通過對(duì)高考考綱的解讀，我認(rèn)為高三老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、交流討論，更新觀念

高三化學(xué)教師應(yīng)該與09屆老師交流了解去年考生的得失分情況，分析原因，以求解決方法。同屆老師更應(yīng)該經(jīng)常交流，畢竟，一個(gè)人單干的力量是有限的。有時(shí)老師甚至應(yīng)該跨學(xué)校交流，一般重點(diǎn)學(xué)校老師經(jīng)驗(yàn)更豐富，但普通中學(xué)老師對(duì)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生往往更有一套，我們老師也要合作學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真研究考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容以及能力層次的理解，明確考試能力的要求。

兩綱是高考命題的依據(jù)，要正確理解“既要平穩(wěn)過渡，又要充分體現(xiàn)新課程理念”這一命題指導(dǎo)思想。雖然高考近幾年來保持了相對(duì)的穩(wěn)定，但總的趨勢(shì)是；穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力。特別是新課程改革后，更不能只以近幾年高考試題的要求、難度為參照物進(jìn)行急功近利、想當(dāng)然的復(fù)習(xí)。我們要研究兩綱，同時(shí)我們還要對(duì)比新舊兩綱，如新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分新增加或強(qiáng)化的內(nèi)容點(diǎn)，新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分弱化的內(nèi)容點(diǎn)。特別是要關(guān)注課標(biāo)與原大綱、新考綱與原考綱的不同之處。即原來有而現(xiàn)在沒有的內(nèi)容不要再深究，原來沒有而現(xiàn)在有的內(nèi)容必須給予足夠的重視。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習(xí)時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；知識(shí)的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義；知識(shí)的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生疏，對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò) ，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識(shí)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識(shí)織成點(diǎn)、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4、認(rèn)真研究兩題（高考試題、先進(jìn)地市模擬題），做好訓(xùn)練與考試。

高考題是經(jīng)過專家認(rèn)真研究過的題目，這些題最能體現(xiàn)高考的命題精神，有利于培養(yǎng)解題能力，有利于把握高考的方向。我們?cè)谘芯炕瘜W(xué)試題時(shí)應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面：1、歷年試題整體研究——找共性。2、近期試題重點(diǎn)研究---找趨勢(shì)。3、相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。4、不同試題分類研究——找差別。5、還對(duì)各地、市模擬試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

訓(xùn)練對(duì)高三復(fù)習(xí)很重要，但要注意精選有質(zhì)量的題目，提高訓(xùn)練效果，針對(duì)訓(xùn)練，師生及時(shí)溝通，面批試卷或作業(yè)，指出存在問題尤為重要。那種只練不講或以講代練，只重結(jié)論應(yīng)用忽視思維過程展示的做法都是片面的，不可取的，師生應(yīng)在過程上下功夫，在提高準(zhǔn)確率上下功夫。指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣找出題的關(guān)鍵詞、從何處分析，為什么這樣分析、如何挖掘隱含的條件、排除思維障礙。同時(shí)講評(píng)要有輻射性，講評(píng)不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，通過改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度變化，進(jìn)行拓展、延伸，從而帶動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

5、給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師要善于提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)．使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒ú划?dāng)。

6、上好專題復(fù)習(xí)課（第2輪）

二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)上好專題復(fù)習(xí)課。重點(diǎn)是著眼主干知識(shí)、提升能力、辨析概念、梳理、串聯(lián)科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)的綜合問題的解題方法和技巧、（守恒法、如電子守恒、原子守恒，差量法如體積差、質(zhì)量差，極端假設(shè)法、分?jǐn)偡?、方程式疊加法的應(yīng)用）注重能力的養(yǎng)成。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)在提高能力上下工夫，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中擋題。另外在專題分塊的復(fù)習(xí)過程中，哪一塊在前，哪一塊在后，也非常講究科學(xué)性，如計(jì)算部分復(fù)習(xí)盡量放在前面，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)主要是總結(jié)與系統(tǒng)化，放在第二輪的最后往往比較合適。

講題要有的放矢，能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類并設(shè)計(jì)輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。四歸納是指歸納考查目標(biāo)、歸納涉及知識(shí)范圍、歸納試題特點(diǎn)、歸納解題方法和技巧。同時(shí)要求講評(píng)課要有輻射性，講評(píng)不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，通過改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度變化，進(jìn)行拓展、延伸，從而帶動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。講評(píng)同時(shí)要有指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣找出題的關(guān)鍵詞、從何處分析，為什么這樣分析、如何挖掘隱含的條件、排除思維障礙。講評(píng)還應(yīng)具有診斷性，即能分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力缺陷，怎樣防止出現(xiàn)低級(jí)失誤。在高三復(fù)習(xí)的過程中無論是在解題方法，還是在針對(duì)性、模擬性訓(xùn)練選題上，都要充分發(fā)揮“二題”（高考試題、先進(jìn)地市模擬題）導(dǎo)向作用、預(yù)測(cè)作用、題型示范作用、方法指導(dǎo)作用。

另外，高考實(shí)驗(yàn)試題在高考中所占的分值很高，比重很大。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。高考實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生思維的有序性和條理性。因此復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要注意實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)規(guī)劃，正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考結(jié)合起來，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作結(jié)合起來，從本質(zhì)上掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)知識(shí)的歸納與復(fù)習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分兩個(gè)方面考察，一是基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，大家要做好充分的思想準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面可能會(huì)出三種題目，一類是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第二類是制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第三類是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在高三后期階段，1、我們應(yīng)將近幾年化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)大題進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，要學(xué)生明白高考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。2、我們應(yīng)和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)題解題方法，既弄清目的——找準(zhǔn)原理——設(shè)計(jì)過程——選擇裝置——規(guī)范操作——準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。3、我們應(yīng)重新帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)儀器操作使用我們應(yīng)重新講解一遍。

加強(qiáng)學(xué)科心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)。爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能以全新的面貌、必勝的信念出現(xiàn)在高考場(chǎng)上。

附：

1、 兩綱比較

A新課改區(qū)必考部分：化學(xué)必修一、化學(xué)必修二、化學(xué)反應(yīng)原理。

新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分新增加或強(qiáng)化的內(nèi)容點(diǎn)：1、了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。這一點(diǎn)顯然是更加注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考察?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅要求學(xué)生在學(xué)校中動(dòng)腦、動(dòng)手，還要學(xué)會(huì)用去眼關(guān)心觀察。2、了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。3、能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。4、了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。5、理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。6、了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡。6、常見金屬元素增加了銅。7、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。。

新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分弱化的內(nèi)容點(diǎn)：1、了解膠體是一種常見的分散系。了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，了解常見的氧化還原反應(yīng)，不要求氧化還原反應(yīng)的配平。2、晶體結(jié)構(gòu)不做要求。3、了解化學(xué)鍵的定義，了解離子鍵和共價(jià)鍵的形成，共價(jià)鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求。4、元素化合物內(nèi)容僅限于所大綱規(guī)定的元素，不要求到族的范圍。5、有機(jī)化合物僅限于所規(guī)定的幾種常見物質(zhì)，不要求掌握到這些物質(zhì)的同系物，即就物質(zhì)論物質(zhì)，不再延伸。6、定量實(shí)驗(yàn)僅強(qiáng)調(diào)了溶液的配制，中和滴定實(shí)驗(yàn)沒有提及。而縱觀2007年高考化學(xué)試題，上述內(nèi)容均未涉及。

B新課改區(qū)選考部分：《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》三個(gè)模塊各命制一個(gè)習(xí)題，而要求學(xué)生只選擇一個(gè)作答。在這三個(gè)模塊中，相對(duì)于原來的考綱要求，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊所要求的考查點(diǎn)幾乎是全新的；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊所要求的考查點(diǎn)幾乎沒有任何增減；化學(xué)與技術(shù)模塊所要求的考查點(diǎn)的內(nèi)容方面幾乎沒有任何增加，但該模塊側(cè)重的是實(shí)際的化工生產(chǎn)細(xì)節(jié)。

2、高考前必須復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)、主干、核心知識(shí)涵蓋的內(nèi)容

1）各種化學(xué)用語（核素、離子、原子的標(biāo)記符號(hào)；各種化學(xué)式、方程式；結(jié)構(gòu)簡式、結(jié)構(gòu)式；分子式、電子式、最簡式、實(shí)驗(yàn)式-------）

（2）．原子、離子的結(jié)構(gòu)特征（各電子層結(jié)構(gòu)、最外層電子數(shù)、半徑）及性質(zhì)（得失電子能力、氧化還原性）

（3）．周期律的內(nèi)涵（原子離子結(jié)構(gòu)的周期性變化、原子離子得失電子能力的周期性變化、元素金屬性和非金屬性的周期性變化、元素單質(zhì)的性質(zhì)的周期性變化、元素化合物的性質(zhì)的周期性變化）

（4）．掌握周期表的結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律

（5）．常見分子的極性及空間構(gòu)型、化學(xué)鍵的判斷與識(shí)別、晶體類型的判斷及典型性質(zhì)（重點(diǎn)是作為例證的各物）

（6）．反應(yīng)速率的計(jì)算（表示、比較、換算------）及影響反應(yīng)速率的各種因素

（7）．平衡狀態(tài)的特征與判斷、平衡移動(dòng)的判斷、等效平衡的分析與判斷（從濃度、轉(zhuǎn)化率、體積百分含量、平均相對(duì)分子質(zhì)量、密度、壓強(qiáng)、-------）

（8）．有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的簡單計(jì)算

（9）．弱電解質(zhì)（含水）的電離平衡移動(dòng)的分析

（10）．溶液的酸堿性、pH及簡單計(jì)算、指示劑

（11）．鹽的水解的本質(zhì)及表示方法、

（12）．離子反應(yīng)的本質(zhì)、離子共存的分析、離子濃度的分

（13）．關(guān)于氧化還原反應(yīng)（無機(jī)、有機(jī)）的分析、簡單的配平與基本計(jì)算

（14）．關(guān)于電化學(xué)（原電池、電解池）的分析與基本計(jì)算

（15）．化學(xué)上常用的物理量、阿伏加德羅定律及其推論的應(yīng)用

（16)．反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式、蓋斯定律及應(yīng)用

(17)．同分異構(gòu)體的分析與判斷

(18)．重要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)、典型反應(yīng)及相互轉(zhuǎn)化

(19)．有機(jī)反應(yīng)類型及典型例證

(20)．有機(jī)物的合成與推斷

(21)．以氯氣、氯水、次氯酸及其鹽、漂白粉為線索的鹵族元素

(22)．以氧氣、臭氧、雙氧水；二氧化硫、濃硫酸為線索的氧族元素

（23）．以氮的氧化物、硝酸；氨氣、氨水、銨鹽；磷及其氧化物、磷酸為線索的氮族元素

（24）．以碳的氧化物、碳酸的正鹽及酸式鹽；硅及其氧化物為線索的碳族元素

（ 25）．以鈉及過氧化鈉為主線的堿金屬元素

（26）．鋁、氧化鋁、鋁鹽及偏鋁酸鹽

（27）．二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的相互轉(zhuǎn)化及應(yīng)用

（28)．教材上的演示實(shí)驗(yàn)（目的、原理、裝置、操作、現(xiàn)象、拓展-------）

(29)．做過的分組實(shí)驗(yàn)（目的、原理、裝置、操作、現(xiàn)象、評(píng)價(jià)、改進(jìn)-----）

相關(guān)概念——電離、電解、電鍍、電池、電泳、電化腐蝕、電極、原電池、

電解池

相反概念——陰極、陽極；正極、負(fù)極；加成、消去。氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)

相似概念——同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物、同系列、揮發(fā)、升華。

相近概念——原子、核素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對(duì)原子質(zhì)量、元素的相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)。