作為學(xué)生，它既是朋友，又是敵人；它可以把你送上榮譽(yù)的頂峰，又可以讓你跌落到痛苦的低谷……于是，多少心情故事從筆尖流淌，讓汗水與淚水記載成長(zhǎng)中的悲喜，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)早已是你生命中不可缺少的那個(gè)見(jiàn)證……

 考分的重量 
   仙桃市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班 楊晉晨

 

   　 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一道紅叉卷上留。考分，它究竟有多重？

　    考分是沉重的嗎？不對(duì)！用來(lái)寫字的墨水還不到0.0001立方厘米，理論上是不重的?？挤质禽p盈的嗎？不對(duì)！俗話說(shuō)得好，一分壓倒一批人，那么多人都?jí)旱沽?，想必這分也不輕吧！

　    可原本輕的分?jǐn)?shù)為什么沉重了許多呢？怪不得原來(lái)的學(xué)生背都是直直的，現(xiàn)在的學(xué)生卻是彎彎的了！可紙一樣是紙，墨水也還是墨水，為什么會(huì)變重呢？看樣子是我們自身出了問(wèn)題，家長(zhǎng)們常常暗中互相攀比孩子的分?jǐn)?shù)，這使分?jǐn)?shù)重了不少，也苦了我們孩子。要知道，滿分難，難于上青天，加上家長(zhǎng)那種“不拿滿分不許回家”的死命令，所以有了“分分分，學(xué)生的命根”這一說(shuō)法。

　    這時(shí)，有人反對(duì)了，說(shuō)我們是學(xué)生，吃點(diǎn)苦是應(yīng)該的，不能這樣抱怨。對(duì)，很對(duì)，可社會(huì)上的分?jǐn)?shù)也一樣不輕吧！為了準(zhǔn)備公務(wù)員考試，他們又要讀多少資料，熬多少通宵……所有工作單位所要的文憑不是靠分?jǐn)?shù)換來(lái)的嗎？高考中能力強(qiáng)卻發(fā)揮失常的，被那些能力弱而能“買分”的人比下去，這又是為什么？分?jǐn)?shù)，有時(shí)就決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)，而這又是為什么呢？

　    讓我們擺脫這沉重的心靈魔咒，讓分?jǐn)?shù)僅僅是一個(gè)數(shù)字吧！我們希望這一人生的枷鎖，這一夢(mèng)想的鎖鏈，在不久的將來(lái)被永遠(yuǎn)的廢除。讓考試不再是千軍萬(wàn)馬走獨(dú)木橋，而是如走平地一樣踏實(shí)，讓脊梁更加挺立，讓童年更加燦爛，讓學(xué)習(xí)不再痛苦，讓我們所有青少年共享這一美好的心愿。

　　【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作開(kāi)頭即巧改詞句，用有力的詰問(wèn)來(lái)引起下文的觀點(diǎn)，接著從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)來(lái)舉證說(shuō)明，對(duì)于學(xué)生而言考分是多么的沉重，形象的比喻，詩(shī)文、俗語(yǔ)的引用都從表及里剖析了根源所在，還聯(lián)系了一定的社會(huì)事實(shí)點(diǎn)明弊端，反問(wèn)、設(shè)問(wèn)和比擬等各種修辭手法的準(zhǔn)確運(yùn)用有力地說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)，文末的排比議論也增強(qiáng)了氣勢(shì)。

    　上午才考完數(shù)學(xué)，下午江老師就公布了成績(jī)：“阮子豪，100分！”哇，我竟然沒(méi)犯“小馬虎”！我心里那個(gè)美呀、那個(gè)樂(lè)簡(jiǎn)直無(wú)以言表。

　    試卷一發(fā)下來(lái)，“找茬大王”小喻一把搶過(guò)我的卷子，用她那雙明察秋毫的眼睛翻來(lái)覆去看著我的試卷。我不以為然：哼，看你能找出什么茬！突然，一聲晴天霹靂：“改錯(cuò)了！”我大驚失色，順著她手指的地方望去，慘啊！我居然把“1796”寫成了“1790”！小喻嚴(yán)肅地問(wèn)我：“你是要成績(jī)還是要誠(chéng)信？”我猶豫片刻，心里萬(wàn)分不甘，可“大敵”當(dāng)前，我唯有吞吞吐吐地說(shuō)：“誠(chéng)信”。此時(shí)，小喻的臉色緩和多了，她拉起我走向老師辦公室。短短的幾十步，我的腿像灌了鉛似的沉重，心怦怦跳個(gè)不停。好不容易來(lái)到江老師面前，我鼓足勇氣說(shuō)：“江老師，這道題改錯(cuò)了。”

　    回到家，我再也忍不住委屈的淚水，嚎啕大哭。媽媽了解到事情的原委后，給我講了一個(gè)她小時(shí)候的故事：在一次期中考試中，媽媽面對(duì)“記一件有意義的事”作文題目發(fā)呆，經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，她現(xiàn)場(chǎng)編了一篇自己拾金不昧的文章。結(jié)果這篇作文不僅得了滿分，而且老媽的“光榮事跡”還在全校大會(huì)上被表彰。老媽羞愧極了，從此，那篇滿分作文竟像一座大山重重地壓在了老媽的心里，很久很久她都難以釋懷。到了后來(lái)，老媽恨不得能重返考場(chǎng)，哪怕交上一篇0分作文，她也心甘情愿……最后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)年的我無(wú)論如何都沒(méi)有勇氣說(shuō)出真相。兒子，你比媽媽勇敢多了。‘塞翁失馬，安知非福’？你雖然失去了100分，但你收獲了誠(chéng)信和一顆輕松坦然的心，要知道這是多少個(gè)100分都換不來(lái)的！”

　    聽(tīng)了媽媽的話，我如釋重負(fù)，破涕為笑。

　　【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作圍繞考分表現(xiàn)的是誠(chéng)信，心理活動(dòng)的出色描寫是最大亮點(diǎn)。小作者開(kāi)篇即交代了知道分?jǐn)?shù)后的快樂(lè)，為后文的改分而掀起的波瀾作鋪墊，接著分了幾個(gè)層次對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，細(xì)膩真實(shí)地表現(xiàn)了小作者情緒的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：在面對(duì)即將失去的滿分時(shí)內(nèi)心的取舍猶豫、傷心難過(guò)和聽(tīng)了媽媽開(kāi)導(dǎo)后的如釋重負(fù)。人物形象的塑造豐滿鮮明，也就較好地突出了習(xí)作的主題。

 人生的考分 
     武大外校初一（4）班 薛凱霖

 

   　 一張?jiān)嚲?，黑紙白字。一種考分，絢麗多彩。
　    ——題記

 

　    一張薄如蟬翼的紙拿在手上，似千斤鐵鼎壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。只有79分么？看看別人那滿是對(duì)勾的卷子我總覺(jué)得抬不起頭來(lái)。回到座位，我只覺(jué)得臉熱得發(fā)燙，老師講的話一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

　    “考分只是一種表示法，考砸了不要緊，重要的是對(duì)待它的態(tài)度。”茹對(duì)我說(shuō)，臉上帶著淺淺的笑意。“我們真正的考分還沒(méi)出來(lái)呢，連試卷都是一片空白。”午后的風(fēng)輕輕地吹，吹淡了我不安的情緒，吹走了一身的疲倦。79分試卷，就讓它成為過(guò)去吧。重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度呢！

　    在一天總能看到兩個(gè)身影，我和茹在一起翻書，沒(méi)有過(guò)多的討論，只是靜靜的，在有陽(yáng)光的位置吸納著書中的道理。光線打在臉上、書上，形成一道道陰影，這只為茹說(shuō)的“真正的考分”努力學(xué)習(xí)，“真正的考分”是什么呢？看看一旁的茹被書深深吸引，陶醉在其中的樣子也就沒(méi)有多問(wèn)。兩天，十天，一個(gè)月……又到了大考的時(shí)間，又接到了一個(gè)考分，沉甸甸的，但與第一次不一樣的，是這次的分?jǐn)?shù)比上次分量重了很多?？纯蠢蠋熜牢康臉幼樱愠腋吲d地笑了，嘴角微微上翹，那笑容讓我如沐春風(fēng)。

　    漸漸地，我似乎知道了“真正考分”的意義，那是我們?nèi)松目挤?，人生的考分高就高在它的起伏，美就美在它路上的汗水。一些黑紙白字的卷子代表著的只是歷史，而人生的考分代表著的是我們的收獲。它的題目是社會(huì)的哲理，它的答案是應(yīng)對(duì)的方法。我們現(xiàn)在的準(zhǔn)備就是為了這一個(gè)考分，它承載了太多，太多……

　    一張?jiān)嚲?，黑紙白字。一種考分，絢麗多彩。冬日正暖，陽(yáng)光打在地上，折射出七彩的光芒。而兩個(gè)懵懂的女孩正倚在石凳旁，看著書，為的是那人生的考分。

　　【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作以一次考試失敗為切入點(diǎn)，描述著一種態(tài)度與思考。作者在表現(xiàn)人物的用心學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有采用平鋪直敘的方式，而是從側(cè)面進(jìn)行渲染和烘托，用散文般優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了幾個(gè)特定的場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)出失敗的失落與進(jìn)步后的喜悅。含蓄而富有哲理的話頗令人回味，前后照應(yīng)的句子亦讓習(xí)作顯得神完而氣足！由分?jǐn)?shù)而展開(kāi)的對(duì)人生的思考不但凸顯了中心，更增加了習(xí)作的深度。

 　   我小心翼翼地溜進(jìn)家里，見(jiàn)媽媽不在家，便飛快地按了電視的開(kāi)關(guān)，從抽屜里拿出一包瓜子。我一邊津津有味地嗑著瓜子，一邊悠閑地看著電視。

　    “柳小筱，你知道數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的考試分?jǐn)?shù)了嗎？還有心思看電視！”母親的聲音從大門外傳來(lái)。我趕忙關(guān)了電視，吐掉嘴里的瓜子殼，把遙控器放回原位，低著頭走到了媽媽的面前。

　    “劉娟語(yǔ)文考了96分，比你高6分；夏亞可數(shù)學(xué)考了115分，比你高28分；秦如雨英語(yǔ)考了108分，比你高16分；你的總成績(jī)排名全班第13名，全年級(jí)第33名，簡(jiǎn)直糟糕透了！”媽媽的話像機(jī)關(guān)槍一樣，向我猛地掃射。“你說(shuō)說(shuō)你這次進(jìn)入初中后成績(jī)下降了多少？你是怎么搞的，照這樣下去，怎么得了！”

　    “進(jìn)班成績(jī)是第5名，下降了8個(gè)名次。”我用小得像蚊子一樣的聲音說(shuō)。

　    “特別是英語(yǔ)，你從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，人家鄧婉現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)習(xí)，都過(guò)了一百分，你呢？?jī)H考了92分。”媽媽繼續(xù)責(zé)問(wèn)我。

　    “是是是，這次純屬大意，否則我能夠考98分。”我伏首認(rèn)罪。

　    “那還不是沒(méi)有過(guò)百，記住：你的數(shù)學(xué)本來(lái)就弱，英語(yǔ)成績(jī)必須過(guò)百！”媽媽斬釘截鐵地叮囑。

　    “我這次沒(méi)考好，下次一定努力。”我像被霜打的茄子。

　    “這樣吧，我替你報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，周六補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，周日補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。”媽媽隨后對(duì)我的雙休日進(jìn)行了安排。

　    “聽(tīng)您的，兩科的補(bǔ)習(xí)我都參加。下次考試一定不讓您失望，英語(yǔ)一定過(guò)百分。”我順著媽媽的意思說(shuō)。媽媽這才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身到廚房做飯。

　    我沮喪極了，一個(gè)人來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)的跑道上踽踽獨(dú)行。太陽(yáng)已經(jīng)下山，天色暗淡下來(lái)，四周冷清清的。我想擺脫考試失利的煩惱，可頭腦卻被考分纏繞著：從我進(jìn)幼兒園開(kāi)始，考分就如影隨形。上小學(xué)，考；進(jìn)初中，考；今后升高中，考；讀大學(xué)，考；后面還有碩士、博士、博士后……這些全憑考分說(shuō)話。聽(tīng)大人說(shuō)，進(jìn)入社會(huì)后，各種考試可謂名目繁多，猶如一道道關(guān)口，正所謂“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔”。

　    “考，考，老師的法寶；分，分，學(xué)生的命根。”這是全中國(guó)人都知道的俗語(yǔ)。難道分?jǐn)?shù)能主宰一切嗎？我思考著。難道我只有殺得遍體鱗傷，才能被社會(huì)發(fā)一張?jiān)S可證嗎？分?jǐn)?shù)真的就這么重要嗎？我長(zhǎng)嘆一聲。

　　【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作描寫的可能是一次家長(zhǎng)會(huì)后的風(fēng)暴，主要通過(guò)媽媽為分?jǐn)?shù)訓(xùn)導(dǎo)的嚴(yán)厲憤怒和“我”的乖巧順從形成的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)中心，人物刻畫得活靈活現(xiàn)，充分說(shuō)明分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生有多么重要，描寫雙方對(duì)話神態(tài)的用詞精練、準(zhǔn)確而幽默，比喻生動(dòng)形象，既引人發(fā)笑又讓人深思，不但表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，更順理成章地引出后文的議論，中心也就更加突出。

  巧手剪出錦衣來(lái) 
     武漢市光華路小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師 郭泳霞

 

   　 一件衣服是否漂亮，剪裁是第一要素，作文亦是如此，選材是一篇習(xí)作成功的第一要素。唐宋八大家之一的蘇軾曾說(shuō)過(guò)“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，那么什么樣的材料才符合要求呢？

　    一.要根據(jù)主題的需要來(lái)選材。

　    因?yàn)椴牧鲜俏恼碌难猓敲次覀兙鸵朴趧h掉多余的內(nèi)容，選擇最能表現(xiàn)中心的材料。記得這么一個(gè)故事：有人開(kāi)了一個(gè)酒店，請(qǐng)秀才寫一個(gè)招引顧客的招牌，秀才寫了“此地有好酒出售”，但斟酌后，最后只留下了一個(gè)大大的“酒”字。因?yàn)榫频觊_(kāi)在這里，酒當(dāng)然不會(huì)在別處出售，故刪掉“此地”；既然開(kāi)的是酒店，酒當(dāng)然就會(huì)賣給別人，便又去掉“出售”；至于酒的好壞顧客自會(huì)品嘗，所以“好”字也是多余。

　    從這個(gè)故事就可以看出凡是能有力地說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就選用，否則就一定要舍棄。

　    二.材料要真實(shí)而有代表性。

　    魏巍在寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，搜集到的志愿軍的事跡材料記滿了幾個(gè)本子，后來(lái)在文章里，先用了11個(gè)材料，但還是太多，最后只選了書堂站戰(zhàn)斗、烈火中搶救朝鮮兒童、防空洞吃炒面三個(gè)材料。因?yàn)檫@三個(gè)材料最能反映志愿軍的優(yōu)秀品質(zhì)：對(duì)敵人的恨、對(duì)人民的愛(ài)、不怕艱苦、犧牲個(gè)人利益保衛(wèi)祖國(guó)。這樣的材料就有說(shuō)服力和感染力，讓志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象躍然紙上，讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀者為之感動(dòng)！

　    柳小筱同學(xué)的《嘆考分》和阮子豪同學(xué)的《塞翁失馬》便是這樣，選用了在學(xué)習(xí)生活中具有代表性的真實(shí)事情，較好地表現(xiàn)了中心。

　    三.材料要新穎而生動(dòng)。

　    古代畫院常以詩(shī)句為題讓畫師作畫，一次讓眾畫師以“踏花歸去馬蹄香”為題作畫，大家凝神思考后各自開(kāi)始揮筆：有的畫面上是花開(kāi)遍地，有馬奮蹄；有的是蜂蝶落在騎馬人的衣衫上……，只有一個(gè)畫師，他的畫面簡(jiǎn)潔干凈：不見(jiàn)任何花朵，只有幾只蝴蝶圍著馬蹄飛舞。立意新穎而生動(dòng)，不見(jiàn)一花而居然能引來(lái)蝴蝶，可見(jiàn)必是踏花而歸，所以這幅畫自然勝出。

　    我們習(xí)作中也要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉那些具有獨(dú)到之處的材料，即使是同一材料，也可以從不同側(cè)面或角度來(lái)細(xì)致具體地寫出新意，從而吸引讀者、感動(dòng)讀者。

　    薛凱霖同學(xué)的《人生的考分》在表現(xiàn)用心學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有選平常的認(rèn)真聽(tīng)講，刻苦做題等材料，就僅僅只是描寫了一個(gè)特定的讀書場(chǎng)景就很好地表現(xiàn)了這種用功，讓人感到新穎不俗而又中心鮮明。

　    總之，在習(xí)作時(shí)，只要我們?cè)谶x材時(shí)深入挖掘，運(yùn)用分析比較的辦法，具體而生動(dòng)的使用材料，就一定能寫出有新意的習(xí)作來(lái)打動(dòng)讀者，不正像巧手剪出的錦衣么？