創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實踐與體會
                  
           萊鋼集團公司工會在山東省班組建設(shè)現(xiàn)場經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

     萊鋼始建于1970年1月，2008年在山東省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下與濟鋼等企業(yè)成立山東鋼鐵集團有限公司。經(jīng)過40年的建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)已成為具有年產(chǎn)1300萬噸鋼以上綜合生產(chǎn)能力的大型鋼鐵企業(yè)集團，2005年進入全國十大鋼，列第六位。2007年列全國制造業(yè)500強第31位（2008年萊鋼不再單獨參評，山鋼集團列第17位）。截至2009年底擁有總資產(chǎn)666.6億元，職工3.9萬人其中，鋼鐵主業(yè)2萬人，控股萊鋼股份、魯銀投資兩個上市公司和齊魯證券等子公司14個，參股輔業(yè)改制單位11個。
    建廠以來，萊鋼適應(yīng)發(fā)展要求，不斷加強企業(yè)管理，努力推進管理創(chuàng)新，先后有數(shù)十項成果獲得國家級和省級榮譽稱號。從1985年開始，我們把班組建設(shè)作為企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，長抓不懈，促進了班組建設(shè)工作的逐步完善和不斷提高。特別是自2002年起，萊鋼開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作，班組建設(shè)取得了新的成績，在促進企業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。
    一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的重要意義
    創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是促進企業(yè)改革發(fā)展、提高核心競爭力的現(xiàn)實需要。面對快速變化的市場形勢和日趨激烈的市場競爭，企業(yè)的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率是決定生存發(fā)展的關(guān)鍵因素。班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的基本作業(yè)單位，是企業(yè)競爭力的微觀基礎(chǔ)，也是職工學(xué)習(xí)技術(shù)、提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的基本場所。班組活則企業(yè)活，班組強企業(yè)才能強。企業(yè)要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須高度重視班組層面的創(chuàng)建工作，才能在企業(yè)內(nèi)形成整體而深入的創(chuàng)建態(tài)勢，才有可能形成具有快速反應(yīng)能力和高度競爭優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展型企業(yè)。
    創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是堅持以人為本，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展的有效途徑。堅持以人為本、建設(shè)和諧企業(yè)，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。胡錦濤總書記指出，共建共享是實現(xiàn)和諧社會的根本目的和重要途徑。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的落腳點正是企業(yè)需要和員工需求的結(jié)合點，將員工與企業(yè)同步發(fā)展作為著眼點，在推動企業(yè)發(fā)展的同時，促進廣大職工的個人能力和素養(yǎng)不斷提高，自身價值充分體現(xiàn)，從而實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與職工成長的“雙贏”。
    創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是夯實企業(yè)管理基礎(chǔ)、提高管理水平，不斷追求卓越的客觀要求。班組工作是企業(yè)一切工作的落腳點，班組建設(shè)是企業(yè)管理最基礎(chǔ)的工作，直接影響到企業(yè)的整體管理水平。開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建，不斷提升班組管理水平，是企業(yè)實施科學(xué)管理和進行管理創(chuàng)新的重要前提。多年來的實踐證明，學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建不僅使萊鋼在發(fā)展戰(zhàn)略上取得巨大的成功，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，更使萊鋼擁有了一支精神狀態(tài)好、綜合素質(zhì)高、執(zhí)行能力強的員工隊伍和一大批優(yōu)秀的基層團隊，成為萊鋼持續(xù)發(fā)展最重要的支撐力量。學(xué)習(xí)型班組也成為萊鋼創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、不斷追求卓越的重要支撐。
    創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要內(nèi)容。2001年，江澤民同志在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出，要“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”。黨的十六大報告提出，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書記在黨的十七大上提出深入建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。這充分說明了在全面建設(shè)小康社會的進程中，學(xué)習(xí)型社會的重要地位和作用。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中，需要有無數(shù)個學(xué)習(xí)型組織作支撐，而活躍在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場最前沿的班組，無疑是其中最具創(chuàng)造活力的重要組成部分。
     二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要做法
    2002年，基于對學(xué)習(xí)型組織理論的理解，我們在集團公司提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的愿景之后，開始了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實踐，具體做法是：
   （一）導(dǎo)入理念，強化培訓(xùn)，奠定思想基礎(chǔ)。理念是行動的指南。有了先進的理念作指導(dǎo)，才會產(chǎn)生先進的行為。為了使職工盡快接受并熟悉學(xué)習(xí)型組織理論，我們從加強培訓(xùn)入手，一是積極組織職工參加學(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)班、五項修煉、心智體驗訓(xùn)練、品格提升培訓(xùn)、參觀交流等多種活動，引導(dǎo)職工全面地學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)型組織的基本理論，形成了真信、真學(xué)、真用的氛圍，促進了學(xué)習(xí)型組織理論的迅速普及。二是在開展普及工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對班組長的培訓(xùn)。工會聯(lián)合培訓(xùn)中心等單位和部門，每年定期舉辦高標(biāo)準(zhǔn)的班組長培訓(xùn)班，在進行理論培訓(xùn)的同時，組織開展交流、考察等活動，以提高認(rèn)識，拓展思路，增強能力，使班組長真正成為了學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的合格帶頭人和積極推進者。
   （二）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確創(chuàng)建思路。我們結(jié)合集團公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和班組建設(shè)的實際，在創(chuàng)建中著重把握 “學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、改善心智模式是關(guān)鍵、創(chuàng)新是核心、持續(xù)發(fā)展是目的”四個環(huán)節(jié)，使創(chuàng)建思路進一步明晰。
    學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，就是引導(dǎo)職工樹立新的學(xué)習(xí)理念，堅持學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，把本職工作當(dāng)作事業(yè)來追求，當(dāng)作學(xué)問來研究，將傳統(tǒng)的技術(shù)攻關(guān)、項目實施以及討論、交流、總結(jié)等活動升華為團隊學(xué)習(xí)，把班組崗位變成職工學(xué)習(xí)的課堂。
改善心智模式是關(guān)鍵，就是從改善職工的心智模式入手，引導(dǎo)職工樹立“不歸罪于外”、“不自我設(shè)限”等先進理念，改善傳統(tǒng)思維方式，培育積極心態(tài)，帶動思維方式、管理方式和工作方式的轉(zhuǎn)變。
    創(chuàng)新是核心，就是通過普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新，創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念、新思想，在班組工作實踐中廣泛推廣應(yīng)用創(chuàng)新方法，提高職工創(chuàng)新技能，挖掘創(chuàng)新潛能，提升班組整體創(chuàng)新能力。
持續(xù)發(fā)展是目的，就是提升班組整體工作水平，努力把班組培育成為凝聚力、戰(zhàn)斗力強的團隊，引導(dǎo)班組創(chuàng)出一流的工作業(yè)績，促進班組及其成員與企業(yè)共同持續(xù)發(fā)展。
   （三）構(gòu)建體系，豐富載體，推動創(chuàng)建工作全面展開。構(gòu)筑體系是學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的重要依托。把創(chuàng)建的總體思路落實到具體的運作中，萊鋼創(chuàng)造性地實施了以愿景體系、學(xué)習(xí)體系、創(chuàng)新體系和管理體系為要素的學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建系統(tǒng)。一是愿景體系。在班組成員建立個人愿景的基礎(chǔ)上，結(jié)合班組目標(biāo)任務(wù)，共同建立班組的團隊愿景，使建立愿景的過程成為將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)有機融合的過程。在此基礎(chǔ)上，明確班組的使命、價值觀，與貫徹落實企業(yè)文化相結(jié)合，進一步形成和不斷發(fā)展成員共同認(rèn)可、具有班組特色的文化，班組凝聚力得以提升。二是學(xué)習(xí)體系。通過營造學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式，促進個人學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)良好氛圍的形成和學(xué)習(xí)活動的深入開展。形成了“每日一題”、“反省周記”、“互動式學(xué)習(xí)”、 “成果共享會”、“學(xué)習(xí)型實驗室”、“問題管理模式”等形式多樣的學(xué)習(xí)形式。堅持崗位練兵、技術(shù)比武不間斷，形成了崗崗練、層層比、人人學(xué)的局面。三是創(chuàng)新體系。我們相繼出臺了《萊鋼先進操作法管理辦法》、《關(guān)于進一步規(guī)范合理化建議的實施意見》和《萊鋼群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新工程實施意見》等，為職工開展創(chuàng)新活動提供了政策依據(jù)。每年將評選出的優(yōu)秀成果編印成《班組建設(shè)之光》、《創(chuàng)新之光》系列叢書，下發(fā)到每一個班組，促進了優(yōu)秀成果的廣泛傳播。四是管理體系。制定下發(fā)了開展班組自主管理的實施意見，強化班組自主管理意識和能力。
    （四）建立機制，促進創(chuàng)建工作的健康發(fā)展。在班組建設(shè)實踐中，萊鋼逐步建立完善了宏觀管理、標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向、有效激勵和動態(tài)控制機制。一是建立宏觀管理機制。按照“行政領(lǐng)導(dǎo)，工會牽頭，專業(yè)配合，班組參與”的管理要求，公司專門成立了班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。各二級單位也都成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。二是建立標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向機制，通過不斷完善發(fā)展創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)基層創(chuàng)建工作。2002年，制定了《萊鋼學(xué)習(xí)型班組評審驗收標(biāo)準(zhǔn)》；2007年初，制定了《學(xué)習(xí)型班組考核評價要素指標(biāo)（試行）》，推動了創(chuàng)建工作的持續(xù)改進和不斷發(fā)展。三是建立有效激勵機制。建立班組建設(shè)獎勵基金，集團公司每年撥出100萬元用于班組建設(shè)獎勵。四是是建立動態(tài)控制機制。每兩年組織一次班組建設(shè)評審驗收工作。
    （五） 注重實際效果，不搞統(tǒng)一模式，給予班組更多的創(chuàng)造空間。我們堅持將創(chuàng)建工作與企業(yè)中心工作緊密結(jié)合，不搞形式，不拘泥于固定模式，在集團公司工會的統(tǒng)一部署下，各單位結(jié)合各自實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，賦予自身特色，保持了創(chuàng)建工作的生機與活力。一是重視引導(dǎo)廣大員工充分認(rèn)識創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的重要意義，激發(fā)班組和班組成員的自覺自發(fā)意識，真正產(chǎn)生開展創(chuàng)建工作的主動性和積極性。二是重視激發(fā)班組的自主創(chuàng)新能力，引導(dǎo)廣大班組把解決實際問題作為創(chuàng)建工作的切入點，在應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織基本理論分析現(xiàn)狀、找出不足的基礎(chǔ)上，設(shè)計和創(chuàng)新符合本班組實際、為班組成員接受的創(chuàng)建載體，并投身創(chuàng)建實踐。三是發(fā)揮典型的示范帶動作用，培養(yǎng)和樹立了以姜立松班為代表的一批“AAA”級學(xué)習(xí)型班組典型，并在全集團公司廣泛宣傳推廣他們的創(chuàng)建經(jīng)驗和事跡，營造了學(xué)先進、趕先進、做先進的氛圍，促進廣大班組的共同提高。
    （六）總結(jié)反思，持續(xù)提高，引導(dǎo)創(chuàng)建工作不斷深入。我們在班組創(chuàng)建過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，積極探索和研究創(chuàng)建工作規(guī)律，推動了整體創(chuàng)建水平不斷提高。一是每兩年召開一次學(xué)習(xí)型班組推進會議，總結(jié)工作，查找不足，制定整改措施，并明確下一階段的創(chuàng)建思路和重點。二是每兩年舉辦一次學(xué)習(xí)型班組大賽或班組長大賽，通過大賽展示、交流各個班組的創(chuàng)建成果和基本經(jīng)驗，進一步激發(fā)了廣大班組的創(chuàng)建熱情。三是及時挖掘創(chuàng)建工作的新載體，提煉、推廣基層的新鮮經(jīng)驗和做法。如在全公司推廣了板帶廠建立的學(xué)習(xí)實驗室和“菜單式”培訓(xùn)模式、運輸部建立的“班組長論壇”等。四是研究創(chuàng)建經(jīng)驗和規(guī)律，與上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所聯(lián)合出版了《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建實務(wù)》，應(yīng)全總邀請參與編纂了《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建指南》。五是緊扣先進管理理念，按照卓越績效管理模式的要求，積極構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建新模型，促進班組提高管理效率，增強對企業(yè)發(fā)展環(huán)境的快速應(yīng)變能力。
    三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組取得的效果
    第一，形成了以“四個體系”為核心的萊鋼班組建設(shè)模式。多年來，我們按照《學(xué)習(xí)型班組考核評價要素指標(biāo)（試行）》的系統(tǒng)要求，緊密結(jié)合班組實際，從體系的建立、運行、反饋、評價入手，引導(dǎo)廣大班組積極主動地開展創(chuàng)建工作，建立完善愿景體系，統(tǒng)一思想，凝聚人心，使創(chuàng)建目標(biāo)更加明確；建立完善學(xué)習(xí)體系，豐富創(chuàng)建載體，解決實際問題，使創(chuàng)建措施更加具體；建立完善創(chuàng)新體系，增強創(chuàng)新意識，提升工作績效，使創(chuàng)建效果更加突出；建立完善管理體系，為創(chuàng)建工作提供制度保障和資源支持，解決了“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”的問題，使創(chuàng)建工作日趨科學(xué)化、規(guī)范化，形成了具有萊鋼特色的班組建設(shè)模式。
    第二，班組建設(shè)呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。一是通過積極營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)廣大職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，提高綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力，班組學(xué)習(xí)力有了明顯提高。二是廣大職工創(chuàng)新的主動性和積極性不斷增強，班組的創(chuàng)新行為層出不窮，新思想、新思路、新點子不斷涌現(xiàn)，班組的創(chuàng)新力有了新的提升。三是堅持以人為本，增強班組自主管理意識和自主管理能力，積極調(diào)動班組成員參與管理的積極性，形成了全員參與、全員管理的局面，班組自主管理能力顯著增強。四是建立班組共同愿景，凝聚了旺盛的人氣，形成了“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的良好風(fēng)貌，班組的凝聚力大為增強。五是班組文化成為創(chuàng)建亮點，豐富了企業(yè)文化的內(nèi)涵。廣大班組發(fā)動職工參與班組文化建設(shè)，設(shè)計班組標(biāo)志、強化班組作風(fēng)、端正工作理念、遵守服務(wù)承諾等富有特色的班組文化，使企業(yè)文化落腳在基層。
    第三，員工的綜合素質(zhì)持續(xù)快速提升。多年來，我們堅持把提高職工綜合素質(zhì)作為學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的重點工作來抓，通過組織集中培訓(xùn)、分散輪訓(xùn)、“菜單式”培訓(xùn)、技術(shù)比武、崗位練兵，以及評選崗位明星、崗位輪換等活動，推動職工崗位建功、成長成才；引導(dǎo)職工樹立“要出產(chǎn)品，先出人品”、“欲做事，先做人”等理念，強化世界觀、人生觀和價值觀教育；開展戶外拓展訓(xùn)練、運動會等集體活動，班組成員的團隊意識不斷增強，廣大職工的綜合素質(zhì)持續(xù)快速提高。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，使創(chuàng)新成為廣大員工的自覺行為。以工會統(tǒng)計的群眾性創(chuàng)新活動為例，7年來，獲得集團公司級以上表彰的優(yōu)秀合理化建議460項、群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新成果746項、班組管理創(chuàng)新成果424項、職工優(yōu)秀操作法300項。
    第四，促進了企業(yè)又好又快發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，夯實了企業(yè)管理基礎(chǔ)，對促進萊鋼又好又快發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。企業(yè)綜合管理水平有了明顯提高。企業(yè)核心競爭力特別是軟實力得到顯著增強。主要經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)大幅度提升。節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟取得顯著成效。在投入較少、人員基本沒有增加的情況下，鋼產(chǎn)量迅速從2002年的287萬噸提高到2007年的1170萬噸。2008年，萊鋼獲得全國質(zhì)量獎，是唯一一家鋼鐵企業(yè)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組取得的成效成為獲此殊榮的關(guān)鍵因素之一。
     四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的幾點體會
    領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識，創(chuàng)建工作才能健康發(fā)展。各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識水平、工作態(tài)度、重視程度對創(chuàng)建工作至關(guān)重要。萊鋼學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作取得的成效，主要得益于各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位、支持到位、指導(dǎo)到位。從集團公司到各單位和車間的領(lǐng)導(dǎo)都能夠認(rèn)識到班組的基礎(chǔ)地位和源頭作用，把班組建設(shè)作為企業(yè)管理的重要組成部分，把班組建設(shè)水平作為衡量企業(yè)管理水平的重要尺度，并通過健全組織機構(gòu)、設(shè)立專項基金等措施把領(lǐng)導(dǎo)重視落到了實處。
持之以恒，長抓不懈，創(chuàng)建工作才能不斷深入。班組建設(shè)既是企業(yè)管理的基礎(chǔ)工程，又是一項長期的系統(tǒng)工程，需要建立長效機制，需要不斷地推動、促進。只有持之以恒，長抓不懈，才有可能積累豐富的資料，培養(yǎng)有經(jīng)驗的人員，才有可能取得實效。二十多年來，在萊鋼發(fā)展的各個時期，在管理的各個層面，對班組建設(shè)工作有著充分的共識，給予高度的重視和支持，從而保證了班組建設(shè)工作長期有效地堅持下來，而班組建設(shè)工作在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，又進一步堅定了我們堅持抓好這項工作的決心。
    持續(xù)創(chuàng)新，豐富內(nèi)涵，創(chuàng)建工作才能充滿活力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是一個不斷豐富、完善的過程，要在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。萊鋼堅持開展班組建設(shè)工作的二十年，同時也是工作不斷創(chuàng)新的二十年。從培養(yǎng)“六好”班組到紅旗班組、特級班組、自主管理班組，再到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，我們的班組建設(shè)工作不斷在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，始終保持著旺盛的生命力。開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動，是近年來班組建設(shè)適應(yīng)新形勢的結(jié)果，在原班組建設(shè)的傳統(tǒng)和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使班組建設(shè)水平得到提升。
    建立機制，完善制度，創(chuàng)建工作才能日臻完善。工作要依靠機制去保障，依靠制度來完善。班組建設(shè)工作也是這樣。萊鋼正是因為制定了《學(xué)習(xí)型班組考核評價要素指標(biāo)（試行）》、《萊鋼學(xué)習(xí)型班組評審驗收標(biāo)準(zhǔn)》等一些列制度，逐步建立完善了宏觀管理、有效激勵和動態(tài)控制等機制，才實現(xiàn)了班組建設(shè)的快速發(fā)展。
    整合資源，發(fā)揮合力，創(chuàng)建水平才能不斷提升。班組建設(shè)涉及企業(yè)管理的方方面面，需要有一個綜合性的部門牽頭，發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用，同時必須要有各專業(yè)部門的共同參與。我們認(rèn)為，工會抓班組建設(shè)，無論是從工會的宗旨和傳統(tǒng)，還是從組織網(wǎng)絡(luò)和基本職能來看，都是十分有優(yōu)勢的。同時，我們更要整合職能部室、各級黨政、廣大職工等各級各類資源，發(fā)揮群眾性活動的合力，才能確保創(chuàng)建水平不斷提升。
    圍繞中心任務(wù)，融入日常工作，創(chuàng)建工作才能取得實效。萊鋼把創(chuàng)建工作融入班組日常管理，推進班組管理創(chuàng)新，提高班組建設(shè)水平，進而提高企業(yè)市場競爭能力和經(jīng)濟效益，避免了創(chuàng)建與實際工作“兩張皮”。我們要求各單位從解決自身的實際問題出發(fā)找準(zhǔn)創(chuàng)建的切入點，而不提倡在中心工作之外搞活動，尤其是引導(dǎo)各單位避免將其作為短期活動，刮風(fēng)，趕時髦，搞短期的部署、實施、總結(jié)、評比。實踐中，運用學(xué)習(xí)型組織理論改善人的思維模式和行為模式，在創(chuàng)新中尋找更有效的工作方法，強調(diào)“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，持續(xù)改進，不斷進步。
    提高班組長素質(zhì)，發(fā)揮班組長作用，創(chuàng)建工作才能抓住關(guān)鍵。班組建設(shè)的各項工作都要通過班組長來落實。因此，班組建設(shè)落實到基層關(guān)鍵要有一批高素質(zhì)的班組長。多年的實踐證明，哪個班組的班組長素質(zhì)高，哪個班組在班組建設(shè)中就思路廣、辦法多、效果好。長期以來，我們把提高班組長素質(zhì)作為重點工作來抓，通過組織多層次、多渠道的班組長培訓(xùn)，組織班組長研討交流，不斷提高班組長的管理水平，強化綜合素質(zhì)，造就了一支組織管理能力強、職工群眾威信高、工作中想象力豐富、奉獻精神好的班組長隊伍，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀班組長，推動了創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。     
                                                        (生產(chǎn)保護部)