我現(xiàn)在明白了：老師60多門(mén)課完全可能和現(xiàn)在一樣，是許多單位邀請(qǐng)老師上新內(nèi)容和新要求的課而編寫(xiě)和積累出的。

 老師非常勤奮，知識(shí)面又廣泛...加上我現(xiàn)在在努力學(xué)習(xí)知識(shí)-包括TTT中的課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的范圍；所以我就按照南方某機(jī)構(gòu)的要求，望文生義地把老師現(xiàn)成的《有效溝通》+《跨部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)》+《有效呈現(xiàn)技巧》 +《經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)》+《市場(chǎng)策劃技巧》+《巔峰營(yíng)銷(xiāo)》+《經(jīng)銷(xiāo)商管理技巧》+《商務(wù)談判技巧》培訓(xùn)大綱予以嫁接和組合；我認(rèn)為《銷(xiāo)售人員的有效溝通技巧》的課程要求是包含在上面課程內(nèi)容中的。因?yàn)樯厦娴恼n程大綱已提供我許多素材和角度，我開(kāi)始認(rèn)為有把握完成新大綱。

沒(méi)想到，課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě)有非?？茖W(xué)的定義和方法，我嘗試編寫(xiě)的課程陷入尷尬的境地：不集中、不精煉、沒(méi)有形成體系，有非常明顯的拼湊味道。

我初步理解了：為什么老師編寫(xiě)的《巔峰營(yíng)銷(xiāo)》課程大綱被某企業(yè)客戶(hù)譽(yù)為：讀一遍就能學(xué)到知識(shí)，同樣理解為什么國(guó)際教育聯(lián)盟董事會(huì)主席、美國(guó)管理協(xié)會(huì)會(huì)員、HR培訓(xùn)專(zhuān)家 Henry 博士會(huì)評(píng)價(jià)我老師： “So far,He was the most diligent and most fruitful trainer.”

3.我做過(guò)槍手，無(wú)論是大學(xué)論文還是在單位按照老板要求，到圖書(shū)館去抄寫(xiě)文章，然后糨糊+剪刀（某出版社的老板語(yǔ)）------- 反正天下文章一大抄?。?！ 

但是現(xiàn)在不行了，因?yàn)闀r(shí)間和質(zhì)量的因素，課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě)有其獨(dú)特的要求，是一缸水和一杯水的關(guān)系，是需要功底和長(zhǎng)期磨練的知識(shí)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)；甚至有時(shí)候是瞬間的靈感和創(chuàng)意；我現(xiàn)在明白：為什么顧樾老師在許多許多年以前，給他小時(shí)候孩子拍攝的，被藝術(shù)研究所專(zhuān)家喜歡的非常有趣的照片，就是瞬間的靈感和創(chuàng)意...

我缺乏功力，實(shí)在沒(méi)有辦法嫁接和組合，后來(lái)還是老師花費(fèi)許多時(shí)間幫助我完成...

我內(nèi)疚地望著老師，他象雕象一般陷入沉思，后來(lái)就改寫(xiě)成經(jīng)典的大綱，我終于明白了：60多門(mén)課就象現(xiàn)在一樣，花費(fèi)了他的許多許多時(shí)間和精力，一門(mén)一門(mén)編寫(xiě)出的，就象《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)、 就象煉鋼一樣，需要始終保持煉鋼的溫度。

這就是認(rèn)真，這就是對(duì)待工作的態(tài)度...

我理解為：就象煉鋼一樣，始終保持煉鋼的溫度。

按照馬思洛《動(dòng)機(jī)與個(gè)性》一書(shū)中提出的需求層次理論，根據(jù)不同的環(huán)境條件何自身所處的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的需求和追求，這種需求和追求便形成了人們不通階段所奮斗的目標(biāo)。人們的需要和追求由低向高分成不同的層次，它會(huì)隨著人們對(duì)某種需求而改變。

1. 生理需求：衣、食、住、行

2. 安全需求：安全、避免危險(xiǎn)

3. 社會(huì)需求：認(rèn)同、歸屬、社會(huì)、交往、友誼

4. 尊敬需求：自尊、成就、地位、承認(rèn)

5.自我實(shí)現(xiàn)需求：成長(zhǎng)、成功、個(gè)人、發(fā)展

所以作為年輕人，對(duì)待人生和將來(lái)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾那樣：熱愛(ài)生活，刻苦學(xué)習(xí)、忘我工作，永遠(yuǎn)進(jìn)取

這也是每個(gè)年輕人需要新編每個(gè)人有價(jià)值的---《人生的鋼鐵---去怎樣煉成》

╭⌒╮☆╭⌒╮ ┌小盧┐

╱ ☆╱★╱ “物以類(lèi)聚、人以群分” 

╱★╱ ╱☆╱ 想做個(gè)天下最真誠(chéng)好人 

╱╱☆╱╱╱ 希望我所有朋友都真誠(chéng)

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顧樾老師助教★小盧★

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 ╱◥██◣祝您一切順利!萬(wàn)事如意!  

︱田︱田田︱ ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬

現(xiàn)在，又有新單位需要企業(yè)文化系統(tǒng)培訓(xùn)《提供系統(tǒng)培訓(xùn)方案》老師要求是專(zhuān)業(yè)從事企業(yè)文化培訓(xùn)的

企業(yè)文化培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求： 

企業(yè)概況：家族企業(yè)、機(jī)械加工制造，員工共300人，年后培訓(xùn)

杜絕現(xiàn)象：一、不希望是“救火式”的培訓(xùn)，沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃；

          二、沒(méi)有針對(duì)性，“大鍋燴”式的企業(yè)文化培訓(xùn)；

          三、培訓(xùn)形式單一，忽略了企業(yè)管理者的學(xué)習(xí)特性，“學(xué)習(xí)式”的企業(yè)文化培訓(xùn)。

規(guī)     劃：一、內(nèi)容要求有層次性、針對(duì)性：

  中層的側(cè)重點(diǎn)：企業(yè)文化與管理技能的結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)技能與公司的文化的結(jié)合；

               基層人員側(cè)重：需要理解本公司的企業(yè)文化理念，以及如何在工作中體現(xiàn)出企業(yè)文化；

新進(jìn)人員側(cè)重：認(rèn)識(shí)公司的歷史和文化、先進(jìn)人物事跡、行為規(guī)范等。  

二、形勢(shì)要求生動(dòng)性：

    培訓(xùn)形式必須分層級(jí)和部門(mén)進(jìn)行，側(cè)重點(diǎn)的問(wèn)題。

三、組織要求完整性：

    培訓(xùn)的內(nèi)容：從層級(jí)和職能部門(mén)兩個(gè)角度進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃；

    內(nèi)容的選擇：要實(shí)用，希望打破部門(mén)本位主義，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提升管理水平；

    培訓(xùn)的對(duì)象：目前主要針對(duì)中高層及基層管理者；

    培訓(xùn)的人數(shù)：14人左右；

    培訓(xùn)的時(shí)間：最好是分階段、時(shí)間跨度大一些，這樣便于在消化過(guò)程中，在工作中進(jìn)行應(yīng)用；

       培訓(xùn)的方式：高層--外聘、咨詢(xún)公司、企業(yè)間交流

                基層――企業(yè)自培為主、咨詢(xún)公司為輔

                員工――企業(yè) 

我怎么辦？拒絕還是繼續(xù)？？？ 俺暈?。?！