高考古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)
作者：?？h一中 袁建立

同學(xué)們好：
今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是古詩(shī)詞鑒賞。
關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞，《考試說(shuō)明》把它定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象﹑語(yǔ)言﹑表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際的考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而生畏，望而卻步，以至做題時(shí)迷迷糊糊地跟著感覺(jué)走，很遺憾的丟掉了應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。
要解決好這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：一方面廣泛的積累，盡可能多的掌握古詩(shī)詞。見(jiàn)多識(shí)廣肯定會(huì)對(duì)解題有幫助的！另一方面，就是要研究鑒賞技巧，它是應(yīng)對(duì)考試的重要手段。這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，就是“積累+技巧”的策略。
關(guān)于積累，同學(xué)們要在平時(shí)多下功夫，這里就不多說(shuō)了。
下面我主要就技巧問(wèn)題談幾點(diǎn)，希望能給同學(xué)們的復(fù)習(xí)和考試以一定的幫助。
一﹑注意積累古詩(shī)詞的背景知識(shí)
這方面主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷﹑思想感情﹑藝術(shù)風(fēng)格等，掌握了這些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行居高臨下的分析了。
關(guān)于古代詩(shī)人的情況，這里看看大家能不能說(shuō)幾個(gè)？
譬如說(shuō)杜甫：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格 
　　       李白：憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格 
　　       辛棄疾：抗金復(fù)宋的大業(yè)， 在氣勢(shì)雄壯的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。

其他的詩(shī)人如王維﹑杜牧﹑李商隱﹑蘇軾﹑辛棄疾﹑陸游等，都需要我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中做研究性的總結(jié)概括。這里我有一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納：如《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義的源頭，《楚辭》（屈原作品）是浪漫主義源頭。漢代古詩(shī)有悲愴色彩，三曹（曹操、曹丕、曹植）詩(shī)則蒼涼雄健。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，邊塞詩(shī)（以高適、岑參為代表）雄渾奇拔。李白詩(shī)憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格 ；杜甫詩(shī)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格。樂(lè)天（白居易）詩(shī)雅俗共賞，李賀詩(shī)奇詭變幻，義山（李商隱）詩(shī)清麗俊逸，杜牧詩(shī)含蓄綽約，以溫庭筠為代表的一批“花間派”詞人（韋莊、歐陽(yáng)炯、李詢(xún)、孫克憲等）詞風(fēng)既有農(nóng)艷香軟的一面，又有清新疏朗的作品。李煜詞頹蘼傷感卻又細(xì)膩感人。永叔（歐陽(yáng)修）詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深。希文（范仲淹）詞蒼涼悲壯，晏殊詞明朗疏淡，蘇軾詞雄健豪放，柳永詞纏綿悱惻，山谷（黃庭堅(jiān)）詞流暢自然，秦觀詞情真意切，易安（李清照）詞婉約凄切，誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）詞新鮮活潑。號(hào)稱(chēng)小太白的陸游，風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢；稼軒（辛棄疾）的詞風(fēng)在氣勢(shì)雄壯的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻的作品。另外的格律派詞人姜夔的特點(diǎn)卻是精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)……這些詩(shī)詞風(fēng)格一直影響到明清詩(shī)壇，因此我們?cè)谇镨脑?shī)詞中也不難找到古代詩(shī)風(fēng)的影響。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就不一一說(shuō)了，下課后我把這個(gè)資料留下來(lái)，給大家做個(gè)參考吧！ 
　　有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，對(duì)作者的風(fēng)格有些初步了解，將給我們帶來(lái)一定方便。但也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格，是指詩(shī)人寫(xiě)作的主調(diào)，并非沒(méi)有例外。大家需要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。
二﹑注意詩(shī)歌提示性的信息，如題目﹑背景提示﹑注釋等。這些很重要，有的還可能是理解詩(shī)歌的關(guān)鍵。
請(qǐng)看下邊一首詩(shī)：
近試張水部    朱慶余
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？
單看這首詩(shī)的內(nèi)容，好像是寫(xiě)一個(gè)新媳婦準(zhǔn)備第一次見(jiàn)公婆時(shí)梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自己期待不安，并希望張水部幫助自己過(guò)關(guān)的心情的。
再看杜甫的一首詩(shī)：
春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
這首詩(shī)的題目不但提示了詩(shī)的內(nèi)容，還傳達(dá)出了作者的喜悅之情。
再看下邊一首詩(shī)：
山行留客
張旭
 山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
 縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
這首詩(shī)如果不看題目，就可能使人錯(cuò)誤的理解為作者的寫(xiě)作目的是為了贊揚(yáng)山中的美景，或勸人留下來(lái)欣賞山中美景。只有看了詩(shī)歌的題目，才能明白這首詩(shī)的寫(xiě)作用意。
三、借助各種知識(shí)和信息，分析詩(shī)歌的情與景
詩(shī)歌是文學(xué)作品中抒情的最好形式，從古到今都是這樣。我們鑒賞詩(shī)歌就是要品味出詩(shī)歌中所抒發(fā)的情。因?yàn)樵?shī)歌中的情是隱含在各種描寫(xiě)中的，不是平白直露的，這就要求我們目的性很明確得去從各個(gè)角度剖析詩(shī)歌的各種技巧。
例如1998年全國(guó)考題詩(shī)歌
題李凝幽居
賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。
這首詩(shī)里作者寫(xiě)了草徑、荒園、鳥(niǎo)宿樹(shù)、僧敲門(mén)、分野色、動(dòng)云根等物象，為讀者描繪了一幅優(yōu)美靜謐的李凝幽居圖。作者把這些景物描寫(xiě)的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢？----自然是喜愛(ài)了。“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”（我今天暫且離開(kāi)，以后還會(huì)再來(lái)，決不負(fù)我們共同約定的歸隱的日期），這最后的兩居室恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫(xiě)中分析出來(lái)的。
下面大家再看一下1997年的全國(guó)題：
望洞庭湖
劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
這首詩(shī)的前兩節(jié)寫(xiě)的是洞庭湖的美麗寧?kù)o，第三句“遙望洞庭山水色”則將山水合起來(lái)寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上第四句表達(dá)總的印象：洞庭湖好像白銀盤(pán)，高大的君山倒映在里邊就像一個(gè)小小的青螺。
那么，作者為什么要突出寫(xiě)這一景象呢？其中表達(dá)了作者什么樣的感情呢？
這就必須要聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的情況了，劉禹錫,22歲中進(jìn)士之后就在朝廷做官，不久，年輕氣盛的他就和柳宗元等人一起因王叔文改革集團(tuán)的失敗而被貶到南方。政治上雖遭遇挫折，但他并未屈服。這首詩(shī)就寫(xiě)在他被貶途中。了解了這些，就不難從這首詩(shī)中感到詩(shī)人浪漫的奇思和寬闊的胸襟了！
由這首詩(shī)可知，我們剖析詩(shī)歌，既要有分析能力，還要注意聯(lián)系作者及背景等。
再看下邊一首詩(shī)：
汴河曲
李益
汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。
行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起揚(yáng)花愁煞人。
分析這首詩(shī)，就要先了解一下詩(shī)人李益！李益是什么時(shí)代什么時(shí)期人呢？他屬于哪個(gè)詩(shī)派？其創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？
他屬于中唐時(shí)期的邊塞詩(shī)派，擅長(zhǎng)絕句，善寫(xiě)風(fēng)景。 在中唐時(shí)期，唐朝已經(jīng)逐步走向衰敗，所以，中唐詩(shī)人普遍存在一種感時(shí)傷今的情調(diào)。
把握住了這些，再來(lái)分析本詩(shī)的思想感情就有著落了。
“汴水東流無(wú)限春”，這情景多么美好呀！但河邊“隋家宮闕已成塵”，兩相對(duì)比，巧妙襯托，抒發(fā)了吊古傷今之情。“行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起揚(yáng)花愁煞人！”愁就像揚(yáng)花一樣漫天遍地，怎會(huì)不傷人呢？這后兩句作者借勸阻行人抒發(fā)了昔盛今衰的歷史感慨。
再看一下2001年全國(guó)題：
賦得暮雨送李胄
韋應(yīng)物
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。
漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。
海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。
相送情無(wú)限，沾襟比散絲。
這首是我們一看題目就知道是送別題材，自古詩(shī)人傷離別，作者在表達(dá)離別之情時(shí)，寓情于景，以景襯情，產(chǎn)生了極好的效果。你看，在微雨里、在暮鐘里，帆顯得重，鳥(niǎo)飛得慢，“海門(mén)深不見(jiàn)”，前景不明朗，“浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋”，連遠(yuǎn)遠(yuǎn)的江邊的樹(shù)都浸在深情的雨水中，更何況是送別的人呢？人自然是“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”了。這里的景物描寫(xiě)有兩個(gè)關(guān)鍵之處：“帆來(lái)重”、“遠(yuǎn)含滋”既是寫(xiě)自然景物，又是寫(xiě)人的感情。由以上幾首詩(shī)的分析可知，我們?cè)阼b賞古詩(shī)詞時(shí)，分析意境、分析手法、把握感情，都要重視聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)和信息，如：題目、作者、背景材料、末聯(lián)和尾句、詩(shī)行中的關(guān)鍵字詞等。順便需要說(shuō)一點(diǎn)的是，詩(shī)歌的表達(dá)技巧、關(guān)鍵字詞的分析這兩個(gè)重要的問(wèn)題需要另外再講，這里僅僅是提到罷了！
四、掌握一些必要的典故和慣用的意象
古詩(shī)常用典故，用典故可受到言簡(jiǎn)意賅的奇特效果。典故的復(fù)習(xí)要力求避免艱深難懂，但在平時(shí)接觸過(guò)的和常識(shí)性的一定要注意盡可能多掌握。例如，“青衫司馬”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”、“關(guān)河”、“三山”、“樓蘭”等。
例如，閱讀下邊這首宋詞，回答后邊的問(wèn)題：
如夢(mèng)令（嚴(yán)蕊）
道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，
別是東風(fēng)情味，曾記，曾記，人在武陵微醉。
這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，他出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞寫(xiě)的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？
回想一下陶淵明的《桃花源記》就知道了“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，并由此推知這首宋詞抒寫(xiě)的是桃花，表達(dá)了作者心地高潔，凌越世俗的感情。
古詩(shī)中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩(shī)中常用“柳”、“月”、“長(zhǎng)亭”等意象，抒愁寫(xiě)恨詩(shī)常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象，表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等，表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。例如2002年全國(guó)高考題就涉及到了這方面的知識(shí)：
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？
做這個(gè)題，如果平時(shí)有“折柳”這個(gè)意象的積累，就容易得多了！
五、注意掌握一定的答題技巧
回答古詩(shī)鑒賞題，一般字?jǐn)?shù)不會(huì)太多，但答題的內(nèi)容也如一篇議論文一樣，要有論點(diǎn)，有論據(jù)，重點(diǎn)明確，順序合理，用語(yǔ)準(zhǔn)確，表達(dá)到位。如果語(yǔ)無(wú)倫次，用語(yǔ)模糊，即使理解對(duì)了，也可能丟分。關(guān)于用語(yǔ)準(zhǔn)確，表達(dá)到位，這里我建議大家掌握一些常用的名詞術(shù)語(yǔ)：
古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ) 
評(píng)價(jià)主旨類(lèi) 
深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 
言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。 
言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。 
意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮： 
含蓄蘊(yùn)藉 委婉 不著一字，盡得風(fēng)流：語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。 
分析手法類(lèi) 
卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。 
畫(huà)龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話(huà)點(diǎn)明主旨。 
直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。 
托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。 
以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。 
寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。 
襯托 烘托： 用一個(gè)事物來(lái)陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。 
渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。 
側(cè)面描寫(xiě)： 
對(duì)比：目的是突出一方。 
懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實(shí)。 
起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。 
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 


語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi) 
勾勒：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，介紹事物的大概。 
濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。 
惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。 
體物入微 窮形盡態(tài)（相）：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。 
詩(shī)情畫(huà)意： 

議論類(lèi) 
富有哲理 淋漓盡致 

語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi) 
行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。 
形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。 
簡(jiǎn)潔 洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。 
淺顯 明白如話(huà)：不雕塑飾，不加修飾。 
平淡無(wú)奇 
質(zhì)樸清新 淡雅 
詞藻華麗 
明快：明白通暢。 
沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 
雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。
文章結(jié)構(gòu) 
做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。 
埋伏筆：前段為后段埋下的線(xiàn)索。 
呼應(yīng) 照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。 
渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。 
行文技巧類(lèi) 
虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。 
水乳交融：緊密結(jié)合在一起。 

其它 
構(gòu)思精巧 
新穎 獨(dú)樹(shù)一幟 別具一格 不落窠臼 不落俗套 自出機(jī)杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法。 
頗具匠心 
感情細(xì)膩 感情真摯 
躍然紙上 
曲折 
層次分明 
一氣呵成： 
瑯瑯上口
因時(shí)間關(guān)系，這部分內(nèi)容也給大家留下，以后慢慢看吧！
最后，對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
第一、 提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽(tīng)?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問(wèn)題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。
第二、 任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛(ài)國(guó)、反對(duì)偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。所以，同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。
下邊讓我們一起回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容作為結(jié)束吧：