在日益激烈的社會(huì)競爭中，人變得冷漠無情麻木不仁，人與人之間的同情心、溫情和理解被許許多多的人忽視，利益的角逐、生存的危機(jī)、謀求競爭和發(fā)展，以及極度的金錢觀，讓人們?nèi)狈α藧坌模狈α死斫馑岁P(guān)心他人的共知心。尤其這個(gè)社會(huì)的主流群體，為了權(quán)力、個(gè)人利益、金錢、名望有悖常理，違背道德觀念，沒有起到好的帶頭模范作用，反倒使這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣低迷，人們看著他們的一言一行，也過度的崇拜金錢、名利和極度的自由。對身邊需要幫助的人，那些主流群體只是說的比做的好，沒有真正意義的起到幫助作用，而我們這些普通人的同情心也在慢慢丟失。

　　理解他人幫助弱者，有同情心，雖然屬于道德的范疇，純屬于個(gè)人行為，只受良心道德的譴責(zé)，不受法律的制裁，但我們生存的社會(huì)還是需要人的同情心。正因?yàn)楝F(xiàn)在人缺少愛心，不理解他人的心理需求，漠視人的困難，缺少善良的認(rèn)知能力，不善于換位思考。形式主義，條條框框，規(guī)章制度，在某些人的應(yīng)用下沒有了愛心，使得領(lǐng)導(dǎo)們只憑自己的地位與權(quán)勢發(fā)號施令，難得人心，讓人們產(chǎn)生抵觸情緒；醫(yī)生不能換位體驗(yàn)和考慮病人的疾苦，崇尚金錢，讓病人感到冷酷無情，加重病人憂慮痛苦；老師們沒有從自身找毛病，一味斥責(zé)學(xué)生如何如何，缺乏愛心耐心，沒有想著為人師表，教不嚴(yán),師之惰，讓學(xué)生及家長產(chǎn)生怨氣和逆反心理。想想，就是因?yàn)槿藗內(nèi)狈斫馊狈坌?，社?huì)風(fēng)氣在惡化。

　　現(xiàn)在人們的同情心往往基于人們的“同病相憐”，是啊，有相同或相似經(jīng)歷者，更能夠相互理解，相互同情，延伸來說，在人生中經(jīng)歷過較多挫折和苦難的人，比起那些一帆風(fēng)順，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨者，更容易理解別人的不幸和痛苦，更容易同情和關(guān)懷別人。說一個(gè)人有人文情懷和人格魅力，其實(shí)就是有理解他人情緒和情感的認(rèn)知能力，不僅僅從自我利益和主觀角度看問題，而且善于從他人角度看問題，幫助弱勢之人，而我們現(xiàn)在的社會(huì)就缺少這種“同病相憐”的人。

　　在社會(huì)競爭越來越激烈的今天，每個(gè)人都有自己的生存危機(jī)，都需要自我保護(hù)，都需要追逐利益及欲望的謀求，雖然我們?nèi)擞嘘幇档囊幻?，但是我們不能喪失人類與生俱來的善良，我們需要愛心和理解，不能喪失關(guān)懷和理解他人的能力，否則，我們就有可能失去人性和人文情懷，變成冷漠的機(jī)器，人們的精神和情感也將變成荒蕪的沙漠。