|
其實，我們是“被”二流的
我是08年末開始在科學網(wǎng)游蕩的，那時候的我，非常單純和認真的認為自己就是個二流或者說三流、甚至不入流的學校的學生，仰望著一流的科研單位，希望通過自己的努力，也往一流群體靠攏。
但是，當我考上了中科院，在研究生一年級的學習階段，我卻困惑了。因為我并沒有發(fā)現(xiàn)我的同學們，那些一流大學里或通過考試、更多的是通過保送來的同學們，與我相比有什么一流的表現(xiàn)。我終于有了一個問題，人人生而平等，我們都出生在中國，同樣參加高考，同樣接受高等教育，我們有著相似的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，甚至有些人的基礎(chǔ)還不如我，為什么人家是“一”，而我就“二”了呢？我想了想，明白了，其實不是我們自己“二”，我們是被“二”的。
浮躁的社會環(huán)境“二”了我們
直到現(xiàn)在，我還清清楚楚地記得我高中班主任說的話，“哼，你們不用功學習，將來就要進農(nóng)林地礦學校”，可是非?？炭嘤霉Φ奈?，卻在畢業(yè)時，真的進入山東農(nóng)業(yè)大學學習，對此我非常自豪。我們從小就被灌輸這樣的思想，好像農(nóng)林地礦的專業(yè)就是可恥的，不體面的；但是在我求學的過程中，我至少見識了那些從事農(nóng)業(yè)工作的老師們勤奮踏實的工作態(tài)度，以及相當職業(yè)和專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，還有令人敬佩的職業(yè)道德。我覺得他們一點兒也不“二”?？墒牵覀兊膶W校，既不是211，也不是985，于是就“二”了。
升學歧視“二”了我們
我大學的室友，考研初試通過以后，見到導(dǎo)師，導(dǎo)師說：就你的成績，如果是985或者211的學生還有點希望。我的室友一氣之下，連復(fù)試都沒有參加，就調(diào)劑去了另一個985大學，她說，你不是說我不是985嗎，那好，那我就上個985給你看看。但是，當我聽到這個消息，我卻覺得非常悲哀，因為她就這樣放棄了自己的第一志愿，多么遺憾。
在科學網(wǎng)游蕩的這段時間，我看到太多老師抱怨自己的學生這樣那樣。譬如某研究生導(dǎo)師的血淚控訴，似乎引起了老師們的很多共鳴，但是我卻覺得非常悲哀，因為這不完全是學生的錯。試想一下，一個已經(jīng)被浮躁的社會環(huán)境“二”了的學生，沒有信仰、沒有理想、抱著逃避金融危機、逃避社會、逃避責任的心態(tài)來讀研，浪費了大好的青春，于個人、于社會都是巨大的損失。就好像一顆小樹，它從小就迫于壓力長歪了，可是后來的園丁嫌它難看,不愿意花精力把它正過來，卻還希望它能成材，這不是開玩笑嗎?
于是，這些故事在導(dǎo)師們中間流傳開來，影響著他們對研究生錄取的態(tài)度，于是我們這些所謂二流大學的學生就被歧視了，被丟到了更加嚴酷的選擇壓力下。導(dǎo)師們說，這些小地方來的學生，高分低能。可是，大量的招生名額被一流大學的保送研究生占據(jù)的時候，如果我們連高分都沒有，那就真的絕望了。坦率地講，我當年真的是被這樣的歧視嚇怕了，以至于我第一次見導(dǎo)師時，背去了我大學時所有的實驗報告，和我在實驗室實習期間的實驗記錄本，就是為了證明，雖然我沒有發(fā)表過論文，但是我有很好的習慣和態(tài)度。我永遠都不會忘記我的筆記本高高的堆在老師辦公室的茶幾上，我的老師，認真地翻閱著我的實驗記錄，向我提各種問題，而我興高采烈地向他解釋我的畢業(yè)設(shè)計，很滿足。
其實，看一個學生是不是高分低能，太簡單了。給他大學的導(dǎo)師打一個電話就能問清楚，我的導(dǎo)師就是這么干的。所以，別再歧視我們。
一流的研究員二流的老師
我總以為一線工作的研究員上課一定非常精彩，但是在中科院研究生院的學習讓我認識到，其實并不是所有的研究員都會認真上課。就有這樣的老師，敢于不備課就上講臺。
就是這樣，一群被“二”了的學生，跟著那些恨“二”不成“一”的導(dǎo)師，被一流的研究員以二流的態(tài)度教育著~~~子子孫孫無窮“二”也。
哦，對了，那些一流的學生呢？——他們出國了。
|
