陰雨綿綿的傍晚，我的咨詢室來了一位文文靜靜的女孩。
上海的梅季，讓人抑郁。我的來訪者給我的印象和這梅雨天一樣。
她叫云，讀大一，從山東沂蒙山區(qū)考來。她說，她家很窮。
“我在家排行老二，一個(gè)姐姐，一個(gè)妹妹。爸爸媽媽在家種地，村里有很多男勞力都進(jìn)城打工了，爸爸因?yàn)樯眢w不好，不能出遠(yuǎn)門，全家就靠種地過日子。我從小學(xué)習(xí)就好，人又聰明，爸爸媽媽就決定供我讀書，姐姐讀完小學(xué)就下地干活了，妹妹初中畢業(yè)，因?yàn)楣┪易x大學(xué)，沒升高中，到廣州打工去了。我是家里的驕傲，從小到大學(xué)習(xí)成績都是名列前茅，爸爸媽媽說我家里沒男孩，以后就指望我出人頭地了。他們把我當(dāng)寶貝，雖說家里窮，可我沒受過什么苦，地里的活都是爸爸媽媽和姐姐干，我沒干過幾天，他們說只要我能考上大學(xué)，他們就滿意了。我也是村里的驕傲，去年村子里就我一個(gè)考上了大學(xué)，外出打工的人回去說，我去了個(gè)好城市，以后不會(huì)回來了。他們好多人都羨慕我。出發(fā)前一天，爸爸殺了家里僅有的一口豬，招待村里人，村長還有鄉(xiāng)親們對(duì)我說了許多贊美和祝福的話，讓我心里熱乎乎的，可也沉甸甸的。我不知道我的大學(xué)生活是怎樣？我將面對(duì)什么？
因?yàn)閷W(xué)費(fèi)，家里很犯難，媽媽拿出這些年所有積蓄，出嫁的姐姐瞞著婆家給了我1000塊錢，妹妹寄來1000塊錢，總算湊夠了，我懷著既向往，又不安的心情來到了學(xué)校。
“剛一進(jìn)校門我就傻了！學(xué)校那么大，東西南北都搞不清楚，有許多同學(xué)都是父母送來的，幫著辦入學(xué)手續(xù)，幫著鋪床。我一個(gè)人，瘦小的身體，拖著行李，東一下西一下，好不容易辦完手續(xù)，安頓下來，人已累得筋疲力盡。晚上，同寢室的同學(xué)都去吃飯了，我懶得動(dòng)，躺在床上?？粗巴獾男切?，我在想，這時(shí)候媽媽已經(jīng)把飯燒好了，一家人圍坐在桌旁，那是一天中最溫馨的時(shí)候，想到這些，孤獨(dú)感一下子襲上心頭，我哭了。
“我們同寢8個(gè)女生，只有我和妮是農(nóng)村來的，其他6個(gè)家都在城市。我漸漸地發(fā)現(xiàn)除了妮，我和她們6個(gè)沒什么共同語言，她們談?wù)摰脑掝}我聽不懂，什么F4、莎拉布萊曼，穿衣打扮我和她們也不一樣，有時(shí)候她們嫌學(xué)校食堂的菜不好吃，到外面吃飯館，一頓飯花20塊錢，還說不貴！我從來沒和她們出去過，每天晚上的“臥談會(huì)”我也想和她們交流，可插不進(jìn)嘴。我發(fā)現(xiàn)，她們好象也不太愿意和我在一起。我知道，這都因?yàn)槲腋F，才使我和她們疏遠(yuǎn)了。在學(xué)校里我沒有特別好的朋友，我很孤獨(dú)，很壓抑，連一個(gè)說知心話的人都沒有。春節(jié)回家過年，我不想返校了，不想再上大學(xué)了，可是我知道全家人都指望我呢，我不能！
看著眼前這個(gè)文弱、白凈的女孩，如果不是她自己介紹，我無論如何不能把她和山區(qū)農(nóng)村聯(lián)系在一起?？磥?，她父母真的把她“雪藏”了十幾年，指望她跳龍門，改變家庭命運(yùn)??！
我問云：“何以見得同學(xué)不理你，是因?yàn)槟慵腋F？”
云說：“肯定是！因?yàn)樗齻冇械奈叶紱]有”。
我發(fā)現(xiàn)她總是在說“我”、“她們”。于是我讓她擺一幅圖畫。一群小人兒，她隨便擺，代表她和她的同學(xué)們。她擺了6個(gè)女孩圍成一圈，好像在一起看什么東西，另一個(gè)女孩在圈外，向里面張望，還有一個(gè)女孩，背對(duì)著那7個(gè)。她說背對(duì)著的女孩是她。
看來，她把自己完全和同學(xué)們隔開了。
我請(qǐng)?jiān)仆瓿梢患鳂I(yè)。請(qǐng)她同寢室的同學(xué)每人寫一句評(píng)價(jià)她的話。她面露難色，猶豫了半天，還是拒絕了。“我張不開口”，“我怕她們不理我”。
她和同學(xué)間的距離還太遠(yuǎn)，看來，現(xiàn)在讓她做這件事也許還太早。
我改了主意，給她留這樣的作業(yè)：讓她回去觀察，7個(gè)同學(xué)這一周對(duì)她的態(tài)度有什么變化。
第二天，我找到云的輔導(dǎo)員，請(qǐng)輔導(dǎo)員幫忙。正好趕上學(xué)校評(píng)文明寢室，輔導(dǎo)員巧妙地把我這個(gè)任務(wù)給完成了。她說，為了配合評(píng)比，每個(gè)同學(xué)都要給本寢室的同學(xué)寫一句評(píng)語。
結(jié)果很快出來了。有的同學(xué)說她學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀；有的說她有集體觀念，經(jīng)常打開水、掃地，從不計(jì)較；有的說她有點(diǎn)傲，不愛搭理人；有的說她性格有點(diǎn)內(nèi)向，再活潑點(diǎn)就好了……
一周后，云又來到咨詢室。
我問：“同學(xué)們對(duì)你的態(tài)度有什么變化嗎？”
云陰郁著：“還是老樣子，沒變化。”
我拿著這一串評(píng)語給她看，她驚呆了，問我：“這是真的嗎？”我說：“這就是你在同學(xué)心目中的形象”。
她哭了，喃喃地說：“原來她們沒嫌我窮”！
我讓她寫自己的優(yōu)點(diǎn)，她很快就寫下幾條：
1、心地善良，愛幫助弱者；
2、不愛計(jì)較小事，遇事能忍讓；
3、聰明，學(xué)習(xí)好；
4、會(huì)打毛衣，能把舊牛仔褲改成時(shí)髦背包。
我說：“好，這些優(yōu)點(diǎn)都是受人歡迎的”。
她馬上說：“我要保持”。
“現(xiàn)在如果再說你擺一遍圖形，你怎么擺？”我問。
她拿起小人兒，8個(gè)圍成一圈，手拉著手，她說，她挨著妮。
梅雨還在下，但她臉上已不象上次那樣陰郁，開始有了笑意，臉
頰上還帶著一圈紅暈。她很嫵媚、很可愛。
云告訴我，她已經(jīng)找到了和同學(xué)交往的切入點(diǎn)。“回去教她們改背包”！
云的成長，還需要許多錘煉，她還會(huì)遇到難以排譴的困惑，但現(xiàn)在已開了個(gè)好頭，相信云的聰明、悟性，能使她盡快地融入大學(xué)生活，并在這座充滿生機(jī)的城市里找到她的人生坐標(biāo)。
點(diǎn)評(píng)：
云進(jìn)入大學(xué)之后，顯然對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，這種不適應(yīng)源于她的自卑。美國心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，我們每個(gè)人心中都有自卑情結(jié)，自卑是催人奮斗的動(dòng)力，我自卑所以我超越。但是自卑過重會(huì)導(dǎo)致頹廢，甚至毀掉一生。
云之所以有如此強(qiáng)烈的自卑，確實(shí)與她的生活環(huán)境有關(guān)，農(nóng)村與城市、貧窮與富裕反差太大，這對(duì)一個(gè)沒有見過世面、剛剛走入城市的學(xué)生來講，確實(shí)是不小的沖擊。這種學(xué)生會(huì)閉鎖自己、孤獨(dú)、憂郁，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)富裕同學(xué)產(chǎn)生敵視情緒，甚至有可能發(fā)生惡性事件。長此下去，會(huì)對(duì)人格發(fā)展產(chǎn)生不利影響，如：形成反社會(huì)人格。對(duì)云而言，這時(shí)是她人生的轉(zhuǎn)折期，處理得好，貧窮可以成為動(dòng)力；處理得不好，可能會(huì)走向孤獨(dú)甚至墮落。云到底是個(gè)聰明孩子，她知道此時(shí)要向心理專業(yè)人員求助。
云的獨(dú)立生活能力不強(qiáng)，也是促成她自卑的原因，她這些年來一直在父母的呵護(hù)下長大，雖然家境貧寒，但她自己沒受過什么苦，生活的重?fù)?dān)都是由父母姐妹扛著，這對(duì)鍛煉她頑強(qiáng)的意志、挖掘自身潛能是不利的，因此才會(huì)出現(xiàn)別人父母送子上學(xué)，令她觸景生情，滿心傷悲，這使她剛進(jìn)學(xué)校第一天就與同學(xué)們產(chǎn)生了隔閡，認(rèn)為“我和她們不一樣”，以后同學(xué)們的一切舉動(dòng)都會(huì)令她有一種排斥心理，融合發(fā)生困難。生活環(huán)境和文化背景的不同會(huì)使人與人之間有陌生感，但這不是不可逾越的，象妮，就有參與意識(shí)，有要融入群體的愿望，而云就沒有。
在這次咨詢的結(jié)尾，云的信念開始松動(dòng)，在擺圖形中，開始愿意走入群體。但這是需要過程的，她把自己和妮擺在一起，說明她認(rèn)為與自己有相同經(jīng)歷的人在一起更安全、可靠一些。由此可見，她真正自如地與同學(xué)交往還需一段時(shí)間。她與妮在一起對(duì)她有好處，她可以從中學(xué)到妮的生活態(tài)度和交友方法。我相信不久的將來，她能夠融入到同學(xué)中間。
小貼士：當(dāng)事人中心療法
又稱人本主義療法。創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家卡爾.羅杰斯（1902—1987），他認(rèn)為為性本善，人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。他主張心理治療師要真誠關(guān)懷當(dāng)事人，在真誠和諧的關(guān)系中啟發(fā)當(dāng)事人運(yùn)用自我發(fā)展?jié)摿Υ龠M(jìn)自身的健康發(fā)展，增強(qiáng)自信心。當(dāng)事人中心療法在當(dāng)今歐美各國廣泛流行。他認(rèn)為這一原理也適用于教師與學(xué)生、父母與子女以及一般的人與人之間的關(guān)系。自20世紀(jì)50年代以來，他的影響遍及全世界，至今魅力不減。
作者簡介：宋文哲,女,1964年出生,國家職業(yè)心理咨詢師,國家執(zhí)業(yè)企業(yè)法律顧問,上海市人才中介師,歷史學(xué)碩士,在政府機(jī)關(guān)和大型企業(yè)工作近20年.現(xiàn)在上海第二工業(yè)大學(xué)任兼職心理教師.擅長職場(chǎng)心理咨詢,青少年成長咨詢,婚姻情感咨詢。 |
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