論文題目：

高三英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)

關(guān)鍵詞：高三 英語(yǔ) 復(fù)習(xí)教學(xué)

摘要：通過(guò)多年的畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，得出普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問題，提出解決辦法，針對(duì)高考的要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，探索并總結(jié)出一些高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

引言：二00八、二00九、二0一0年筆者連續(xù)三年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)。之前也有八年的高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，由于學(xué)生的情況不同，因此筆者對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，獲取了一些經(jīng)驗(yàn)。旨在使學(xué)生以各種話題為載體，通過(guò)在各種語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)的參與與體驗(yàn)，逐步擴(kuò)展深化各種語(yǔ)言技能，開拓主動(dòng)創(chuàng)新思維，從而達(dá)到語(yǔ)言“用”的能力。

論文撰寫：張鏡洪

撰寫時(shí)間：二00九年十月十日

目錄：

1.        要解決的主要問題。。。。。。。。。。.。。。。。。。。。。。。。。 。3

2.        解決問題的辦法.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。3

2.1抓好差生的轉(zhuǎn)化。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.。 3

2.2因材施教。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

2.3多贊美，少批評(píng)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

2.4制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

2.5定目標(biāo)，謀技能。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5

2.6編好學(xué)案和校本課程，走有自己特色的英語(yǔ)教學(xué)；幫組年輕教師成長(zhǎng)。。。。。6

談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)

二00八、二00九、二0一0年筆者連續(xù)三年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)。之前也有八年的高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，由于學(xué)生的情況不同，因此筆者對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，獲取了一些經(jīng)驗(yàn)。

旨在使學(xué)生以各種話題為載體，通過(guò)在各種語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)的參與與體驗(yàn)，逐步擴(kuò)展深化各種語(yǔ)言技能，開拓主動(dòng)創(chuàng)新思維，從而達(dá)到語(yǔ)言“用”的能力。

1. 要解決的主要問題
1）    克服學(xué)生“學(xué)英語(yǔ)有口難開”的心理障礙，徹底消除課改前“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象，不斷提高自信心和主動(dòng)性；
2）    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，幫助建立良好學(xué)習(xí)策略，改變死記硬背，被動(dòng)聽、記，機(jī)械操練等被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣， 
3）    改變傳統(tǒng)的漢譯英方法，積極營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，倡導(dǎo)英語(yǔ)“游泳池”的理念，最終幫助學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá) ，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)；
4）    改變傳統(tǒng)的師生間、學(xué)生間單一的關(guān)系，形成師生互動(dòng)、生生合作，學(xué)生主動(dòng)參與，自主發(fā)展等新型學(xué)習(xí)方式，使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，做到學(xué)與思、思與行、行與創(chuàng)的統(tǒng)一
5）   變"學(xué)究式"的英語(yǔ)為重視“實(shí)用英語(yǔ)”，給學(xué)生提供知能轉(zhuǎn)化機(jī)會(huì)，真正做到“用英語(yǔ)做事”。

2. 解決問題的辦法

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用篇章教學(xué)，做好英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)分析，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和能力，結(jié)合高考考綱要求，做好以下工作：
    2.1、抓好差生的轉(zhuǎn)化。 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要真正的學(xué)好并掌握它并不是一件容易的事情。在我從事了八年英語(yǔ)教學(xué)工作之后，對(duì)此的體會(huì)就更加深刻了。每個(gè)年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的比例不足5%，中下等、不及格的學(xué)生明顯偏多。要想進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。 （一）善待差生，建立和諧的師生關(guān)系。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。一位耐心體貼、和藹可親、誨人不倦的教師，肯定為學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。 （二）用行之有效的方法去引導(dǎo)差生。差生由于羞怯心理往往怕開口，筆者盡量用簡(jiǎn)單的問題去問他們，當(dāng)差生回答正確時(shí)，我總是面帶微笑地說(shuō)：“very good”或“great ”。他們往往因得到表?yè)P(yáng)而激動(dòng)，這樣差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣慢慢就養(yǎng)成了。 （三）及時(shí)幫助差生找到好的學(xué)習(xí)方法。差生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我就及時(shí)地幫助他們找到好的學(xué)習(xí)方法。二00八年時(shí)，筆者所任教的班級(jí)有一位女生，理科還可以，就是英語(yǔ)特差，每次高考模擬試題，她最多考四五十分。她很想學(xué)好英語(yǔ)卻又無(wú)從下手，針對(duì)她基礎(chǔ)比較差的情況，筆者讓她從詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法開始補(bǔ)起，每天用零星的時(shí)間來(lái)記單詞，用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法?；A(chǔ)補(bǔ)得差不多的時(shí)候，轉(zhuǎn)向做專項(xiàng)訓(xùn)練。到高三下期后，筆者讓她定時(shí)做成套的高考模擬試題，到高考的最后兩個(gè)月時(shí)，每一次綜合考試她的英語(yǔ)成績(jī)都會(huì)有一定的提高，高考成績(jī)下來(lái)后她的英語(yǔ)成績(jī)超過(guò)了當(dāng)年的高考有效分。所以多多的轉(zhuǎn)化差生也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

 2.2、因材施教。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層教育。進(jìn)入高三后，我把全班學(xué)生分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成績(jī)出來(lái)后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；第二批為提高生，讓他們進(jìn)行定時(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破；第三批為基礎(chǔ)生，讓他們強(qiáng)化記憶初中到高中的單詞和短語(yǔ)，然后利用課余時(shí)間補(bǔ)充基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)?？傊?，要讓不同程度的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲，進(jìn)而樂此不彼。

2.3、多贊美，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠(chéng)的贊美。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行，這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。學(xué)生們一旦得到老師的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。因?yàn)閷W(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近教師的期望值。老師要不吝惜表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后筆者都會(huì)寫出成績(jī)分析，不但把總分考得高的同學(xué)提出來(lái)表?yè)P(yáng)，還要把每一個(gè)單項(xiàng)考得好的同學(xué)都一起表?yè)P(yáng)一下，這樣每次考試全班都大概有一半的學(xué)生能夠得到表?yè)P(yáng)。所以很多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感，對(duì)英語(yǔ)也就更有興趣了。

 2.4 、制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名高三英語(yǔ)教師，制定詳細(xì)而周密的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃是必需的： （一）必須解讀考綱，熟悉題型。所謂考綱，也就是《考試說(shuō)明》，它是教師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說(shuō)，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。 （二）分析近幾年高考題，把握方向。多年的高考實(shí)踐告訴我們，命題一直是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢(shì)，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的原因，我們認(rèn)真研究前幾年的試題就變得很有意義了。 （三）研究方法，制定計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，分析前幾年試題，我們明確了復(fù)習(xí)方向，接下來(lái)就是怎樣復(fù)習(xí)了。 1、用好課本 我教高三時(shí)，先花三個(gè)月教完十大詞類，三大從句，然后用兩個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)高中的八個(gè)模塊教科書的知識(shí)梳理。重點(diǎn)放在高中第一模塊至第五模塊上，第六模塊重點(diǎn)放在第十六單元到第十八單元。復(fù)習(xí)課文很重要，因?yàn)檎n文集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法于一體，所以一定要重視課本，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，牢記課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。 2、抓好基礎(chǔ)語(yǔ)法 用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)法。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生反映語(yǔ)法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語(yǔ)法都是插在課文中的，比較分散，到了高三一定要進(jìn)行加工整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)要配上相關(guān)練習(xí)，以達(dá)到鞏固。 3、做好專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)三個(gè)突破。在高三下期一定要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生熟悉各種題型的解題方法。 （1）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和考前輔導(dǎo) 我們從高一開始就比較重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)，除每單元的聽力材料外，我們還每周進(jìn)行兩次聽力練習(xí)。由于長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下來(lái)，大部分學(xué)生的聽力還可以。進(jìn)入高三后，我們更注重了考前的輔導(dǎo)。 （2）注重基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力，做好完形， 筆者堅(jiān)持要學(xué)生在做題時(shí)，必須讀完全部信息，利用特定的語(yǔ)境來(lái)選出正確答案，注意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)日常交際用語(yǔ)方面的考查內(nèi)容，做這類題目要特別注意的是中西方文化的差異，特定的語(yǔ)境以及慣用法。對(duì)于完形填空部分，學(xué)生普遍覺得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。筆者要求學(xué)生掌握以下答題要領(lǐng)：①快速通讀全文，掌握短文大意； ②抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線索，推測(cè)選項(xiàng)；③ 要特別注意詞組、習(xí)語(yǔ)的積累；④選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文銜接是否合理。 （3）促進(jìn)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書面表達(dá)，突破語(yǔ)法填空三大難關(guān)。在廣東卷中此三題共95分，約占總分的65%，比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語(yǔ)運(yùn)用能力的高低又大致體現(xiàn)在這三大題上。因此，筆者把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。 首先突破閱讀理解關(guān)，提高解題能力．平時(shí)要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成以下四個(gè)方面的能力：①快速瀏覽能力；②猜詞能力；③準(zhǔn)確找出主題句的能力；④一定的邏輯判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的能力。 其次突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平 。書面表達(dá)是近似于翻譯的“寫話”，有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達(dá)不準(zhǔn)確，文章條理不清。要改變這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為重要：①牢記常用詞匯、短語(yǔ)和句型。②加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)。③進(jìn)行各種體裁的寫作。    最后突破語(yǔ)法填空，提高英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和句子充分的識(shí)別能力。語(yǔ)法填空雖然只有 15分，但要得高分不容易．基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)并能靈活運(yùn)用才能做好該題。同時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn)：① 通讀全文，了解大意。②逐句認(rèn)真閱讀并理解句子類型。③復(fù)讀全文，對(duì)短文進(jìn)行整體檢查，發(fā)現(xiàn)并改正上下文銜接和行文邏輯方面的關(guān)系。 4、注重朗讀和背誦。高三復(fù)習(xí)，不能忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一條基本規(guī)律：即朗讀和背誦，只有做好了這點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)感才能增強(qiáng)。 5、用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習(xí)，包括寫作指導(dǎo)，講練結(jié)合，不斷地查漏補(bǔ)缺。評(píng)講試卷時(shí)，要著重指出分析問題和解決問題的思路和方法，使學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。

2.5、定目標(biāo)，謀技能。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，首先從五個(gè)模塊整體入手，基本定位五個(gè)模塊復(fù)習(xí)完之后學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)及獲得的英語(yǔ)技能。在這個(gè)大目標(biāo)的指導(dǎo)下，筆者認(rèn)為，確定每個(gè)單元的小目標(biāo)及技能，并在每個(gè)單元的具體實(shí)施中認(rèn)真分析總結(jié)各教學(xué)內(nèi)容與技能培養(yǎng)的關(guān)系，老師與學(xué)生角色定位的關(guān)系，教與學(xué)的關(guān)系等等。我們認(rèn)為，每一個(gè)單元，都有兩條線索貫穿始終，明線是聽力、閱讀、視聽說(shuō)、寫作等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，暗線是情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。一明一暗，相互相成，其合力就促成了英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高?；旧鲜瞧骄恢芤粋€(gè)單元，而其中3分之2的時(shí)間是用于學(xué)生情景的大量練習(xí)和活動(dòng)，主要形式是pair work , group work , interview , report , talk show ,acting , 等等。對(duì)warm up 的處理通常是通過(guò)大量的聽說(shuō)，是學(xué)生了解新詞匯，了解大話題，從而為后面的讀寫說(shuō)等活動(dòng)打下基礎(chǔ)；對(duì)閱讀材料重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，包括：根據(jù)題目及相關(guān)信息猜測(cè)課文體裁及內(nèi)容，快速閱讀獲取大意，重難句理解，單詞的語(yǔ)境猜測(cè)等；語(yǔ)言的處理主要是通過(guò)先感知認(rèn)識(shí)，找出規(guī)律，并讓學(xué)生自己大量的說(shuō)達(dá)到運(yùn)用目的，即用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法來(lái)說(shuō)事、做事；而關(guān)于寫的能力，是在大量的聽，說(shuō)，讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合該單元話題及所掌握語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)言信息的輸出。最后一點(diǎn)就是詞匯的問題，筆者認(rèn)為詞匯的學(xué)習(xí)是分不同層次的，比如，會(huì)義會(huì)音的詞可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)，再對(duì)證詞典或后面詞匯表，而對(duì)需要掌握辨異和活用的詞老師可通過(guò)板書與學(xué)生一起處理，或讓學(xué)生小組通過(guò)查資料去探究或互相交流去學(xué)習(xí)達(dá)到運(yùn)用?？傊~匯教學(xué)要隱藏到一系列的活動(dòng)之中。

2.6、編好學(xué)案和校本課程，走有自己特色的英語(yǔ)教學(xué)；幫組年輕教師成長(zhǎng)。

   綜上所述，在高三英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教育工作者要做一個(gè)有心人，要對(duì)教學(xué)深入鉆研，對(duì)學(xué)生循循善誘，耐心細(xì)致。要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使他們以堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力來(lái)戰(zhàn)勝高考所遇到的一切困難。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“Where there is a will, there is a way.”。  

參考文獻(xiàn)：1. 《考試說(shuō)明》

2. 英語(yǔ)諺語(yǔ)

3. 北師大版英語(yǔ)教材

清新縣第三中學(xué)

張鏡洪

二00九年十月十日