學(xué)案的設(shè)計與使用情況匯報

備課組長  孫卉

要用好學(xué)案，首先必須要對學(xué)案有正確的認(rèn)識。我們認(rèn)為學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式是符合當(dāng)前兩大背景要求的：一是符合高中新課程改革理念。這次新課改的核心理念就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而執(zhí)行新課標(biāo)的突破口是教學(xué)方式的變化，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。二是我校積極倡導(dǎo)生本教育觀念并付諸實踐，這種生本教育的模式就是從學(xué)生“學(xué)”的層面出發(fā)，去研究他們學(xué)習(xí)的模式，先學(xué)后教，教以學(xué)重。

我校的實際情況是學(xué)生生源一般，學(xué)生的基本素質(zhì)不太理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不太明確，學(xué)習(xí)動力不強，無論是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡人意。殘酷的現(xiàn)狀，要求我們教師必須改變教學(xué)模式，而目前學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式能比較好地放大學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，健全學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，盡可能地提高學(xué)習(xí)成效。

綜上，我們認(rèn)為學(xué)案教學(xué)不僅是時代呼喚的產(chǎn)物，也是最適合我校學(xué)情教情的教學(xué)模式。

下面，我著重談?wù)勎覀兪窃鯓釉O(shè)計學(xué)案的。

教學(xué)中的學(xué)案設(shè)計一般分為以下四個部分:

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立知識結(jié)構(gòu)框架。使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀認(rèn)識。

2、把握知識的重難點，找出最佳切入點。

"學(xué)案"把重點難點問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示,讓學(xué)生自己動腦分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力和思維能力。

3、設(shè)計問題培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計問題。

4、通過練習(xí)及時自查和鞏固學(xué)習(xí)效果。在"學(xué)案"的最后還要有一部分對學(xué)生自學(xué)探索后的自查鞏固，幫助學(xué)生及時從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行及時的正確的引導(dǎo),這對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的。

  下面是我們近期使用的兩份學(xué)案，我們設(shè)計的想法是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教學(xué)目標(biāo)；體現(xiàn)較為系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)過程；結(jié)合學(xué)生的實際，滲透必要的學(xué)法指導(dǎo)；呈現(xiàn)層次性，以利學(xué)生達(dá)到不同程度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以現(xiàn)象、問題、情境的方式呈現(xiàn)學(xué)案，不編制成單純的題案。

    在做《六一居士傳》學(xué)案前，我們五位老師一起分析了本文的特點及學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歐陽修的三篇文章，對作者已經(jīng)非常了解；本文難易適中，學(xué)生根據(jù)注釋可以讀懂全文；文章內(nèi)容涉及歐陽修名號的來歷，學(xué)生能產(chǎn)生閱讀興趣；文章隱藏的主旨表現(xiàn)了歐陽修的快樂觀，會激發(fā)學(xué)生的探究欲。學(xué)困生在老師的幫助下可以看懂全文；一般學(xué)生在老師的啟發(fā)下可以理解文章并歸納主題；學(xué)優(yōu)生在老師引導(dǎo)下可以擴展閱讀其他散文大家的文章來探索古代文人不同的快樂觀、人生觀；全班同學(xué)在本文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以課外閱讀《歐陽修評傳》來對歐陽修其人其文進(jìn)行更深入的探究，來完成研究性學(xué)習(xí)。在以上分析的基礎(chǔ)上，兩位老師進(jìn)行資料搜集；兩位老師進(jìn)行試講演練，梳理順序，查找漏洞；八個科代表提出預(yù)習(xí)中所難以解決的問題及建議；一名教師定稿排版，于是，形成了一篇學(xué)案。本課學(xué)案對文章的處理既有深度又有廣度，注重對問題梯度的把握，又注重夯實文中的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，更難得的是做到了把學(xué)生引出課本，走向更廣闊的語文世界。

    復(fù)習(xí)課的學(xué)案我們同樣是群策群力，而且考慮兼顧的內(nèi)容更多。以《正確運用常見的修辭方法之比喻比擬》一課學(xué)案為例。首先我們一起研究了考綱中對本知識點的要求及考查方式，在歷年各地高考題中精選了典型的帶有比喻比擬考點的例題，讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，通過考題發(fā)現(xiàn)自己的不足來增強學(xué)生對本知識點的重視。其次，讓學(xué)生自己查閱語文基礎(chǔ)知識手冊完成學(xué)案中比喻、比擬的種類及作用。針對本課的難點——比喻與比擬的區(qū)別，我們精心查找整理資料，在學(xué)案中詳細(xì)解說，并附上例句來讓學(xué)生辨清差異，使學(xué)生能夠自己歸納出比喻和比擬的不同點。此外，我們還設(shè)計了一個活動，找出廣告中和流行歌曲中的比喻和比擬，看誰找的最多最好。對學(xué)優(yōu)生我們還追加了一個活動，就是仿寫同學(xué)找出的好句子。這課學(xué)案的成功之處在于：①緊貼高考命題要求及形式②學(xué)生在課前做了適量的習(xí)題及查閱，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性及獨立學(xué)習(xí)的能力③把學(xué)生變成課堂的主角，自己教自己，自己歸納總結(jié)，自己拓展應(yīng)用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)了生本教學(xué)④實行梯度教學(xué)，讓每個學(xué)生都能有自信，都能有收獲，都能樹立更高的目標(biāo)。但為了完成這課學(xué)案，我們五位老師卻像著了魔似的，下了班就回家上網(wǎng)看廣告，找歌詞，查高考試題，只為了能加滿自己的一桶水，以使學(xué)生能得到他的那一碗水。

總之，每一份學(xué)案都凝聚了我們教師的心血,都是群策群力下智慧的結(jié)晶,只有不斷地進(jìn)行摸索、探究、論證我們才能真正實現(xiàn)生本教學(xué)!

教必有法，學(xué)無定法。課堂教學(xué)改革的最終目的是培養(yǎng)人的問題。每一個人都渴望成功的喜悅,中學(xué)生更是如此。通過學(xué)案教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了，認(rèn)知水平提高了，分析、概括、綜合能力提高了，這充分體現(xiàn)了我校探索實施“以生為本”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和正確性。