新聞背景：據(jù)昨天的《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，為了防止學(xué)生在課外活動(dòng)中“出事”，擔(dān)心學(xué)生蹦蹦跳跳時(shí)滑倒會(huì)鬧出意外，廣州一間小學(xué)不僅取消了孩子的體育課，占用每天下午20分鐘的課間休息，竟然禁止學(xué)生在課間走出教室活動(dòng)，學(xué)生如果要上廁所，也要手拉手結(jié)伴同行！報(bào)道說(shuō)，學(xué)校采取此舉，是因?yàn)樵撔４饲鞍l(fā)生過(guò)一次學(xué)生校內(nèi)安全事故，老師們感到“壓力太大了”“最怕一轉(zhuǎn)身就出事”，于是想出了這個(gè)好辦法：實(shí)行“圈養(yǎng)”。

　　手拉手不是靈丹妙藥

　　□陳文祥

　　教育部首次公布的2006年《全國(guó)中小學(xué)生安全形勢(shì)分析報(bào)告》顯示，2006年全國(guó)各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主。這一塊的“意外”又如何防止呢？如是說(shuō)，手拉手是保證安全的靈丹妙藥，那么，是否學(xué)校都來(lái)推廣“手拉手”模式？

　　對(duì)學(xué)校來(lái)講，手拉手是最簡(jiǎn)單、最省力，也是最方便的安全措施，不過(guò)，這種方法到底有多安全呢？有沒(méi)有違背教育法規(guī)呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪見(jiàn)得彩虹！學(xué)生畢竟不可能生活在“真空”中，如何讓學(xué)生避免意外，應(yīng)對(duì)意外，絕對(duì)不是“手拉手”能解決的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)難道還不夠嗎？“方便”也得如此大動(dòng)干戈？這說(shuō)明學(xué)生“低能”，還是學(xué)校“弱智”？難道說(shuō)，這就是我們希望的“素質(zhì)教育”？

　　退一萬(wàn)步講，即便學(xué)生“方便”有風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校該做的不外二條，一是提升“方便”的安全級(jí)別。二是強(qiáng)化安全教育理念。而不是“因噎廢食”的“手拉手”。何況，手拉手也并不“保險(xiǎn)”?。?

　　給安全一個(gè)制度出口

　　□殷國(guó)安

　　我們必須承認(rèn)，不管我們主觀上怎樣預(yù)防事故的發(fā)生，也仍然無(wú)法保證不出事故。體育活動(dòng)中，碰掉一塊皮，甚至流了一點(diǎn)血，幾乎是不可避免的。

　　問(wèn)題在于，當(dāng)事故發(fā)生后，我們應(yīng)該有一套制度，使矛盾得到化解。這主要牽涉到兩個(gè)方面：一是要厘清有關(guān)各方的責(zé)任?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要在校園內(nèi)發(fā)生任何安全事故，無(wú)論原因和經(jīng)過(guò)如何，學(xué)校和老師肯定要背絕大部分責(zé)任，甚至負(fù)全責(zé)！這種不分青紅皂白的做法無(wú)疑給學(xué)校帶來(lái)了不恰當(dāng)?shù)膲毫?。因此要從制度上明確什么情況下學(xué)校必須擔(dān)責(zé)，什么情況下學(xué)校無(wú)責(zé)任，什么情況應(yīng)有學(xué)生或監(jiān)護(hù)人擔(dān)責(zé)。有些地方就有這方面比較詳細(xì)的規(guī)定。第二，即使由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的，學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)解決。

　　我想，當(dāng)學(xué)校的安全有了制度性出口之后，我們?cè)賮?lái)要求學(xué)校開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，堅(jiān)持“陽(yáng)光活動(dòng)一小時(shí)”。否則，還是免開(kāi)尊口。

　　警惕教育不作為

　　□王軍榮

　　如廁要手拉手，說(shuō)到底，是一種推卸責(zé)任的做法，是一種教育不作為。將學(xué)生“關(guān)”在教室里，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，似乎是最保險(xiǎn)的做法?？墒菍?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是相當(dāng)可怕的。整天呆在教室里，還有何生活和學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣？最終的結(jié)果恐怕是想逃離學(xué)校。

　　學(xué)校的安全雖然難以管理，但只要教育者用心、用力去管，只要將安全知識(shí)和意識(shí)牢牢扎根于學(xué)生的心中，只要養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的安全習(xí)慣，只要消除了學(xué)校存在的安全隱患，那就不太可能會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。相反，以為將學(xué)生禁錮在教室，就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉的學(xué)校，可能更會(huì)出現(xiàn)安全事故。因?yàn)閷W(xué)生的頭腦中沒(méi)有安全意識(shí)，也沒(méi)有防范的能力，再加上學(xué)校的安全隱患沒(méi)有得到及時(shí)的消除，那結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。

　　如廁要手拉手是種教育不作為，教育不作為不僅給學(xué)生，也給我們的教育帶來(lái)極大的危害，應(yīng)引起我們的警惕。