xiàn)法，它主要強(qiáng)調(diào)景物受光后的明暗變化，注重體塊間的明暗對(duì)比，注重對(duì)明暗交界線，亮部與暗部及光的來(lái)源與方向的表達(dá)，這種方法可以說(shuō)是明暗素描在鋼筆速寫中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用。用這種表現(xiàn)手法所獲得的作品相對(duì)比較寫實(shí)，形體特征明確，節(jié)奏、層次豐富。第二類是漸變式的明暗表現(xiàn)法，這類方法多在形象的邊沿和形體的轉(zhuǎn)折處，由深至淺的涂上明暗，形成一個(gè)飽滿的平面輪廓形，這類方法處理的好了，會(huì)使畫面具有良好的裝飾趣味。另一類表現(xiàn)方法是用大小不同、形狀各異的線，或畫家根據(jù)畫面需要所畫的色塊，其目的是使畫面更生動(dòng)和更富表現(xiàn)力。這種明暗表現(xiàn)方法沒有規(guī)律性，也沒有什么模式，完全是表現(xiàn)者根據(jù)畫面的需求作出的對(duì)于明暗對(duì)比的判斷。這就要求畫家具有一定經(jīng)驗(yàn)，能夠良好地控制畫面的氣氛與節(jié)奏，否則可能適得其反。
鋼筆速寫的表現(xiàn)中往往是多種手法結(jié)合并用的。一幅速寫作品要有較高的藝術(shù)表現(xiàn)魅力的關(guān)鍵在于其必須具有豐富的藝術(shù)語(yǔ)言，雖然速寫所使用的工具比較單純，但它的表現(xiàn)語(yǔ)言卻存在著各種可能性。應(yīng)用的好，便可以在一幅畫面中很好地體現(xiàn)出空間感、層次感、節(jié)奏感和疏密關(guān)系等，也可以大大提升作品的藝術(shù)趣味。
點(diǎn)、線、面結(jié)合的速寫表現(xiàn)方法可以是某種表現(xiàn)方法上的結(jié)合，如先用點(diǎn)在紙面中點(diǎn)定各部的基本關(guān)系，之后用線勾勒出物象的基本形態(tài)與空間特征，再后便是迅速抓住大的明暗關(guān)系，營(yíng)造出整個(gè)畫面的明暗基調(diào)，再選擇畫面中的主要部分，深入刻畫，在深入刻畫的過(guò)程中，則是要充分運(yùn)用速寫工具可能的各種表現(xiàn)語(yǔ)言，強(qiáng)化畫面的視覺效果，同時(shí)可以利用點(diǎn)、線、面的不同特征，穩(wěn)定、活躍畫面的效果，使畫面通透，輕松。
點(diǎn)、線、面結(jié)合的速寫表現(xiàn)方法也可以是從畫面的表現(xiàn)效果上來(lái)考慮，他們?cè)诋嬅嬷械膽?yīng)用，已使畫面形式生動(dòng)有趣。
點(diǎn)：點(diǎn)在畫面中是與面和線相對(duì)而言的，點(diǎn)可大可小，又可分為無(wú)方向性點(diǎn)和有方向性點(diǎn)。無(wú)方向性點(diǎn)組合在一起可以形成畫面的層次變化；有方向性點(diǎn)則可以產(chǎn)生豐富的有動(dòng)感的各種形態(tài)的肌理效果。
線：一般而言，線大致可分為規(guī)則線條，不規(guī)則線條，勾勒線條與點(diǎn)狀線條。對(duì)于不同筆尖的鋼筆選擇和對(duì)同一工具的變化使用都會(huì)獲得不同意味與不同表現(xiàn)力的線條。如選用尖頭鋼筆畫出的線條力度感強(qiáng)，用線均勻挺拔清秀，可以畫出來(lái)似“鐵線描”和“游絲描”般的線條來(lái)。如選用折頭的美工筆，用尖頭的一端可以象尖頭鋼筆一樣應(yīng)用，翻過(guò)來(lái)用折頭的一端則可以畫出變化較大的粗扁線條來(lái)。如選用了軟頭鋼筆則可以畫出虛實(shí)變化較大的線條來(lái)。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中對(duì)線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)已達(dá)到了很高的水平，我們應(yīng)很好地從中認(rèn)真借鑒與學(xué)習(xí)。
面：點(diǎn)和線的集合都可以形成面，一幅作品中點(diǎn)、線、面的區(qū)分也是相對(duì)而言的，有些面既可以看作是點(diǎn)，也可以理解為面；而有些線則可以看作為面或點(diǎn)。面的變化也是十分豐富的，有虛實(shí)、濃淡、大小、前后、方向、軟硬、通透與密實(shí)、輕松與厚重等變化。面的應(yīng)用可以是以明暗的方法來(lái)塑造形體，也可以是以獨(dú)立形象或點(diǎn)綴的方法來(lái)豐富畫面的表現(xiàn)力，一幅速寫作品中靈活的應(yīng)用點(diǎn)、線、面會(huì)獲得不同的表現(xiàn)效果，會(huì)極大地豐富作品的表現(xiàn)力。
四
方法綜論
在鋼筆速寫的教學(xué)實(shí)踐中，我們十分注重，其在藝術(shù)教育中的環(huán)節(jié)性，而不是將其視為，一種孤立技法訓(xùn)練和表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)安排中，我們將鋼筆速寫的學(xué)習(xí)作為某一考察課或設(shè)計(jì)課的一個(gè)組成部分，這樣既使同學(xué)們可以在課堂上在實(shí)踐課中、在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)鋼筆速寫，又使同學(xué)明白學(xué)習(xí)鋼筆速寫在設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的具體應(yīng)用，同時(shí)使同學(xué)還要明白速寫不單單是速寫技法訓(xùn)練本身，它還承擔(dān)著認(rèn)識(shí)、理解、收集、整理等多種任務(wù)。所以，在具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中我們還十分注重在作畫方法與步驟的科學(xué)性與專業(yè)性。
構(gòu)想與立意：就是當(dāng)你面對(duì)景物，你將如何理解景物，如何選擇要表現(xiàn)的景物，為什么選擇，怎樣表現(xiàn)，確立怎樣的表現(xiàn)技術(shù)取向等這些都是在動(dòng)手作畫前的構(gòu)想與立意的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程之后我們將構(gòu)想逐步的圖象化，以圖的形式表達(dá)你對(duì)景物的理解、立意與解釋，并將技法訓(xùn)練連串起來(lái)，放到一個(gè)動(dòng)態(tài)流程中去思考，在實(shí)踐中去應(yīng)用。
深入刻畫：如果說(shuō)構(gòu)想、立意甚至構(gòu)圖都要憑借畫家的靈感或天才的話，那么深入刻畫過(guò)程則是一個(gè)站在全局角度的局部的認(rèn)真描繪的苦干過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的任務(wù)主要是豐富主題內(nèi)容，使畫面好看更要可看可讀，建立形象、組織各部關(guān)系，建構(gòu)空間層次，營(yíng)造畫面疏密、虛實(shí)、主次，因此，這個(gè)階段要求作畫者一定要耐得住性子，不可草草了事，如不認(rèn)真塑造畫面形象，最終可能會(huì)使畫面空洞不耐讀。但深入刻畫時(shí)還要切記從整體著眼，不可面面俱到，不注意概括、取舍、歸納，只想著深入刻畫，而使畫面形象變的拘謹(jǐn)小氣，沒有畫味。作畫時(shí)一定要有把控全局的基本能力與修養(yǎng)。
調(diào)整、完成：調(diào)整畫面一般是在畫面將近結(jié)束時(shí)進(jìn)行的，作畫者一定要整體的、全面的審視畫面，因?yàn)樵谏钊肟坍嫷倪^(guò)程中難免有一些過(guò)頭或沒有畫到的部分，難免有某些地方影響到了畫面的整體效果，也難免在深入的過(guò)程中將最初構(gòu)想與立意淡化或沒有認(rèn)真實(shí)踐。如果我們把一幅速寫的完成過(guò)程分為三個(gè)階段，即構(gòu)想、刻畫與調(diào)整完成，那么我們也可以說(shuō)第三階段也應(yīng)該是一個(gè)天才的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中作畫者又要將自己在作畫之初構(gòu)想與立意的理想盡可能的調(diào)整實(shí)現(xiàn)，調(diào)整時(shí)一定要使自己站在較高的藝術(shù)趣味與審美的角度，站在全局角度，理順各部關(guān)系，充分體現(xiàn)作畫者的藝術(shù)才情，畫出一幅生動(dòng)、有趣味的鋼筆速寫來(lái)。
