《離異家庭子女的德育研究》開題報告1.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 離異家庭子女的德育問題已引起社會各界的關(guān)注。目前，國外對該問題的研究已經(jīng)走向成熟，已由數(shù)字統(tǒng)計分析發(fā)展到心理學(xué)分析，并且，各項研究由描述性轉(zhuǎn)向?qū)?yīng)策略的尋求。而國內(nèi)對此問題的研究尚處于起步階段，理論研究多于具體的教育措施研究。 2.選題意義 近年來，在全國范圍內(nèi)離婚家庭兒童數(shù)量逐年增多。據(jù)國家民政部最新資料顯示，從2002年以來，中國離婚率一直呈現(xiàn)持續(xù)走高之勢。僅去年辦理離婚手續(xù)的 就有178.5萬對，比上年增加12萬對。離婚率的提高對家庭教育、學(xué)校教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。家庭教育的缺失，直接導(dǎo)致了在學(xué)校教育過程中部分“問 題學(xué)生”的產(chǎn)生。他們在心理發(fā)展、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的問題尤為突出。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的健康成長需要一個具有保障機制的家庭，孩子在雙親的愛 撫和教育下，能產(chǎn)生一種安全感，從而有利于孩子的自然正常發(fā)展；相反，如果家庭破裂，勢必對兒童的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、品德行為等都產(chǎn)生不利影響，而且這 種不利影響不會在短時期內(nèi)消失，具有長期效應(yīng)。離婚家庭子女的教育問題已成為當(dāng)前德育工作的一個新問題，值得我們這些一線教育工作者去探討和研究。就對我 校七年級540名學(xué)生的調(diào)查來看，屬于父母離異家庭的學(xué)生有46人，占全年級人數(shù)的8.5%，這些學(xué)生中好、中、差不等，其中學(xué)習(xí)有困難的有40人，行為 習(xí)慣不良的學(xué)生有36人，雙差生有36人?？磥恚x異家庭子女的教育問題不容忽視，它對于學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生整體素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，降低青少年 犯罪率有著極其重要的意義。為此，特提出“離異家庭子女德育研究”課題。 3.研究價值 通過本課題研究， 能找到解決離異家庭子女教育的新途徑和新方法，使他們能夠消除心理障礙，規(guī)范行為習(xí)慣，促使其身心健康成長，極大地提高了學(xué)校德育工作的針對性和實效性。 本課題研究可以全面貫徹素質(zhì)教育方針，研究成果對學(xué)校德育有普遍的實踐指導(dǎo)意義。對于扭轉(zhuǎn)學(xué)校風(fēng)氣，提高教師教育教學(xué)水平，形成家庭、學(xué)校、社會教育合力 有著積極的推動作用。 4.研究目標(biāo) 4.1以促使學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生整體素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，降低青少年犯罪率為主要目標(biāo)。 4.2由課題研究組教師對離異家庭子女進行全面跟蹤教育，讓他們接受父母離異的現(xiàn)實，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，矯正不良性格與行為，激發(fā)他們的進取心，培養(yǎng)自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。進而在全校范圍內(nèi)開展幫教“問題學(xué)生”的“陽光工程”活動。 4.3繼續(xù)開辦家長學(xué)校，教育家長，喚起家長的社會責(zé)任感。 4.4建立“學(xué)?！彝ァ鐣?#8221;教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，促使素質(zhì)教育得到全面落實。 4.5探索離異家庭子女身心發(fā)展特點的規(guī)律，研究教育規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗并推廣，促使“問題學(xué)生”大面積減少。以人為本，提高教育質(zhì)量，促使全體學(xué)生全面發(fā)展。 5.研究內(nèi)容 5.1研究離異家庭子女的主要行為表現(xiàn)，心理特征，總結(jié)其共性，探索良好的教育方法。 5.2探究離異家庭子女的心理診療措施。 5.3根據(jù)離異家庭子女的外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在的心理特征，探索和諧、健康、完整的家庭教育環(huán)境對孩子健康成長的必要性和重要性。 5.4怎樣形成有效的“學(xué)?！彝ァ鐣?#8221;教育網(wǎng)絡(luò)。 5.5探究學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生的影響。呼吁社會各界都來關(guān)心離異家庭子女的教育問題，凈化學(xué)校周邊環(huán)境。 6.研究假設(shè)和創(chuàng)新之處 6.1課題假設(shè)：本課題以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，關(guān)注離異家庭子女的教育問題，幫助他們健康成長。我 們認為，通過積極有效的幫教措施，離異家庭子女的不良行為可以得到逐步規(guī)范，不健康的心理也會逐漸消除，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 6.2創(chuàng)新之處：開展本課題研究，為中小學(xué)全面實施“陽光工程”，即幫教“問題學(xué)生”活動奠定良好的基礎(chǔ)，對學(xué)校的德育工作有科學(xué)的實踐指導(dǎo)意義。 7.本課題的研究方法 7.1文獻研究法 查閱報刊雜志，論文及相關(guān)研究成果，提高課題組成員的認知水平和思想意識，搞好幫教工作。 7.2調(diào)查實驗法 在初一年級10個班進行普遍調(diào)查，研究人員確定實驗對象，對實驗對象進行全面調(diào)查了解，包括要調(diào)查其父（母）、鄰居、同學(xué)、班主任、任課老師等。了解其不同階段身心發(fā)展特點及行為習(xí)慣及其變化，建立跟蹤檔案。 7.3心理咨詢法 對實驗對象開展“知心老師”信箱活動和“知心老師”心理咨詢活動。對于來咨詢的同學(xué)，“知心老師”應(yīng)及時幫助學(xué)生消除他們成長中的困惑和煩惱，成為學(xué)生心目中真正的“知心老師”，進而達到幫教的目的。 7.4個案研究法 研究人員對實驗對象進行個案研究，摸清他們的思想變化及行動規(guī)律，對于他們不同時期的心理特征及行為習(xí)慣展開個案研究，并采取相應(yīng)措施，促使他們思想行為逐步規(guī)范。 7.5對比實驗法 把班級中的實驗學(xué)生和一般學(xué)生展開對比，跟蹤分析研究，確定所取得的成績。 7.6滲透其他方法 研究人員可采取與實驗對象個別談話、集體座談、組織各種豐富多彩的活動或采取講座等方法。 8.實施步驟 本課題研究主要分為三個階段（2006.12-2008.7）。 第一階段：準(zhǔn)備階段：（2006.12-2007.2） 8.1建立健全課題研究機構(gòu) ?、僬n題組成員：10人。 ?、谶x擇確立實驗對象。跟蹤初一年級離異家庭子女。參加課題研究教師每人負責(zé)1個班級學(xué)生的幫教工作。 8.2加強師資培訓(xùn)，提高教師的理論水平 組織課題組教師定期學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、堅持科學(xué)發(fā)展觀、《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德 育工作的意見》以及《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《中小學(xué)心理健康教育》雜志等相關(guān)課題研究資料，提高教師的理論水平， 為開展課題研究作大量積極的準(zhǔn)備工作。 8.3建立課題制度 課題組成員明確分工，堅持每月開展一次集體課題研究，每半學(xué)期對課題研究工作作出總結(jié)，并詳細、準(zhǔn)確填寫有關(guān)表冊，做好文檔資料的整理工作。 第二階段：實施階段（2007.3-2008.5） 8.4開展調(diào)查了解工作 課題組成員可采用發(fā)放問卷調(diào)查，走訪實驗對象家長、鄰居、朋友、同學(xué)、班主任及任課老師，調(diào)查了解實驗對象的性格、生活習(xí)慣、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況及心理素質(zhì)等，建立實驗學(xué)生檔案資料。 8.5開展豐富多彩的第二課堂活動 邀請實驗學(xué)生及其父母共同參與各項活動，通過開展“親子游戲”，展示個人才華，參加學(xué)校“興趣小組”活動，講故事，詩歌朗誦、演講，談理想等各項活動，拉近離異父母與孩子之間的距離，喚起父母的社會責(zé)任感，達到對父母和孩子同時教育的目的。 8.6開展“知心老師”信箱與心理咨詢活動 本課題研究組所有成員都是“知心老師”，在辦公室門口懸掛“知心老師”信箱，所有參與課題研究的實驗學(xué)生及全年級學(xué)生均可向“知心老師”信箱投信，課題 組成員應(yīng)及時回復(fù)學(xué)生的來信，提高“知心老師”在學(xué)生心目中的地位，增強學(xué)生的信心。本研究也開設(shè)心理咨詢室，學(xué)生提前預(yù)約，由課題組研究成員在學(xué)校專用 的心理咨詢室解決孩子們的心理困惑。 8.7開展家庭走訪活動 課題組教師應(yīng)堅持每學(xué)期走訪幫教學(xué)生家庭兩次，深入細致了解其家庭生活，與其父（母）詳細交流，真誠談心，建立家庭——學(xué)校教育合力，促使家庭教育對學(xué)生起到應(yīng)有的作用，鞏固學(xué)校教育的成果。 第三階段：總結(jié)，鞏固階段（2008.6-2008.7） 8.8凈化學(xué)校周邊環(huán)境 課題組成員可依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與公安、文化等部門聯(lián)合起來清理校園周邊環(huán)境。參與教師應(yīng)根據(jù)自己的幫教經(jīng)驗撰寫高質(zhì)量的論文，擴大社會影響，促使社會共同關(guān)注離異家庭子女的教育問題，達到課題研究的目的。 |
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