——家庭教育專家、青春期教育專家，

中國家庭教育學(xué)會理事，北京家庭教育研究會副秘書長，

北京教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心副主任

    案例一 年級 高一 性別 女案例來源：現(xiàn)場咨詢

    我女兒是高一學(xué)生，現(xiàn)在北京某中學(xué)上學(xué)。

    我的女兒學(xué)習(xí)一直很好，可自從她初中的一位女同學(xué)轉(zhuǎn)到她現(xiàn)在的學(xué)校以后，經(jīng)常給我的女兒大談特談戀愛怎么怎么好（這個女生從初一就開始談戀愛，現(xiàn)在已經(jīng)談第三個男朋友了），給我的女兒寫字條說我的女兒什么智商高情商低，什么趁現(xiàn)在趕快找一個，將來帥哥就被別人強完了，開始我的女兒還經(jīng)常勸她安心學(xué)習(xí)，慢慢的也被她影響的注意男生了，學(xué)習(xí)成績下滑。我多次跟我的女兒談心，都沒有用，她說她以前都是我管得太嚴，什么都不懂，只知道學(xué)習(xí)，現(xiàn)在和她的這個朋友在一起，懂了很多。這讓我很擔(dān)心，現(xiàn)在我不知道該怎么辦？我怕干涉的太多，女兒會越逆反。

    案例二 年級 高二 性別 男案例來源：電話咨詢

    我是北京一名學(xué)生的家長，我的孩子是高二學(xué)生，男孩。因為長得比較帥氣，周圍總有一些女孩子給他寫信，要跟她交朋友。開始他還跟我們家長談，處理的也比較好，沒有影響到他的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在他也不跟我們說了，嫌我們煩，學(xué)習(xí)明顯下降。我到學(xué)校跟老師了解情況，老師說總能看到他放學(xué)以后和女孩子在一起，但也沒有發(fā)現(xiàn)異常情況。現(xiàn)在馬上快高三了，我們內(nèi)心很焦慮，但又不知如何跟孩子談這件事，請問該怎么辦。

    我是一位母親，我有一個十分不幸的家庭。孩子的父親是個十足的酒鬼，孩子的父親常常打罵我和孩子，對于家庭沒有一點責(zé)任心，沒有盡一點義務(wù)，所有的一切都是我來支撐。我原本有一個很優(yōu)秀的孩子，但因此而性格內(nèi)向，對人處事變得玩世不恭，表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度，但是孩子為了我一直學(xué)習(xí)成績很好?？墒乾F(xiàn)在遇到了一個與我們的家庭有共同點的孩子，由于兩個孩子的感受和心情讓他們走得很近，我從孩子的老師那里了解到兩個孩子開始偷偷地談戀愛，現(xiàn)在成績明顯下滑，我現(xiàn)在不知道該怎么處理孩子談戀愛這件事情，請老師給予指導(dǎo)。

    以上兩個案例中的家長都是因為擔(dān)心孩子同異性同學(xué)交往過密，怕孩子發(fā)生戀愛行為而影響學(xué)習(xí)成績而前來求助。現(xiàn)在中學(xué)生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對于中學(xué)生談戀愛，有的家長認為，把時間放在戀愛上一定會影響到學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)就等于放棄了競爭，孩子們長大了肯定會后悔的；還有的家長認為孩子早戀如果不管，這么小的孩子沒有嚴格約束自己的能力，難免會出現(xiàn)什么不可預(yù)料的嚴重后果。

    中學(xué)生戀愛有兩個特點：情感的不穩(wěn)定性和結(jié)局的不確定性。所以不能武斷地判斷對錯，要辯證看待，學(xué)校和家庭對此要有一顆平和之心。 

    “早戀”一詞是十多年前出現(xiàn)的一個不科學(xué)的本土化的定義，容易將人們的注意力集中于批評，忽視對中學(xué)生戀愛者本身的關(guān)懷。早戀，我認為應(yīng)該稱為“中小學(xué)生戀愛”，因為在青春期孩子出現(xiàn)對異性感興趣，對異性表示好感是很正常的事情，加之現(xiàn)在的孩子由于個體差異，有的孩子性成熟比較早，他們對異性產(chǎn)生的愛幕之情不能完全視作“早戀”。

    孩子出現(xiàn)“早戀”和家長對孩子教育有關(guān)系。如果家長對孩子在人際交往中采取充分信任心理，這促進了孩子人際關(guān)系的充分發(fā)展。反之，孩子在人際關(guān)系中進行得不順利、受到挫折，這就會造成他們產(chǎn)生自卑、冷漠的心理。有的家長對孩子管得過嚴，妨礙了孩子的正常交往，到孩子25歲，該結(jié)婚、戀愛時，他反而不知道自己如何戀愛了。孩子在小時候遇到嚴厲的班主任對他對異性萌生好感時粗暴地制止，或者在家里有一個權(quán)力欲望非常強的母親對孩子和異性交往的事情橫加指責(zé)，會讓孩子覺得自己沒有能力，沒有吸引力，對和異性交往產(chǎn)生恐懼心理。

    面對中學(xué)生戀愛問題，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛值不值、本該學(xué)習(xí)的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。

    禁止并非良策，默許是種失職，教孩子把握成長才是良策。

    我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然在同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要這樣就讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因為同齡人的帶動力非常巨大，這種帶動力量比家長和老師都要巨大。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子在體驗中學(xué)習(xí)選擇，在選擇中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。人們往往容易忽視的一個事實是，孩子不是在說教中、而是在生活的體驗中逐漸長大的。對老師、家長的教誨，同學(xué)、社會的影響，他們同樣會有一個“內(nèi)化”的過程。在對不同觀念和情境進行比較、選擇、批判和整合后，他們會得出自己的結(jié)論，并由此逐步樹立自己獨立的愛情觀、人生觀和世界觀，最后再外化為行為。孩子的“自我教育”過程應(yīng)該得到尊重。家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值、做不做。比起他律，自律的效力會更顯著、更持久，也是孩子自己樂于接受的方式。

    孩子能否順利地度過青春期關(guān)鍵在父母。孩子進入青春期后，生理、心理、人際交往和自我保護這四個方面的自我意識明顯增強，在性、社會交往等問題上感到困惑但又希望得到幫助。一般家長不反對孩子多交幾個好朋友，但可能會說：“女孩找女伴，男孩找男伴。同性交往我放心，男女交往我反對?！奔议L在孩子性的萌動階段，應(yīng)該告訴他們?nèi)绾握_地對待同性和異性交往，要教會孩子在交往過程中學(xué)會觀察、識別、分析、選擇和自我控制。

    異性交往，家長反對也阻擋不了，因為異性交往也是孩子成長中必須學(xué)習(xí)的交往，家長應(yīng)當(dāng)支持并加以指導(dǎo)。人分兩性，交往也自然有同性交往與異性交往之分。中學(xué)生的橫向人際交往，一般地來說，以同性交往為主，但是，同性交往是不可替代異性交往的。異性交往是中學(xué)生成長史中，應(yīng)當(dāng)開始體驗的一種交往。這是孩子社會化進程不可避免的一課。它的好處是：智力上互相補償：情感個性上互相安慰；共同活動中互相協(xié)調(diào)。男女學(xué)生智力是有差異的。一般說男生擅長邏輯思維，數(shù)理化優(yōu)勢比較明顯；女生善于具體形象思維，語文外語優(yōu)勢相當(dāng)明顯。男女學(xué)生在一個小組學(xué)習(xí)討論，可以取長補短，提高智力活動水平和學(xué)習(xí)效率。男女學(xué)生情感特點不同。交往中，女生的溫柔、細心、富于同情心，常讓男生感動。男生的苦惱、挫折感在女生的理解目光中得到安慰；而男生情感外露、粗獷、熱烈和果斷，也可以消除女生的煩惱、疑惑，給她們帶來安全、寧靜。這種異性情感交流，往往是在同性朋友身上尋不到的。所以，只限定在同性交往范圍，覺得異性是另外星球的，孩子的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不如異性交往中更能豐富孩子的個性。既有同性伙伴又有異性交往的孩子，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，性格更豁達，情感更豐富，意志更堅強。他們到青年時代的戀愛婚姻成功率也會比較高一些。

    家庭青春期教育九法

    ①利用情景法發(fā)揮家庭教育靈活機動的優(yōu)勢，充分利用生活現(xiàn)成的情景，自然地恰當(dāng)?shù)剡M行教育，孩子身處其境，感受其事其人，家長進行觀念的點撥、方法的傳授，生動而親切，關(guān)鍵在于家長要抓住教育時機。

請看一位小男孩的作文：

    開始，我就擠進去占了一個座位。我爸爸有胃病，我讓他坐。誰知車沒出一站，他倒站起來讓給旁邊一個女的坐，我很納悶，讓座位也得讓老弱病殘的，憑什么讓給這個年輕的。我不滿，瞥了一眼我爸，他裝著沒看見。下車后，我爸看我還嘟著嘴就笑著說：“傻小子，你投看出來，人家是孕婦?！蔽野钟终f了那段我媽懷我時是多么不容易?！笆悄銒屖聭烟ィ虐涯銕У饺碎g的?！?/font>