父母角色的缺失導(dǎo)致留守兒童 精神創(chuàng)傷
留守 兒童由于生活在一個特殊的成長環(huán)境里，父母長年在外打工，與子女接觸少、溝通少，根本沒有體會到孩子的內(nèi)心世界，忽視了對孩子進行心理教育和疏導(dǎo)，致使農(nóng)村留守兒童心理問題日益凸顯，有的甚至嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。
1 、父母角色的缺失導(dǎo)致留守兒童的心理問題
農(nóng)村留守兒童年齡一般是在 7-18 歲之間也即處于中小學(xué)階段的學(xué)生，他們正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，因此也相關(guān)的帶來了一些煩惱與沖突，他們需要有大人給予引導(dǎo)。而面對學(xué)習(xí)生活中的煩惱，留守兒童們需要傾訴的渠道，需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待學(xué)習(xí)、生活中的這些問題。如果有父母在家里，他們在這方面能起到非常重要的引導(dǎo)作用。能夠告訴自己的孩子如何集體并進行價值取舍及或多或少解決一些學(xué)習(xí)上的問題。但是，由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親或母親因農(nóng)忙無暇顧及他們的情緒情感變化，這使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。使他們有了煩惱也沒地方去傾訴。這種情緒的長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。而且，當(dāng)這部分農(nóng)村留守兒童看到自己身邊的同齡孩子能夠充分享受母愛或者父愛時，會產(chǎn)生一種自卑心理，因為他們意識到自己已經(jīng)暫時失去了在父母羽翼下幸福成長的快樂感。由于父母角色的暫時缺失，留守兒童們往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。
我們知道家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成 ( 其中特別是社會化 ) 過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個極其重要的構(gòu)成因素。這種關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。因為父母在外，父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長也產(chǎn)生了諸多不利影響。