鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)，上海人稱他為另類校長(zhǎng)。他用3年的時(shí)間，將一所薄弱的學(xué)校改變成一所聲譽(yù)高、生源足、經(jīng)濟(jì)好的學(xué)校，道理只有一個(gè)：只有將各種理論提升為自己的思想，轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)的校長(zhǎng)才能辦好一所學(xué)校。作為一個(gè)人，要有自己獨(dú)特的思想。

　　 鄭杰校長(zhǎng)《給教師的100條新建議》書(shū)中的每一條建議都閃爍著思想的光芒。這100條新建議是建立在真正理解老師這個(gè)職業(yè)和人生的基礎(chǔ)上的，是給予老師們的真真誠(chéng)誠(chéng)的溝通和實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)。

　　

　　１、教師作為一個(gè)完整的人；　　

　　２、教師要有精神空間；　　

　　３、教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳；　　

　　４、教師應(yīng)享受生活；　　

　　５、誤我們“現(xiàn)代”起來(lái)；　　

　　６、教師要有赤子之心；　　

　　７、自我“啟蒙”；　　

　　８、做自己的主人；　　

　　９、學(xué)會(huì)贊美真的很難；　　

　　10、登上人生幸福的三層樓；　　

　　11、要學(xué)會(huì)敬畏；　　

　　12、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)；　

　　13、為沉重的負(fù)擔(dān)找到良好的理由；　　

　　14、關(guān)懷身邊的每一個(gè)普通人；　　

　　15、講演使人完美；　　

　　16、何不玩一玩；　　

　　17、用自己的語(yǔ)言表述思想；　　

　　18、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不容易；　　

　　19、人類道德至高無(wú)上；　　

　　20、回歸女性；　　

　　21、為自己而教；　　

　　22、要有寬容精神；　　

　　23、教師要有靜氣；　　

　　24、表達(dá)自己；　　

　　25、思索是一件快樂(lè)的事；　　

　　26、欣賞缺德；　　

　　27、與王澤釗結(jié)伴同行；　　

　　28、以學(xué)校訓(xùn)示規(guī)勸自己；　　

　　29、要學(xué)會(huì)做減法；　　

　　30、促進(jìn)學(xué)習(xí)----學(xué)校的使命；　　

　　31、創(chuàng)造“協(xié)力、負(fù)責(zé)、多元”的獨(dú)特文化；　　

　　32、學(xué)校里的三個(gè)世界；　　

　　33、薄弱學(xué)校的驕傲；　　

　　34、重視學(xué)校儀式；　　

　　35、共同捍衛(wèi)公辦學(xué)校的尊嚴(yán)；　　

　　36、為學(xué)校干部灌注精氣神；　　

　　37、提升滿意度；　　

　　38、不做改革的看客；　　

　　39、合作是競(jìng)爭(zhēng)的歸宿；

　　40、融辦學(xué)理念于學(xué)校的血脈之中；　　

　　41、誰(shuí)是學(xué)校的主人；　　

　　42、學(xué)校，人們犯錯(cuò)誤的地方；　　

　　43、把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)；　　

　　44、提升境界，創(chuàng)造價(jià)值；　　

　　45、切不可妄自菲?。弧　?/font>

　　46、相互取暖；　　

　　47、共創(chuàng)一所公正的學(xué)校；　　

　　48、偏偏愛(ài)管閑事；　　

　　49、教師的身份；　　

　　50、順乎人性是最美；　　

　　51、從四十分鐘里榨出油來(lái)；　　

　　52、有時(shí)，人僅僅需要一點(diǎn)點(diǎn)同情；　　

　　53、合理合法地懲戒學(xué)生；　　

　　54、不培養(yǎng)乖孩子；　　

　　55、理性的道德教育構(gòu)想；　　

　　56、別讓孩子們失語(yǔ)；　　

　　57、找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式；　

　　58、給孩子們說(shuō)說(shuō)雷鋒；　　

　　59、精神虐待猛于棍棒；　　

　　60、教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；　　

　　61、教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生；　　

　　62、不培養(yǎng)兩面人；　　

　　63、以每個(gè)學(xué)生的權(quán)利為本；　　

　　64、將行為規(guī)范教育復(fù)雜化；　　

　　65、保存天真；　　

　　66、和孩子們一起學(xué)會(huì)自主；　　

　　67、反對(duì)無(wú)度；　　

　　68、再多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂；　　

　　69、非人性化的手段都不是教育的；　　

　　70、反對(duì)監(jiān)視；　　

　　71、教師要理解學(xué)生的苦衷；　　

　　72、教師要做“衛(wèi)道士”；　　

　　73、讓教育活動(dòng)更富有理性；　　

　　74、認(rèn)識(shí)人，才有對(duì)人的教育；　　

　　75、重讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》；　　

　　76、捧著良心教書(shū)；　　

　　77、放松一些，再放松些；　　

　　78、永不放棄；　　

　　79、不扮演圣人和神仙；　　

　　80、服務(wù)于公益民生是莫大的榮耀；　　

　　81、建立以法律為依據(jù)的新型師生關(guān)系；　　

　　82、教師處侵權(quán)的危險(xiǎn)之中；　　

　　83、教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者；　　

　　84、善待學(xué)生，善待家長(zhǎng)；　　

　　85、每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者；　

　　86、為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)；　

　　87、做一名稱職的教育服務(wù)者；　　

　　88、愛(ài)惜自己的每一根羽毛；　　

　　89、為當(dāng)教師尋找充足的理由；　　

　　90、讓職業(yè)精神照亮北郊學(xué)校；　　

　　91、為競(jìng)聘者頌；　　

　　92、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己；　　

　　93、在教師職場(chǎng)中索問(wèn)一生；　　

　　94、理解“誠(chéng)信”；　　

　　95、讓自己成為稀缺資源；　　

　　96、成為名師，為什么不？　　

　　97、為自己的未來(lái)投資；　　

　　98、美麗的職業(yè)女性；　　

　　99、為孩子們喜愛(ài)你提供理由；　　

　　100、傾聽(tīng)自己的聲音。




　　鄭杰《給教師的一百條新建議》精彩語(yǔ)錄

　　1. 一個(gè)享受現(xiàn)世幸福的人，就要對(duì)美好事物保持高度的敏銳。

　　2.“人的現(xiàn)代化”過(guò)程，既是價(jià)值觀、世界觀轉(zhuǎn)變的過(guò)程，更是認(rèn)識(shí)世界的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，終身學(xué)習(xí)起著很重要的作用。

　　3.自己的主人就是從自我認(rèn)識(shí)到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評(píng)價(jià)的完整過(guò)程，做自己的主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實(shí)世界里心地純真的人。

　　4.幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障；幸福的第二層樓是藝術(shù)生活；幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。

　　5.學(xué)會(huì)敬畏的人格外謙遜、格外知足，敬畏寫(xiě)在“敬畏者”的臉上。在不知敬畏的人的臉上，我們只能讀到放肆、邪惡、虛偽和魯莽。

　　6.如果我們作為普通人，受到別人給予我們的關(guān)懷，同時(shí)我們也關(guān)懷著別的與我們一樣普通的人，那么，我們將變得更為崇高。

　　7.傾聽(tīng)是交流的第一技巧，傾聽(tīng)更是一種美德，傾聽(tīng)還是一種個(gè)人能力的綜合表現(xiàn)，而且傾聽(tīng)還是一種豐富情感的表現(xiàn)。

　　8.教師要的是靜氣。就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話；靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，殂下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義。

　　9.欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)。

　　10.人只有在克服了盲目和情緒化瓜之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn)，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。

　　11.一個(gè)看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個(gè)民族。

　　12.一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師，都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”的自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。

　　13.當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己像個(gè)老師；你無(wú)須證明的，你就是老師，如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問(wèn)，那么盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧，當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。

　　14.什么樣的老師，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

　　15.教師，應(yīng)努力保存教師全部美德的“源泉”——良心，像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的良心，像捍衛(wèi)自己人格尊嚴(yán)一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染。

　　16.教育從來(lái)不是一時(shí)一刻見(jiàn)成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們?cè)谧鲋斓紫伦钌涤肿羁蓯?ài)的事，這就足以自我夸耀一生了。

　　17.不必裝做圣人，學(xué)校不是廟堂；也不必扮演神仙，學(xué)校不是舞臺(tái)。

　　18.每個(gè)人在不同的工作崗位上為他人提供服務(wù)，沒(méi)有一個(gè)人有理由利用手中的職權(quán)對(duì)他人吆五喝六、指手畫(huà)腳，只有這樣，學(xué)校才能完成服務(wù)轉(zhuǎn)型，教育才能獲得更好的社會(huì)聲譽(yù)。

　　19.教師的力量是何其的弱小，身處目前的形勢(shì)下，我們一時(shí)成不了孩子們的朋友和伙伴，有時(shí)聲稱是孩子們的朋友或伙伴只是一廂情愿的事，教師不會(huì)是孩子們的天堂，但如果多一些孩子們喜愛(ài)的理由，那么，教師將不再是他們的地獄。