二、課堂教學(xué)技能

（一）考核知識點

1. 導(dǎo)入技能

2. 講授技能

3. 提問技能

4. 板書技能

5. 課堂小結(jié)技能

6. 教學(xué)管理技能

（二）考核要求

1．識記

⑴導(dǎo)入的類型


⑵導(dǎo)入的程序


⑶講授的基本形式

1.講述

2.講解

解說式、解析式、解答式

3講讀 　　

．范讀評述式。一篇課文由教師或?qū)W生分段范讀，邊范讀邊評述；

詞句串講式。在講讀課文時，在具體的語言環(huán)境下分析文中詞句，篩選重點詞句并板書；

討論歸納式。讀課文時遇到容易使學(xué)生困惑、起爭議的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，待學(xué)生發(fā)言后，教師作小結(jié)；

比較對照式。讀完課文后，比較文中的人與人、事與事、物與物，在同中求異或異中求同的過程中講授知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

輻射聚合式。聯(lián)系先前學(xué)過的文體相同、主題相近、寫法相似的課文，對二者進(jìn)行分析比較，綜合概括，找出聯(lián)系與區(qū)別，形成知識規(guī)律。

（四）講演

⑷提問的類型

（一） 知識性提問

（二）理解性提問

（三）應(yīng)用性提問

（四）分析性提問

（五） 綜合性提問

（六）評價性提問

⑸板書的類型

（一） 提綱式

（二） 詞語式

（三） 表格式

（四） 線索式

（五） 關(guān)系圖式

（六） 圖文式

⑹教學(xué)管理的內(nèi)容

⑺課堂小結(jié)的要求

（一）自然貼切，水到渠成

（二）語言精練，緊扣中心

（三）內(nèi)外溝通，立疑開拓


2．領(lǐng)會

⑴情景導(dǎo)入

　情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像或者滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開豐富的想像，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

⑵溫故導(dǎo)入（七）溫故導(dǎo)入
　　溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。

⑶問題導(dǎo)入

問題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。問題導(dǎo)入的形式多種多樣，可以由教師提問，也可以由學(xué)生提問；可以單刀直入，直接提出問題，也可以從側(cè)面提問設(shè)置懸疑;可以由直接問句形式來呈現(xiàn)，也可以由“謎語”等形式來呈現(xiàn)。

⑷講授的作用　

⑸講授的基本要求

（一） 講授要準(zhǔn)備充分

（二） 講授要有科學(xué)性

1．科學(xué)的內(nèi)容

　2．科學(xué)的態(tài)度
3．科學(xué)的語言

（三） 講授要有啟發(fā)性

　（四）講授要生動、形象

（五） 講授要簡潔

（六） 講授要通俗

　（七）講授要注意和諧性

?。ò耍┲v授要與板書相配合 　

⑹提問的功能

一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

（二） 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三） 平穩(wěn)過渡

　　（四）為學(xué)生提供參與機(jī)會

（五） 培養(yǎng)能力

（六） 反饋教學(xué)信息

⑺提問的要求

（一） 設(shè)問得當(dāng)

（二） 發(fā)問巧妙　

（三） 啟發(fā)誘導(dǎo)　　

(四) 歸納總結(jié)

⑻提問的方法

知識性提問、理解性提問、應(yīng)用性提問、分析性提問、綜合性提問、評價性提問

⑼板書的基本作用

（一） 突出教學(xué)重點與難點

（二）有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　

（三）有助于啟發(fā)思維，突破難點

（四）概括要點，便于記憶

（五） 有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次

（六） 規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范

⑽板書的基本要求

（一） 目標(biāo)明確，針對性強

（二） 語言正確，科學(xué)性強　

（三） 書寫規(guī)范，示范性強

（四） 重點突出，條理性強

（五） 形式多樣，趣味性強

⑾教學(xué)管理的方法

⑿課堂小結(jié)的功能

1．條理化、系統(tǒng)化功能。

2．鞏固強化功能

3．激趣開智功能。

4．教學(xué)過渡功能。

⒀課堂小結(jié)的方法

（一）歸納法

（二）比較法

（三）懸念啟下法

（四）練習(xí)法

（五）游戲法

（六）提問法

（七）回應(yīng)法

（八）點題法

（九）激疑、答疑法

（十）發(fā)散法

（十一）假想法

（十二）拓展延伸法

（十三）匯報法

3．簡單應(yīng)用

⑴導(dǎo)入設(shè)計

⑵講述

⑶講解

⑷講讀

⑸列舉提問的例子

⑹提綱式板書

⑺詞語式板書

⑻表格式板書

⑼線索式板書

⑽常規(guī)教學(xué)管理

⑾課堂小結(jié)設(shè)計

4．綜合應(yīng)用

⑴板書設(shè)計

⑵突發(fā)事件處理