杜威

“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”、“學(xué)校即社會(huì)”等主張；要求把社會(huì)的需要、兒童的發(fā)展以及教育的過(guò)程都作為教育的目的；強(qiáng)調(diào)課程、教材、教法都必須同社會(huì)生活直接聯(lián)系起來(lái)，并充分顧及兒童的特點(diǎn)和興趣，鼓勵(lì)兒童從活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。杜威認(rèn)為，教師的職責(zé)就是把兒童的興趣和活動(dòng)引導(dǎo)到合乎社會(huì)要求的軌道上來(lái)，使他們適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，兒童的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是道德教育的過(guò)程，兒童在活動(dòng)中潛移默化地受到社會(huì)教育。

認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)是有機(jī)體和環(huán)境相互作用的統(tǒng)一的連續(xù)體

要這樣影響別人：要使他們不再菲薄自己