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如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣 一、數(shù)學學科的學習，在課堂上，應注重培養(yǎng)學生以下學習習慣： １、先預習后聽課的習慣。預習歷來是教師對學生學習的一個首要要求，沒有預習，對將要學習的內(nèi)容沒有一個概括的了解，在聽課過程中，學生不免就有生吞活剝的感覺。無論是接受知識的程度還是應用知識的能力，其效率都是很低的。 ２、在理解的基礎上記憶數(shù)學知識的習慣。知識是不能靠死記硬背得來的。只有在理解的基礎上，知其然而又知其所以然，所學的知識才能內(nèi)化為學生本人的東西，學到的知識才能牢固。 ３、先復習后做作業(yè)的習慣。我要求學生在做作業(yè)前一定要先復習再做作業(yè)并養(yǎng)成習慣，對數(shù)學問題盡量探索出一題多解，找出更好的解法，把試題及其解法，盡可能地推廣和引申。學生鉆研課本，復習課本的習慣一旦形成，對鞏固所學知識和提高自學能力都大有幫助。 ４、認真審題的習慣。學生解題錯誤往往是由于不細心審題，沒有弄清楚已知條件就急于解題而造成的。因此我在講解例題、習題過程中，都會作出認真審題的示范，并要求學生學習和養(yǎng)成這種習慣。 ５、獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣。這種習慣的形成對考試時卷面成績的獲得特別重要，而好成績的獲得對學生的自信心的形成有很大的幫助。 ６、對解題進行總結的習慣。問題解決以后，要認真總結解題的經(jīng)驗和規(guī)律，對解題方法進行評價。這種方法好不好？能否找到其他的方法？盡量地考慮一題多解，多題一解。同時，要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑為這一習慣的培養(yǎng)作了很好的注腳。 ７、要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學數(shù)學知識的習慣。學以致用是現(xiàn)代教育的一個關鍵任務。不能讓學生“讀死書，死讀書”，在素質(zhì)教育遍地開花的今天，股票投資的收益，儲蓄利率的計算，國民收入的增長比率等等經(jīng)濟方面的問題無不涉及數(shù)學知識。而這個習慣的形成對學生走出校園之后的幫助是最為明顯的。 二、在課外，主動力爭與家長取得聯(lián)系，給家長們提供一些教育孩子的方法，因此家長們能協(xié)助我，注重培養(yǎng)學生以下學習習慣： 第一、按計劃學習的習慣。 學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。我引導家長指導孩子訂計劃（包括德、智、體等各方面的安排，其中的學習是重要部分。）孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。其中每天的計劃安排，從星期一至星期五除了上課之外，要把晨讀和放學回家以后的時間安排好。晨讀可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內(nèi)容，放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應利用假期補習一兩門功課。訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，不可放棄。 第二、專時專用、講求效益的習慣。 不少學生，學習“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。學生學習，應該速度、質(zhì)量并重，在同一時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務，這既要講清道理，更需要認真訓練。開始，學生往往不會掌握時間，我給家長建議，要指導孩子，該學時學，該玩時玩，可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息，最重要的是教孩子給自己提出學習內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態(tài)，每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。 第三、獨立鉆研、務求甚解的習慣。 學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習慣呢？我給家長們提供了以下方法： １、鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料。 ２、指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。 ３、孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。 第四、鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。 第五、查閱工具書和資料的習慣。 工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書，家長要指導孩子多利用工具書，家長自己應給孩子做榜樣。這方面習慣養(yǎng)成了，孩子將終生受益。 第六、善于請教的習慣。 善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。我注重引導家長去指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的，提問題是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。 綜上所述，只要學生從小能養(yǎng)成良好的學習習慣，其習慣的慣性將會跟隨學生走向社會，良好習慣將會使學生終生受益，從而完成教學的最根本宗旨，即學生全面的、可持續(xù)性的發(fā)展。 |
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